人教PEP三年级下册英语全册教案

Unit1Welcomebacktoschool!

第一课时

教学目标：

知识与技能：能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from

等；会运用句子I'm/I'mfrom介绍自己及自己的情况。

过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。

重点、难点：理解单词boy,girl,friendo

l.boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读

法。

教学过程：

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool!复习巩固学过的内容，创设英语学

习氛围。

二、新课展示(Presentation)

1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：boy,girl,friendo

2.利用单词卡片教学生认读单词:boysandgirls,today,newfriendso

3.教师带头饰自我介绍：Hi,I'mAmy.I'mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语

名称。

4.教师带头饰自我介绍：Hi,I'mZhangPeng.TmfromShandong.借助国旗引导学生认识

英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。theUK是英文缩写形

式必须都大写，读作U和K。

(6)听课文录音，跟读对话。

三、趣味操练(Practice)

1.学生两人一组分角色练习对话。

2.小组展示：表演对话。

3.Lookandsay:看国旗，编对话运用句子:I'm/I'mfrom介绍自己及自己的情况。理解

Whataboutyou?的含义。

第二课时

教学目标：

知识与技能：能听说认读单词：UK,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习

介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。

情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。

重点、难点：国家名称的读音。掌握Canada的单词正确读音。

教学过程：

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Let'ssing!

2.日常口语练习

I'm....rmfromWu'an.

二、新课展示(Presentation)

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK,USA,China,Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说:I'm

from….让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练(Practice)

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.Let'schanto

听录音，跟着说唱。

四、作业(Homework)

听课文录音，熟记单词和图片。

第三课时

教学目标：

知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。

情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。

重点、难点：掌握元音字母a的发音和单词的书写。元音a的发音，引导学生认识字母有

元音和辅音之分。

教学过程：

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的Let'schant!

二、新课展示(Presentation)

1.教师出示字母卡并问：What'sit?An"Aa".

What'sthesoundofletter"A"?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/疣/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

catbaghanddad/asl

3.放Let'sspell部分的录音,学生跟读。

4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ae/?

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练(Practice)

1.游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ae/的发音。

如:bagdadhandapplecake

2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3.学写单词，并指导学生描红。

第四课时

教学目标：

知识与技能：能听说认读单词：Australia,Canada,USA,China.主要通过情景对

话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。

情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。

重点、难点：国家名称的读音。句型Whereareyoufrom?Australia的发音。

教学过程：

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Let'ssing!

2.日常口语练习：

I'm....rmfromChina.

二、新课展示(Presentation)

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词:Australia,USA,China,Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。

4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。

5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Whereareyou

from?另一个人说：I'mfrom….让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练(Practice)

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.自己创编对话。

3.小组表演展示。

第五课时

教学目标：

知识与技能：听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不

同用法，并能灵活运用。

过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。

情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。

重点、难点：掌握单词的读音。理解student和pupil的含义相同。

教学过程：

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.日常口语复习:Thisis....

2.复习boy和girlo

二、新课展示(Presentation)

1.教师利用简笔画画一个girl,弓I出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词sheo

教师在补充:Sheisastudent出示单词卡片student(pupil)，让学生猜单词的意思。

2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解

单词heo教师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。

3.播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读。

4.小组学习：看图片指认单词。

5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。

三、趣味操练(Practice)

1游戏：

看图片说句子，看看谁说的多。

2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。

3.听录音跟读Let'schant!

第六课时

教学目标：

知识与技能：能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。

过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。

情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。

重点、难点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。

教学过程：

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Let'ssing!教材10页。

2.日常口语复习句子

I'mastudent.I'mfromWu'an.

二、新课展示(Presentation)

1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2.教师播放课文录音，让学生听2遍。

3.学生回答教师的提问，Whoarethey?Whoisclever?

并说说故事大概意思。

4.听录音，跟读故事内容。

教师点拨重点词汇和口语:playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?

5.小组活动：

小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

6.小组展示：

小组上台表演故事，看看那组表演得好！

三、趣味操练(Practice)

1.Listenandnumber(10)

2.Let'ssing.

3.Lookandmatch.

Unit2Myfamily

【教学内容与目标】

1、能听懂会说:father(dad),mother(mom),

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,

woman,sister,brother.

