五六年级英语教案7篇

五六年级英语教案7篇

教案是老师为了保证上课进度提早撰写的文字材料，不管面对什么

样的教学难题，我都要仔细制定一份教案，下面是范文社我为您共享

的五六班级英语教案7篇，感谢您的参阅。

五六班级英语教案篇1

一、教学目标与要求

工.能够把握四会句子：what'sthematter?mythroatissore,mynose

hurts.

2.能够听懂let'stry部分，并能依据录音内容正确标号。

3.能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。

二、教学重点与难点

1.围绕话题"看病"绽开的句型what'sthematter?mythroatissore,

mynosehurts.

以及pronunciation的部分。

2.难点是把握四会句型。

三、课前预备

1.老师预备本课时所需的词卡。

2.老师预备录音机和录音带。

3.老师预备本单元的挂图。

四、教学过程

1、warm-up

(1)播放let'schant的录音，边唱边表演。

(2)拼词竞赛，复习上节课单词和短语，老师说单词，每组派一

个同学到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。

2、presentationandpractice

(1)播放let'stry的录音，同学听音、看图、标号。然后校对答案，

老师强调其中的重点句型，即let'stalk部分将学习的主要句型。

(2)老师说：yourenglishiswell,ifeelveryhappy,howaboutyou?

howdoyoufeel?老师指导同学回答。并让同学询问自己"howdoyou

feel?”同时做诞生病的表情，自然呈现句子：ifeelsick.教授单词sick.

再次引导同学问：what'sthematter?老师连续表达，ihaveasore

throat.同桌操练。

(3)传话活动

老师将全班分成四组。嬉戏开头分别向队首轻轻讲两句如：howdo

youfeel?ifeelsick各队依次往下传。队尾的同学把听到的句子大声说

出来。看看哪队又快又对。

(4)播放let'stalk的录音，提问同学:howdoesamyfeel?what'sthe

matterwithher?引导同学听完录音后，回答。老师板书四会句子：

what'sthematter?mythroatissore,mynosehurts.

(5)让同学读let'splay的单词，解释新单词，如brokenleg,earache,

stomachache,sorenose.同学在有9个格子的纸张上写上这几个单词，

然后做bingo的嬉戏。

(6)老师出示pronunciation的挂图，带领同学认读音标和例词,

指导同学归纳发音规律，帮完成readandwrite部分的活动。

3、consolidationandextension

(1)同学听读pl7五遍。

(2)同学背诵和抄写句子4遍。

(3)同学课外连续做let'splay部分的bingo嬉戏。

五、板书设计：

unit2what'sthematter,mike?

what'sthematter?

mythroatissore,mynosehurts.

五六班级英语教案篇2

教学目标：

、能够听、说、读、写短语：

1onfoot,bybike,bybus,bytraino

、能够听、说、认读短语：

2byplane,byship,bysubway0

3、能用句子"howdoyougotoschool?howdoyougotoCanada/…?"

来替换询问别人的出行方式;并能够用句子"ig。by,进行回答。

4、听懂、会吟唱let'schant的歌谣。

5、关心同学了解交通规章，并在生活中自觉遵守交通规章。

教学重难点：

把握四会短语和alet!learn部分中运用某种交通工具去某地的表

达法，并能替换关键词进行问答。

课前预备:

1、老师预备let'sstart部分和主情景图的教学课件。

2、老师预备录音机和本课时的录音带。

3、老师预备alet'slearn部分的单词卡片。

教学步骤：

一、热身(warm-up)

1>复习副词：always,usually,often,sometimes,never的读音

与词义。

t:whendoyougetup?/whendoyougotoschool?…(弓I导同学用

always,usually,often,sometimes回答)

2、t：todayigotoschoolbybus.iusuallygotoschoolonfoot老师利

用肢体动作关心同学理解句子意思。

t：whataboutyou?doyougobybikeorbybus?doyougoonfoot?or

bycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导同学看本

课let'sstart部分的标图并回答问题。

二、预习(preview)

1>let'schant

老师放本课let'schant部分的录音，唱至ijonfoot时，全班跺跺脚;

唱到bycar/bike/bus/plane/train的'时候，同学做出相应的动作。然

后老师依据歌谣内容随机出示let'slearn部分的单词卡片加深同学印

象，全班同学再跟录音边唱边做一遍。

三、新课呈现(presentation)

let'slearn

1、老师做动作，自问自答："howdoigotoschool?igotoschoolby

bike.〃并在黑板上写下：bybike。老师再重复刚才的句子并问某一同学:

whataboutyou?howdoyougotoschool?老师关心同学说出完整的句

子："igotoschoolby...”并将相应的短语写在黑板上。

2、看短语贴卡片嬉戏

老师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让同学快速地贴在黑

板上的by短语旁边，老师领读短语和句子Tgotoschoolby...”

