高三下学期二模作文审题立意及写作指导+课件

佛山二模作文

审题立意及写作指导23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

本试卷现代文阅读Ⅰ提到，读书需要在不断的“那么问题又来了”的追问中，将思考推向深刻。马克思曾深刻指出：“主要的困难不是答案，而是问题。”恩格斯也曾这样评价马克思：“在前人认为已有答案的地方，他却认为只是问题所在。”读书如此，个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等，也会面临“问题又来了”的思考追问。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。原题再现（2024年4月份佛山二模）

本试卷现代文阅读Ⅰ提到，读书需要在不断的“那么问题又来了”的追问中，将思考推向深刻。//马克思曾深刻指出：“主要的困难不是答案，而是问题。”//恩格斯也曾这样评价马克思：“在前人认为已有答案的地方，他却认为只是问题所在。”//读书如此，个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等，也会面临“问题又来了”的思考追问。审题立意(材料解读)

作文材料共4句话。第1句话交代写作议题的出处，摘取现代文阅读I材料一的文末一句，“读书需要在不断的‘那么问题又来了’的追问中，将思考推向深刻”，强调读书不能停留、满足于“简单的结论”，而应在不断地“问题又来了”的追问中，把阅读思考往深刻处推进，实现由“已知的已知”到“未知的未知”的飞跃。

本试卷现代文阅读Ⅰ提到，读书需要在不断的“那么问题又来了”的追问中，将思考推向深刻。//马克思曾深刻指出：“主要的困难不是答案，而是问题。”//恩格斯也曾这样评价马克思：“在前人认为已有答案的地方，他却认为只是问题所在。”//读书如此，个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等，也会面临“问题又来了”的思考追问。审题立意(材料解读)

第2句话引用马克思的话语，“主要的困难不是答案，而是问题”，从理论上强调发现问题是重要的，同时也是困难的。从马克思的话语中，也可以进而推断，我们大都满足于答案的获取，而缺乏在现有答案基础上追问的意识与行动，这制约了我们对人、对事乃至世界万象的深刻认识

本试卷现代文阅读Ⅰ提到，读书需要在不断的“那么问题又来了”的追问中，将思考推向深刻。//马克思曾深刻指出：“主要的困难不是答案，而是问题。”//恩格斯也曾这样评价马克思：“在前人认为已有答案的地方，他却认为只是问题所在。”//读书如此，个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等，也会面临“问题又来了”的思考追问。审题立意(材料解读)

第3句话通过恩格斯的评价，既印证了马克思在“问题意识”上的非凡眼光，同时也再次强调答案的获取并非是思考的终结，而是另一个思考的开始。

本试卷现代文阅读Ⅰ提到，读书需要在不断的“那么问题又来了”的追问中，将思考推向深刻。//马克思曾深刻指出：“主要的困难不是答案，而是问题。”//恩格斯也曾这样评价马克思：“在前人认为已有答案的地方，他却认为只是问题所在。”//读书如此，个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等，也会面临“问题又来了”的思考追问。审题立意(材料解读)

第4句话则提示考生，“问题又来了”的思考追问所适用的范围不囿于读书，帮助考生发散思维，启发联想，在个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等更广阔领域进行深入思考。

本试卷现代文阅读Ⅰ提到，读书需要在不断的“那么问题又来了”的追问中，将思考推向深刻。//马克思曾深刻指出：“主要的困难不是答案，而是问题。”//恩格斯也曾这样评价马克思：“在前人认为已有答案的地方，他却认为只是问题所在。”//读书如此，个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等，也会面临“问题又来了”的思考追问。审题立意(材料解读)

作文材料中的关键语句是“问题”“又来了”，如果说作文材料的第1句话是写作的起点，那么马克思和恩格斯的话则是写作的基石，建构了“问题又来了”的底层逻辑。

本试卷现代文阅读Ⅰ提到，读书需要在不断的“那么问题又来了”的追问中，将思考推向深刻。//马克思曾深刻指出：“主要的困难不是答案，而是问题。”//恩格斯也曾这样评价马克思：“在前人认为已有答案的地方，他却认为只是问题所在。”//读书如此，个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等，也会面临“问题又来了”的思考追问。审题立意(材料解读)