2、能够听懂、会说、会认读句型：Who'sthatman?He'smy

father./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He'

s...She's...Issheyour...?Yes/No,she...

【教学重点】

1、句型：Who'sthatman(boy)?He'smy...Who1sthat

woman(girl)?She'smy...

2、词汇：father,mother,mom,woman,man

3、能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He'

s...She's...Issheyour...?Yes/No,she...

【教学难点】

1、he和she的意义区分及发音。

2、能够理解和运用句型：Who'sthatman?He'smyfather./

Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：Thisismyfriend,

Amy.

3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音

【课时安排】

A----3课时

B----3课时

第一课时

一、教学内容

ALet'stalkPointandsay

二、教学目标

1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dado

2、能够听懂、会说、会认读句型：Who'sthatman?He'smy

father./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的

内容。

三、第一次先学后教

自学指导

1、听录音，理解对话内容；

2、回答问题:Who'she?—heisAmy,sdad;

3、在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；

后教

1、Issheyour…？教师拿出自己家庭成员的不同照片，

让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换

小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/he

your...?"

2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么("Whatcan

yousee?Whataretheydoing?")告诉学生：在英语中，

brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请

读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴

出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭

成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.

学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员运用句型“Who,

she/she?Isshe/heyour…？"进行问答。

6、听录音，跟读课文，正音。读熟。

四、第二次先学后教

自学指导

1、听录音，理解课文内容；

2、拿出事先准备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人；

3、看书听录音，跟读课文对话。

后教

1、小组朗读，分角色朗读。

2、请同学起来读，不会的老师点拨；

3、总结本课的三会单词man,father,dad.

4、总结本课的三会句子：Who'sthatman?He'smyfather.

五、当堂训练

1、Who'sfamilyisthis?(Pointandsay)教师先收

集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who'sfamilyis

this?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.

然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2、猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名

学生说几句英语，让全班学生问：Who'sthatboy/girl?猜

的人说：He's…/She's…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,

继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)

UnitTwoMyfamily

第二课时

一、教学内容：

ALet'slearn

二、展示目标

1、能够听、说、认读单词:woman,mother,mom.

2、能够听、说、认读句型:Who'sthatwoman?She'sanew

teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听音跟唱本课chanto

4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

三、第一次先学后教

自学指导

1、教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?

让学生回答：She'sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthat

man(woman)?弓I导学生说出：He*sChenJie'sfather(dad).

She'sChenJie'smother(mom).并把图片贴到黑板上。

3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,

woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4、教师：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.

Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教

读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),

brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.

(注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。

brother,sister不是本课内容，稍带即可。)

5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather

(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贝占至!]

相应的图片下，再教读单词。

6、让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.Howmany

peopleinChenJie'sfamily?Whoarethey?

后教

1、播放Let'slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。

再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismy

family.He'smy...She'smy...

2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。

当学生介绍到父母时，教师可问:Doyouloveyourfather

andmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

3、播放歌曲“Ilovemyfamily”的视频文件，学生反复学唱。

4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

四、第二次先学后教

自学指导

1、Let'schant:

Man,man,who'sthatman?Father,father,he'smy

father.

Man,man,who'sthatman?Dad,Dad,he'smyDad.

2、Freetalk

根据学生爸爸的照片，四人小组活动：

Groupleader:Who'sthatman?

SI:He'smyfather.

S2:He'smyfather.He'stall.

S3:He'smyfather.He'sateacher...

后教

T:Who'she?SI:He,sMrJones.

T:Isheaman?S2:Yes,heis.

呈现MissWhite,师生对话：

T:Who'sshe?SI:She'sMissWhite.

T:Issheaman,too?S2:No,sheisn't.

对比学习man和womano

1、运用man和womano

如:YaoMingisaman.DengYapingisawoman.

教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.My

motherisawoman.对比学习father和mother。

2、自编歌谣：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,

mymotherisawoman.

五、当堂训练

1、用明星照片，让学生两人一组运用句型

Who'sthatman?/Who'sthatwoman?

She's/he's.....

