学前游戏理论与指导智慧树知到期末考试答案2024年

学前游戏理论与指导智慧树知到期末考试答案2024年学前游戏理论与指导最早明确提出游戏期这一概念的是：

A:柏拉图B:格鲁斯C:杜威D:卢梭答案:格鲁斯游戏不充分的幼儿，大脑比正常游戏的儿童要小

A:20%-30%B:15%-20%C:10%-15%D:5%-10%答案:20%-30%（）的形成与发展是认知发展的重要内容

A:原理B:概念C:结构D:感性答案:概念前运算时期对应的游戏类型是

A:练习性游戏B:象征性游戏C:角色游戏D:规则游戏答案:象征性游戏社会文化历史学派主张，在儿童心理发展中起主导作用的是：

A:游戏B:认知C:文化D:活动答案:活动（）是学前期儿童最主要的游戏活动类型

A:构造游戏B:亲子游戏C:角色游戏D:规则游戏答案:角色游戏积木游戏指导过程中，可以（）幼儿认识到操作的意义

A:告知B:提醒C:不让D:帮助答案:帮助游戏的个别差异实现可以表现为实物取向和（）取向

A:想象B:顺从C:社会性D:独立答案:社会性规则游戏的个人发展路径是从非竞争性到竞争性，从与成人的合作游戏到与（）的合作游戏

A:亲人B:教师C:伙伴D:玩具答案:伙伴布鲁纳安装发展水平，把概念分为知觉概念、（）概念、语词概念。

A:符号B:记忆C:理性D:功能答案:功能教学游戏的编制（）概括出游戏题目

A:不一定要B:不必C:需要D:可以答案:需要游戏风格的类型有：

A:实物与社会性取向B:场独立与场依存C:偏好摆弄与音乐D:幻想假装倾向答案:实物与社会性取向;场独立与场依存;幻想假装倾向游戏治疗可以分为（）三种模式

A:精神分析B:结构化模式C:认知模式D:关系模式答案:精神分析###认知模式###结构化模式以游戏为基本活动的幼儿园教学原理有：

A:教育化B:社会化C:个别化D:主动性答案:主动性;个别化;社会化伙伴相互影响的方式有：

A:强化B:修正C:经验互补D:范例答案:范例###修正###强化###经验互补（）是年幼动物适应环境获取知识经验的基本途径。

A:探究B:观察学习C:游戏练习D:上课学习答案:观察学习###探究###游戏练习利用游戏的三种策略是：

A:改造B:创造C:筛选D:再造答案:筛选###改造###再造关于游戏发生的时间，主要有（）观点

A:出生后不久发生论B:四岁发生论C:两岁发生论D:三岁发生论答案:三岁发生论###出生后不久发生论影响幼儿学习的中介因素包括：

A:伙伴B:玩具C:语言D:教师答案:玩具###教师###伙伴人们对待和利用游戏的策略是：

A:筛选B:再造C:改造D:照搬答案:筛选###改造###再造幼儿的角色游戏不需要成人的指导

A:错B:对答案:错英格曼-贝雷特方案是著名的行为主义课程模式

A:正确B:错误答案:正确剩余精力说的代表人物有席勒和斯宾塞

A:错B:对答案:对游戏干预具有教育性，不具有享乐性

A:错B:对答案:错结构游戏不会发展成为象征性游戏

A:对B:错答案:错喜欢摆弄实物和探究是场独立性强的儿童的表现

A:对B:错答案:对幼儿的游戏中，语言是他们交流交往的工具

A:错误B:正确答案:正确父母的游戏性是建立良好亲子关系的充分条件

A:错B:对答案:错游戏可以生成课程，反之亦然

A:错B:对答案:对游戏风格是儿童游戏个别差异的主要表现

A:错B:对答案:对表演游戏没有创造性

A:对B:错答案:错同化意味着接纳与整合

A:错B:对答案:对蒙氏游戏的教育性比较强

A:错B:对答案:对游戏的发展意义是游戏期这一概念的关键

A:正确B:错误答案:错误社会性主题角色游戏有助于幼儿逐渐理解游戏的规则和意义

A:对B:错答案:对游戏定义的确具有困难性

A:错B:对答案:对游戏定义问题具有复杂性

A:错B:对答案:对游戏的不同风格同时并存于大多数儿童身上

A:对B:错答案:对精神分析学派强调早期教育的重要性

A:正确B:错误答案:正确元认知能力较差是幼儿认知活动的一个特点

A:错误B:正确答案:正确游戏性的内涵比主体性更丰富

A:错B:对答案:对最初的母婴游戏具有文化延续的功能

A:错B:对答案:对幼儿园所有的活动都应该是游戏

A:错B:对答案:错教学游戏化模式是以知识为本位的课程模式

A:正确B:错误答案:正确人的养成是教育的根本目的和最终主题

A:错B:对答案:对家长的价值观对儿童的想象游戏没有影响

A:对B:错答案:错幼儿园游戏兼具娱乐性和自然性，不具有教育性

A:错B:对答案:错游戏是儿童学习道德规范的学校

A:错B:对答案:对降低游戏的竞争性是规则游戏的指导要点之一

A:对B:错答案:对表演游戏遵循表演性先于游戏性的原则

A:对B:错答案:错玩具没有凝聚人类社会的文化历史经验

A:错B:对答案:错功能障碍主要是指幼儿教师的缺失

A:错B:对答案:对概念是抽象的，而游戏活动往往是具体的

A:对B:错答案:对文化类型与游戏类型在发展水平上呈等级相关

A:对B:错答案:对发现问题和解决问题是游戏的组成部分

A:对B:错答案:对成人是婴儿与物质世界的中介

A:错误B:正确答案:正确同伴游戏是罗猴正常社会化的重要途径

A:错B:对答案:对物体名称、用途等属于社会经验

A:正确B:错误答案:正确“寓学习于游戏之中”是柏拉图的主张

A:对B:错答案:对松弛说主张游戏的原因是对本能的练习

A:对B:错答案:错延迟满足对三岁之前的幼儿是很容易的

A:对B:错答案:错角色游戏训练实质是一种教育干预

A:对B:错答案:对教师是游戏环境的创设者

A:错B:对答案:对观察儿童是了解和理解儿童的第一步

A:对B:错答案:对促进对游戏价值的社会认同是摆脱游戏困境的对策

A:错B:对答案:对运动能力的发展，人为的催熟不可取

A:错B:对答案:对游戏可以发展幼儿的：

A:同情心B:移情能力C:成就感D:美感答案:AI参考:正确选项是【B:移