3、“快速反应"嬉戏

老师说出某个短语，如：bybike,让同学做相应的动作并说出句子，

如：igotoschoolbybike.

4、老师拿出刚才同学可能没有提到的交通工具的图片，如：by

plane/subway/ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上

的配图问："whatcanyouseeinthepictures?”留意引导同学理解11地铁

11的含义:"it'sanundergroundrailwayinacity,ittravelsveryfast."老师

领读新学短语。

5、同学听录音，跟读let!learn部分的内容。老师留意订正同学的

语音、语调。

6、老师引导同学进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母

让同学填写,也可打乱组成单词的字母的挨次，让同学重新排序，组

成单词。

7、let'splay

老师请同学说一些地点，比如：school,beijing,theus,themoon等;

老师鼓舞同学大胆想象出行方式和所去地点。然后同学两人结对进行

句型操练，——人问“howdoyougotobeijing/theusa/themoon?”另——

同学给出答案:"\gobytrain/plane/spaceship."

四、巩固和延长(consolidationandextension)

1、老师引导同学看主情景图，说出其中表现的交通方式。同学多

能说出：onfoot,bybike,bysubway0如有同学问及小丑骑的独轮车

以及幼儿骑的三轮儿童车老师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;

而自行车bike的另一说法：bicycle,意为两轮车。

2、同学做let!learn部分的活动手册配套练习;老师指导同学规范

书写。新学伊始，老师特别有必要对同学重申一下书写的要求。

五、homework

1、同学背诵并抄写四会单词；

2、同学预习clet'ssing部分的歌曲。

五六班级英语教案篇3

lesson27

一.teachingtime:

date:

lessontime:

二.teachingaimsanddemands:

学习如何用英语说出5-8月，简洁谈论相关的介绍。

(二)teachingaffection

1.topromotesszinterestandimportantpointsanddifficultpoints:

（一）学习如何用英语说出5-8月。

（二）mayisthefifthmonthofthemethods:

1.situationalteachingaids:

1.预备本课的教学挂图、录音磁带和老师卡片。

2.预备一个日历，用颜色笔标出5〜8月。

3.同学预备自制的日历卡片。

4.预备反映5〜8月特征及相关节日特征的图片和照片。

六.lessontype:newlesson

七.teachingsteps:

1.warming-up/revision（3'）

l）singasong:monthsofthe：doyouknowwhatmonthstheyare

talkingabout?pleasereadbyyourselvesandfindthenamesofthe

bl.com

2）由同学自己选择相关的月份，在作业本上用英语写出关于这个月

份至少4句话。

八.blackboarddesign:

五六班级英语教案篇4

1、能听懂、会说、会读、会写本单元的单词duck,noisy,picnic

2、能听懂会说：

whenarewegoingtoeat?

we'regoingtoeatathalfpasttwelve.

whatarewegoingtodo?

wearegoingtowalkaroundthelake.等句子。

3、能仿照课文，用begoingto谈论意图和方案。

教学步骤：

step1：warm-upandshowthelearningaims

1.singanenglishsong.

2.askthechildren:whatdoyoulikedoinginyoursparetime?（let

morestudentsanswer）

3.theteachersays:boysandgirls,todaywearegoingtolearn

module2unitlwe'regoingtohaveapicnic.（板书课题）first,pleaselook

atoulearningaims.（出示本课学习目标,老师渐渐读，同学认真看、

仔细听。）

step2:learnthenewwordsandthekeysentences.

askthestudentstolearnthenewwordsbythemselves.

①trytoreadbythemselves.

②listentothetapeandreadafterthetape.

③letssreadthewordsintheirownsmallgroups.

2.t:i'mgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend,i'm

goingtogoatnine,howaboutyou,children?（师一边渐渐地说，一边板

书重点句型）

whatareyougoingtodo?i'mgoingto

whenareyougoingtogo?i'mgoingtogoat

3.practicethesentencesbydifferentways.

4.finishactivity3ofpage7.askthechildrentoaskandanswerinpairs.

step3:learnthetext

t:doyouwanttoknowwhatdidclaming,simonandsimon'smother

doduringtheweekend?