2、完成作业本相关作业。

3、总结本课所学的单词和三会句子。

六、Homework:

听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。

Unit2Myfamily

第三课时

一、教学内容

ALet'sspell

二、展示目标

1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.

4.培养学生认真观察、发现规律的能力。

三、第一次先学后教

自学指导

1.Let'ssay:呈现Let'sspell动画，让学生看出四个单词

的共同点：

a.每个单词中都含有字母e。

b.b.每个单词中的e都读/e/。

2.Spellandsing

⑴呈现自拼规则：E,e,/e//e//e/

⑵用肢体语言表演这个自拼规则。

后教

1、根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,peno

2、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字

母e的单词。

如：egg,Ted,hen等。

3、说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由

说短语或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.

寺寺。

4、Read,listenandcircle.

5、Listenandwrite.

四、第二次先学后教自

自学指导

1、教师让学生听Let'sspell部分的录音，鼓励学生学过的

单词尽量用英语表达。

2、复习学习单词ten,pen,leg,red.。

3、教师带读单词，让学生认读。

4、学生做书空练习。

5、听音，让学生听单词的发音，并模仿。

后教

1、让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中

巡视，及时给学生进行辅导。

2、学生分组朗读；

3、个人读；

五、当堂训练

1、让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍

时尽量要用上今天所学的四会单词。如：Thisismyfather.

Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasared

skirt.

2、Let'schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.

Aredpenhastenlegs.

3.、Learnasong:Ilovemyfamily.

4、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。

六、homework

1、完成作业本相关作业。

2、抄写四会单词一行，每行写4遍。

Unit2Myfamily

第四课时

一、教学内容

BLet'stalkLet'splay

二、展示目标

1、能够听、说、读单词：brother.

2、能够听、说、读句型:Who'sthatboy?He'smybrother.

并能够在具体的语境中灵活运用。

3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

三、第一次先学后教

自学指导

1、自读课文，理解对话内容；

2、能够听、说、理解句型:Issheyourmother?Yes,she

is.Isheyourfather?No,heisn't.He'smyteacher!

具体的语境中熟运用三会句子。

3、和你的同桌来读一读对话内容。

后教

1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自

己家人的照片学生们自由提问［Who'she?Who'sshe?”照片

的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹

"Great!Cool!Wow!Comeon!Really?"鼓励学生也根据自

己的感受运用这些感叹词。

2、Watchvideo播放BLet'stalk录音，教师提问：（1）

这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2）学生回答问

题。（3）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3、观看课件（1）教师播放BLet'stalk部分的动画课件，

先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一

句话学习，学生在观看的过程中试着模仿（2）再次观看，

鼓励学生边看边说（3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件

中的人物配音。（4）小组为单位练习对话，然后上台表演。

（5）教师及时奖励表演好的小组。

四、第二次先学后教

自学指导

1、再读课文，感知内容；

2、拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；

3、四人一组，互相介绍自己的家人（照片）给别人认识；

后教

1、Issheyour…？教师拿出自己家庭成员的不同照片，

让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换

小组成员）,拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/he

?，，

2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么Whatcan

yousee?Whataretheydoing?"）告诉学生：在英语中，

brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请

读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴

出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭

成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.

学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员运用句型“Who,

she/she?Isshe/heyour…？"进行问答。

6、听录音，跟读课文，正音。读熟。

7、小组朗读，分角色朗读。

五、当堂训练

1、活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼

此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。

2、活动二：Let'spractice教师出示一张自己的家庭

照片，引导学生提问f'Who'sthat?"T:"Guess!"S:"Issheyour

sister/.Thisismy...”学生之间就彼此的照片提

问，运用句型“Issheyoursister/...?"

3.、活动三：教师将学生们的家庭成员照片(长的相似

的)展台出示，让学生用"Issheyoursister/…？”猜一猜。

六、家庭作业

1、Readandchoose.

()(1)---Who'sthatman?-----------

A.He'smyfather.B.She'smymotherC.It'smybrother.

()(2)Whoiswoman?

A.itB.thisC.that

2、给句子排序，组成一个完成的对话。

(1)She'smymother.(2)No,sheisn*t.(3)Guess!(4)Isshe

yoursister?(5)Who'sthatwoman?