马克思强调了发现问题是主要的困难。问题为什么是主要的困难？一是人们通常习惯寻求简单结论式的答案，而不是去发现问题，缺少问题直觉，更遑论“敏锐地意识到某个问题中所包含的复杂性”。二是问题的作用并非人人皆知，“问题就像是一把钥匙，能够解锁各种各样的新洞见”。

本试卷现代文阅读Ⅰ提到，读书需要在不断的“那么问题又来了”的追问中，将思考推向深刻。//马克思曾深刻指出：“主要的困难不是答案，而是问题。”//恩格斯也曾这样评价马克思：“在前人认为已有答案的地方，他却认为只是问题所在。”//读书如此，个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等，也会面临“问题又来了”的思考追问。审题立意(材料解读)

恩格斯的话则告诉考生，马克思就是善于突破简单找寻答案的惯性，总是“在前人认为已有答案的地方”，找寻新的问题，让问题带动思考。这是突破旧知的洞见，是见微知著的创举。一旦我们执意寻求正确答案，就会不可避免地忽视有关“未知的未知”，我们不知道自己不知道的问题在哪里。于是，马克思启示我们，要及时从所谓的正确答案组成的信息泡沫中清醒过来，看到一个又一个具有催化作用的问题，以此驱动个人和社会的进步和发展。

本试卷现代文阅读Ⅰ提到，读书需要在不断的“那么问题又来了”的追问中，将思考推向深刻。//马克思曾深刻指出：“主要的困难不是答案，而是问题。”//恩格斯也曾这样评价马克思：“在前人认为已有答案的地方，他却认为只是问题所在。”//读书如此，个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等，也会面临“问题又来了”的思考追问。审题立意(材料解读)

问题意识是带着对世界的重大关切，以一种感同身受、如坐针毡的深层焦虑，为世界找寻新的出路。

本试卷现代文阅读Ⅰ提到，读书需要在不断的“那么问题又来了”的追问中，将思考推向深刻。//马克思曾深刻指出：“主要的困难不是答案，而是问题。”//恩格斯也曾这样评价马克思：“在前人认为已有答案的地方，他却认为只是问题所在。”//读书如此，个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等，也会面临“问题又来了”的思考追问。审题立意(材料解读)

不过本作文题还不仅仅停留在此，而是穿越发现问题、解决问题的过程，探寻下一个好问题从何而来。本次写作不能完全等同与类似“问题意识”的写作。在“问题意识”的基础上，还有对“答案”与“问题”的逻辑关系的思考。已有的答案，是新的“问题”思考的起点、触发点、延伸点……这也是“问题又来了”中“又”的落实与体现。提出问题、阶段性答案、发现新问题，形成“问题—答案—问题”的认知逻辑链条，这才是“问题又来了”的题中之义的精准理解。

本试卷现代文阅读Ⅰ提到，读书需要在不断的“那么问题又来了”的追问中，将思考推向深刻。//马克思曾深刻指出：“主要的困难不是答案，而是问题。”//恩格斯也曾这样评价马克思：“在前人认为已有答案的地方，他却认为只是问题所在。”//读书如此，个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等，也会面临“问题又来了”的思考追问。审题立意(材料解读)

理想状态的审题立意及写作应该呈现问题思考的持续性与递进性，由一个具体问题的思考，到阶段性的答案解决，再到在已有答案解决的基础上，结合状态的改变、目标的调整等因素，再度思考追问，把思考与实践往纵深处推进。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。(引导语)审题立意(材料解读)

题目的引导语为“这句话引发了你怎样的联想和思考？”这个指令要求你所有的联想或思考必须从“材料”中这句话引出。“联想”，指能联系与材料相关的理论、观点或具体事例。“思考”，指由此及彼的抽象延伸，考生可以将这句话的要旨延伸到学习生活、家庭生活、社会生活等多个方面。“联想与思考”的内容可从历史到现实、微观到宏观、现象到本质、整体到局部等这些角度展开分析，要做到思想积极健康向上、言之有物、言之有据、言之成理，且契合材料要旨。