1、putthepictureontheblackboardandaskthechildrentolookat

thepicturecarefully.

2、playthetapeandcirclethenewwords.

3、pauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.

4、practiceingroupsandactoutthedialogue.

step4：summary

1、请同学自己总结"begoingto”的用法。

2、创设情景，结对子用"begoingto”进行对话练习，并进行展现。

step5：finishatask

1.readthetextinroles.

2.recitethenewwordsandthekeysentencescorrectlyandskillfully

in5minutes.

3.copythenewwordsandthekeysentencescorrectlythreetimes.（要

求：①在四线格内书写②用手写体书写③书写要仔细、细心、端正、

美丽）

blackboardwriting:

we'regoingtohaveapicnic

newwords：duck,noisy,picnic

whatareyougoingtodo?

i'mgoingto

whenareyougoingtogo?

i'mgoingtogo

五六班级英语教案篇5

教材分析

1、本课主要学习一般现在时主语是第三人称单数的用法，包括陈

述句、否定句、一般疑问句及其确定否定回答，同学要把握其用法,

并能运用。本节内容是第一课一般现在时，主语是其次人称用法的一

个连续，属于本册课本一般现在时六课中的其次课。

2、本课的话题是"日常生活"，通过对let'stalk会话部分的对话把

握，来用英语谈论时间，进行沟通。

学情分析

1.本课的话题是：(dailylife),通过谈论时间，引出本课主题句"do

youalwayshavelunchattwelve?”及相关答语，再由此引出本课的另一

个主题句"whatdoyouusuallyhaveforlunch?”及相关答语。全部对话

内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使同学初步熟识一般现在时

的一般疑问句和特别疑问句形式及相关答语。

2.通过同学作业，发觉同学对一般现在时的一般疑问句形式和特

别疑问句形式的问句及答语、构成把握较好，并能用不同动词做替代

练习，能结合实际生活进行交际。

3.通过去年五班级一年的学习，同学已经有了肯定基础。把握了

肯定的词汇，一般疑问句，特别疑问句的问和答已经把握，对上一节

课一般现在时的时态的学习，一般现在时的概念很清晰。

4.主语是第三人称单数的一般现在时的用法。

教学目标

1、能听、读、说、拼写before,并了解其含义。

2、能敏捷运用重点句型，并清晰其运用的场合和语言；shealways

comebeforesixthirty?

3、能仿照本文对话，并能在肯定的语境中运用所学语言进行交际。

培育同学的留意力和观看力，激发同学乐观思索，挖掘同学运用语

言的‘创新力量。

教学重点和难点

1、重难点句型：

doesshealwayscomeherebeforesixthirty?yes,she,idon't.回答。然

后老师出示卡片，让同学看卡片学单词，在做嬉戏时，老师从中抽调

一张，再让同学看卡片读单词，然后让同学说出拿掉的是哪一张。

再次，老师先向同学讲明交际的环境，然后老师一人扮演两个角色

表演该对话，让同学感知对话内容。随后同学自己读对话，听录音。

最终，1、同学听录音，逐句跟说。

2、同学边说，老师边在简笔画下给出关键词。

3、同学依据关键词，同座位同学两个人一组看图分段练习。

4、整段对话复述。

5、同学娴熟后，叫几组同学站起来分角色表演。

五六班级英语教案篇6

一、教学内容

1.字母a〜g。

2.句型：初步理解以下句型：1)what'syourname?2)myname

is...

3.日常交际用语：打招呼用语(greetings)：1)hello!2)good

morning.3)nicetomeetyou!

教具

录音机；姓名卡片一张(上面写着老师自己姓名的汉语拼音)；字

母卡片a〜g(含大、小写)；字母组合卡片(part3)；划有四线格的

小黑板(为教字母的书写预备)。

二、重难点

把握a,b,c,e,d,f,g的读音、书写；运用简洁的问候语进行

日常交际活动。

三、课堂教学设计

step1presentation(10mins)

1.老师用英语说：nowclassbegins.然后借助手势让同学起立，

用英语向同学问好。

t：goodmorning,class!

s：goodmorning,teacher!

然后用英语说：sitdown,please.并同时做出请同学坐下的手势。

老师向同学解释goodmorning的意思，并告知同学下午好应说

“goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班

用相同的语句来应答。

t：goodmorning,class!

ss：goodmorning,teacher!

t：goodafternoon,class!

ss：goodafternoon,teacher!