Unit2Myfamily

第五课时

一、教学内容

BLet'slearnLet'ssingLet'schant

二、教学目标

1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,

grandfather,grandpa,family..

2、能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismy

grandpa,并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听音跟唱本课的chanto

4、培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。

三、第一次先学后教

自学指导

1、教师出示Mike的图片问学生：Who'sthisboy?让学生回

答：He'sMike,并把图片贴到黑板上。

2、教师分别出示father,mother的图片，问学生:Who'sthat

man(woman)?弓|导学生说出：He'sMike'sfather(dad).She,

sMike'smother(mum).并把图片贴到黑板上。

后教

1、出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生

把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

2、教师：Thereare4peopleinMike'sfamily,too.Doyou

knowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,

sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.注：教师

向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,

sister不是本课内容，稍带即可。

3、教师出示单词卡，让学生先试着把单词

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,

sister贴到相应的图片下，再教读单词。

4、播放Let,slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。

再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.

He'smy...She'smy...

四、第二次先学后教

自学指导

1.Let'slearn

(1)Enjoyafilm,learntheword"family".

呈现公益广告影片“Family”，让学生们感受家庭的爱和自己

的责任。学习单词family.

(2)Whosefamilyphotoisthis?

呈现全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?学生：This

ismyfamilyphoto.引导学生用学过的句子来提问：Who's

thatman?Who'sthatwoman?Who'sthatboy?Who'sthat

girl?

通过学生之间的对话，引出新单词并学习。

⑶学习新单词:sister,grandfather,grandpa,

grandmother,grandma,(grandpa,grandma多用于口语中)

(4)Describethepictures

呈现Let'slearn动画，让学生用Thisismy…描述family

tree上的人物。

后教

1、Let'schant

(1)呈现chant动画。

⑵教师带领学生处理chant中的难点单词。

⑶学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编

chant,并进行展示。

2、学唱歌曲Ilovemyfamily.

五、当堂训练

-.Readanddraw.

1.Thisismygrandpa.

2.Thisismygrandma.

3.Thisismysister.

4.Thisismymother.

—.Readthewordstomakeafamilytree.

fathermothergrandfathergrandmothersister

brotherme(uncleaunt)

Unit2Myfamily

第六课时

一、教学内容

StarttoreadLet'scheckStorytime

二、展示目标

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成Starttoread和Let'scheck的内容。

3、了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分

角色表演故事。

4、学唱歌曲Ilovemyfamily.

5、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

三、第一次先学后教

自学指导

1、Readandmatch.呈现P19Readandmatch内容，讲明题

意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。

2、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

3、做书上Let'scheck检查学习情况。

后教

1、Let'scheck:(1)Listenandnumber:教师呈现P20该题

内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录

音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。

2、Lookandtick:教师呈现P20该题内容，让学生看图，

根据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最后

让学生对图片进行简单描述。

四、第二次先学后教

自学指导

1、Let'scheck:(1)Listenandnumber:教师呈现P20该题

内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录

音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。

2、Lookandtick:教师呈现P20该题内容,让学生看图,

根据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最后

让学生对图片进行简单描述。

后教

Storytime

⑴教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事

内容。

⑵以教师为主导，解决故事中的难点词句。

A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习

actor和actress.

B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内

容，以此复习Waitaminute!组织学生进行学说。

C.Howbeautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的

表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片,

让学生赞美图片。

⑶操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生

模仿、学说。

⑷教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问

题：

a.Who'sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshe

do?(What'sshe?/What'sherjob?)

⑸让学生汇报回答问题，教师进行总评。

⑹让学生听音、模仿、学说故事。

⑺让学生分角色表演故事。

Step3Extension&Consolidation

1.Drawpicturesandmakeafamilytree.(可课前让学生

完成。)

五、当堂训练

—.Formthesentences.

(1)Who,that,man,is(?)___________________________

(2)is,She,sister,my(.)_________________________

(3)My,teacher,mother,is,a(.)

—.Readandchoose.

()1.—Who'sthatman?一.

A.She'smymother.B.He'smyfather.

()2.Youcancal1yourfatherdaddyor.

A.dadB.mom

()3.ismybrother.

A.ThisB.What

Unit3Atthezoo

第一课时

教学目标

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够在语境中理解It'stall/short/fat.的语用功能，并在图片或动作

等帮助下，使用It's+adj.描述动物的外形特征。

3.能够朗读对话，并能进行角色表演。

4.能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。

教学重点

学习句子:Lookat...

教学难点

句型：It'stall/short/fat.

教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语练习。

(2)教师将giraffe,bear,cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。

学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习

Lookat…的句型，以及big,fat,tall等单词。

2.呈现新课(Presentation)

(1)教师为学生复习单词big,long,short,small,tall。

(2)了解so的用法。

教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：Lookatthepig.It'ssobig.

强调so的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：

Lookatthemouse.It'ssmall.It'sso...示意学生说出：It'ssosmall.同

样，教师做出“小”的手势。让学生体会so在句子中的意思是r强调某种程度”。

(3)教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,

short,small,tall,fato

(4)教师播放Let'stalk/A部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。

(5)再次观看Let'stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，

模仿发音，要求自然生动。

3.趣味操练(Practice)

(1)将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。

(2)让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生

上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：Amonkey.Lookatthemonkey.

It'stall.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。

(3)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片。如：Lookatmy

giraffe.It'ssotall./IVsshort.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式

让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍小动物情况的句子。

4.Homework：

板书设计：

教学反思：

第二课时

教学目标

1.能够听、说、认读thin,fat,tall,short四个形容词。注意告知学

生它们是两对反义词。

2.能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。

3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

教学重点

词汇：,thin,fat,tall,short,句型：It'sfat/...

教学难点

句型：It'stall/short/fat.

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)听课本第7页的“Lookandsay”部分复习一些小动物。

(2)利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每

个字母的发音做到准确到位。

2、呈现新课(Presentation)

(1)游戏：猜动物。学习新单词"tall”

T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongneck.

教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S:Itisgiraffe.T:Yes.

Good.Itistall.学习新单词tall.

(2)学习新单词short.

教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe,rabbit对比两个动物的体型

引出tall对short。学生根据看到的图片说说动物单词。Lookatthe

giraffe.It'stall.Lookattherabbit.It'sshort.

(3)学习新单词thin和fat.

继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。教师强

调thin和fat。此时，教师可播放动画课件，将鼠标移到elephant的图案上,

图案elephant的下面出现单词fat。将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse

的下面出现单词thin。用同样的方法学习short和tall。

六、完整播放动画，学生跟读学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动

画读单词。

(5)播放Let'slearn部分的录音，手指单词跟读。

3、趣味操练(Practice)

(1)教师将Let、learn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式

练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-aTTtall,etc.

(2)Let'sdo部分的内容。

a.教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b.教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图，做动作。

c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演

动作。

4.Homework：

板书设计：

教学反思：

第三课时

教学目标

1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词

中发音。

2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。

3.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。

4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。

教学重点

Let,sspell

教学难点

听音写字母Listenandwrite

教学过程：

1.Listen,repeatandchant.

(1).教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单

词，并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母i,都有字母/i/音等

等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。

(2).播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。

(3)引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且

归纳出字母i的发音是短音/i/。

(4)以big为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big,引导学生

思考big由多少音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对pig,six,milk

进行拆音训练。建议做拼音。

(5).教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱，

巩固i的短音发音/i/.

2.Read,listenandcircle.

(1)引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/P//i//g/,pigo

(2)放录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。

3.listenandwrite

播放录音，让学生听着录音描红单词。

4.Homework:

板书设计：

教学反思：

第四课时

教学目标

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够在语境中理解Comehere.Ithas...的语用功能，并在图片或动

作等帮助下，使用Ithas…描述动物的身体部位。

3.能够朗读对话并能进行角色表演。

4.通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描

述其特点。

教学重点

词汇：children,elephant,has,tail

教学难点

句型:Ithascomeherelookattheelephant.

教学过程：

1.复习活动

(1)热身活动。播放三年级上册第25和28页第三单元的两个let'sdo部分

的录音，学生并跟着唱和动作。

(2)自我介绍。教师示范，然后组织两人介绍。

2.对话教学

(1)教师用elephant图片及肢体语言教单词long,shortbigsmalltail.