反复训练几次,直到同学练熟为止。老师可以反复重复:standup.及

sitdown,please.等用语，让同学们做出相应的动作，直到确信同学

已经能听懂为止。

2.老师告知全班同学：we'regoingtolearnlessononetoday.并用

中文（今日我们学习第1课）重说一遍，让同学听懂即可,并板书lesson

one在黑板上。老师拿出事先预备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片,

指着自己，对同学说：mynameisxxx.

重复几遍后，问一位同学：what'syourname?假如同学仍不明白，

可反复借助手势，引导同学答出他/她的名字。

3.播放对话演示录像（见媒体素材视频类：对话演示lesson1part

1）

4.让同学看lessonone中的两张图，老师可对图中人物及对话做

些解释，也可请同学描述在图中能看到什么人，这些人在干什么。放

录音，第一遍同学只听不读，从第2遍起跟读，反复几次，并要求同

学仔细仿照。

5.播放part1的课文对话跟读（powerpoint文件）中的lesson1

的音频（见媒体素材课文对话跟读），让同学反复跟读。

step2drill（6mins）

I.老师说i'myourteacher（请自己并解释）领读teacher词。

2.师生对话，操练数遍。

t:goodmorning,class.

s:goodmorning,teacher.

3.先让一同学上讲台当老师向全班问候，然后让几个同学分别当

老师进行操练。

s:goodmorning,class!

c:goodmorning,teacher!

step3practice（8mins）

1.将全班分为两人一组，仿照图中对话，进行练习。数分钟后，

请几组同学到前面演示。老师从第一节课起，就要鼓舞同学敢于表演,

表演时声音嚓亮，并肯定要伴有动作（如本课中招手、握手等），以

增加交际效果。

2.播放动画：greeting（见媒体素材日常交际用语：greeting）,先

整个观看动画一遍，然后老师把声音关闭，让同学依据场景仿照动画。

step4presentation（10mins）

1.老师拿出a〜g的英语字母卡片，教同学认读字母。在出示字母

卡片时，应按字母表挨次。并说明英语字母有大、小写之分。教字母

读音时，要求同学仔细观看老师口型变化，认真仿照。

2.放字母的录音，可反复播放几次。先是由同学集体跟读，在同

学有肯定实践的基础上，叫几行同学依次朗读。从一开头就要把字母

朗读的两种语调教给同学，即升调和降调。对于在开头阶段同学消失

的一些读音上的失误，假如误差不大，可先不予逐一订正，表扬发音

好的同学，鼓舞其他同学也乐观仿照。在本课字母中，c、f、g这3

个字母的读音，老师在教学时，放慢速度，多做示范；必要时，可走

到教室中间或后面，以使坐在后面的同学看得清，听得真，有利于仿

照。

3.播放动画：学字母(见媒体素材：学字母)，更形象地教学字母

a-g,同时可以吸引同学的留意力。

4.拿出事先预备好的划有四线格的小黑板，老师在小黑板上逐一

示范a〜g这些字母的大、小写格式、笔顺，以及各个字母在四线格

中所占的位置。并简要告知同学英语字母有书写体和印刷体之分，要

求同学依照书写体的示范去书写字母。

5.让同学拿出练习本抄写，要求同学书写工整。并按笔顺仿写。

老师检查，准时订正同学在书写英语字母时消失的笔顺、格式处理不

当的错误。

step5consolidation(5mins)

1.拿出事先预备好的字母组合卡片，让同学读part3中的字母:

cdbeadcbacaacabcbbcebeba等。可以放录音让同学跟读。

2.听写a—g大小写，可以按挨次念。

3.要2名同学师将课文第一部分对话练习一遍。

step6workbook(5mins)

1.先全班做ex.I,ex.4,然后个别同学认读，老师订正其发音。

2.听写字母，不按挨次单独中听写字母。

step7homework

1.听录音带，并跟读本课所学的日常用语；反复操练parti的对

话，并能背诵。

2.书面做ex.2,ex.3

四、交际用语讲解

1.goodmorning,class!同学们，早上好！

句中class是老师对全班同学的称呼。类似的表达法还有：boysand

girls；everyone等。例如：

hello,everyone!同学们好！

pleaserepeatafterme,boysandgirls.同学们请跟我读。

2.goodmorning,teacher!老师，早上好!

goodmorning.早安！/早上好！

这是西方人在上午见面时打招呼的用语。一般从早晨到中午均可使

用。其应答用语相同。例如：

a：goodmorning!

b：goodmorning!

有时在熟人之间可略作：morning!

留意，在英语中“王老师"，"李老师”等不行称为：teacher