(2)教师继续用大象的图片和学过的句子It'sso..引导学生说出新句子It'

shas...,并提醒学生区分运用单数和复数名词。

(3)看图说话比赛。

教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句子Ithas...

描述的特点，说一句，得一分，看哪个组的学生说得又多又准。

3.Let'stalk

(1)教师引导学生看B部分的Lefstalk的图，猜测人物的对话内容。

(2)教师播放对话录音三次，引导学生理解课文对话并依次回答问题：what

doesChenJiesayabouttheelephant?It'shasalongnose.WhatdoesJohn

sayabouttheelephant?Ithasashorttail.WhatdoesMikesayaboutthe

elephant?Ithassmalleyesandbigears.

(3)学生打开课本听录音，教师解释Comehere,Children.的意思。

(4)学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。

4.Homework：

板书设计：

第五课时

教学目标

1.能够听、说、认读short,long,small,big等单词。注意告知学生它

们是两对反义词，引导学生发现short的两重意义短"和“矮

2.能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。如果有时间可以复习第

一单元的he,she,从而拓展到人的外貌描述：He/Sheistall.He/Shehasbig

eyes.

3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

教学重点

词汇：short,long,small,big

教学难点

句型：Ithas...

教学过程：

1.复习活动

教师利用动物园的挂图，引导学生用已学的句子It's…或Ithas…描述动

物的特点。

2.单词呈现

完成let'sdo部分的活动。

(1)形，词意配对活动

教师出示四张单词和图片，学生以小组形式讨论，配对单词图片。请四个学

生在黑板上完成配对。

(2)音形操练活动

老师用口型呈现单词中的每一个音素，学生观察口型后出示相应的学生图片并说

出单词，说得又快又好。

(3)单词巩固活动

3.语音听力训练。

(1)教师根据课本的情景图，让学听后在课本上标出单词出现次序。

(2)完成课本30页Let'scheck部分的两个练习。

3.Let'sdo的教学

教师说句子并示范动作；

播放录音，教师边做动作边说；

学生听录音，跟老师一起做动作；

师生一起边说边做动作；

组织四人小组操练，请几个小组在全班展示。

4.Homework:

板书设计：

教学反思：

第六课时

教学三维目标

1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，

和同伴一起尝试编造简单的谜语。(Starttoread)

2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、

说、认读词汇部分的所有单词。

3.能够学会唱歌曲Atthezooo

4.能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区

别，在教师的帮助下表演故事。

教学重点

Starttoread

教学难点

Choose,sayandguess活动.

教学过程：

1.组织学生进行看图说话：说说图中的动物。

2.完成Readandmatch活动，引导学生将句子和图片连线。

3.完成Choose,sayandguess活动,学生两人小组做游戏。

4.Listenandtick

(1)组织学生观察四个图片分别出现了什么动物，并谈谈它们的特点。

(2)播放录音，然后请一个学生说出答案。

5.Lookandmatch

学生完成单词连线，核对答案。

6.Lookandmatch

完成语音听力练习，打开课本校对答案。

7.Let'ssing

8.Storytime

9.Homework:

板书设计：

教学反思：

RecycleOne

【教学内容与目标】

1、复习1-3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对

Who's…？He/Sheis...Whereareyoufrom?I'mfrom...How

many...?等句型进行复习和巩固。.

1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。

2、复习有关家庭成员的词汇。

3、复习所学数字。

4、复习所学字母。

【教学重点】

让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用

【教学难点】

新出现的句子：I1ikesports.

【课时安排】

3课时

第一课时

一、教学内容

readaloud

二、教学目标

1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语:whereareyoufrom?

I'mfrom/he'sfrom

2、复习询问远处陌生人的句型及答语:who'sthatman/woman?He's

/she'smy...Isshe/heyour...?No,she/heisn't.

3、复习描述动物特征的句型：Itis(so).../Ithas...

4、词汇：国家名:theUK,Canada,theUSA,China

三、第一次先学后教

自学指导

全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师吧1-3单元的单

词卡片按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍

两下膝盖作为停顿；然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。

T:Let'splaythegame:Clappingthewords.Clapyourhands

andthenclapyourknees.Fol