选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。常规写作要求

本试卷现代文阅读Ⅰ提到，读书需要在不断的“那么问题又来了”的追问中，将思考推向深刻。//马克思曾深刻指出：“主要的困难不是答案，而是问题。”//恩格斯也曾这样评价马克思：“在前人认为已有答案的地方，他却认为只是问题所在。”//读书如此，个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等，也会面临“问题又来了”的思考追问。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

参考立意：追问以成深思，尽逐沧海云山又一个问题，又一束光明莫为答案遮望眼，思考追问展虹霓临不竭之问，做更深刻思考在答案中探寻问题，在问题中不断思考以问题为屐，登青云之梯注：只要强调不局限于或不满足于现有答案，在不断追问中将思考引向深处，实现超越，都可以确定立意考场范文㈠：追问求索开新局,接续奋斗谱新篇

无产阶级革命先驱马克思曾言：“主要的困难不是答案而是问题。”谆谆教诲吾辈青年：“已有”的答案不应让我们探索的脚步止息于有限，而是理应大胆追问，敏锐思考，如此，思考的深度才能得以推进，发展进步的脚步才得以铿锵而有力。

“问题又来了”的思考追问，是突破前人既定“答案”条框限制的大胆探索，是个人独立思考的智慧结晶，推动着人类社会的进步与发展。前人的“答案”受制并服务于前人的“时代”，倘若不加思索地将前人的“答案”生搬硬套地应用于当代的生活情境，抛开是否适宜的问题，可能会阻碍甚至危害个体社会的发展。君可见，马克思以如炬目光审视前人经验，以问题的分析视角分析社会主义先驱们的“智慧”，最终提出阶级斗争这一有力武器，为工人斗争点亮前行的灯塔；君可见，爱因斯坦面对看似坚不可摧的力学理论大履并没有盲目跟风，而是提出量子力学这一崭新问题，促进物理思想的纵深发展……时代发展的洪流浩浩汤汤，在淘去旧有答案光辉外表的同时，亦会暴露其于新时代下的积弊，等待我们不断发现其中的问题，推动发展纵向延伸。

而从提出“问题又来了”的思考追问，再到执着探寻问题的破解之法，不断解决新问题,创造新问题,是人类社会进步的生动注脚,亦是探索思考精神的传承延续。古有屈原对天发问求索不息，今有科研航天工作者攻克飞天路上的种种“问题”，用科技创新回答“天问”的同时，亦将目光放向更辽远的宇宙空间，寻找生命起源“问题”的答案；古有京剧吸收各大剧种精华，在戏剧创造家的雕琢之中，“飞入寻常百姓家”，解决了“受众缺少”的问题。今有面对京剧不再受年轻人追捧渐渐成为记忆的问题，京剧家创新表演形式，推动京剧与现代科技的融合碰撞，让古老剧种焕发生机。沿历史的甬道回溯，问题的提出和解决贯穿人类发展的始终，构成发展强者。“问题又来了”的思考追问，继往开来。延续求索信念的火种。

身于矞矞皇皇之现世，前人已然为他们所处的时代给出了他们的答案，而吾辈青年亦应当接过他们手中的接力棒，勇于发问，将“答案”变成“问题”，再持问题变成属于我们这个时代的答案。思考追问的精神一刻不断,文明之河必将源源不断，精神的高地必将郁郁葱葱。

继往开来，不忘求索初心。谨愿新时代青年,都能追问求索打开全新局面,以如铁双肩续毕夏芳毕!得分：58分简评：文章审题准确，紧扣“问题又来了”的核心内涵展开论证。首先先肯定了对“问题又来了”的思考追问的价值是突破前人既定“答案”条框限制的大胆探索。不仅是个人独立思考的智慧结晶,也推动了人类社会的进步与发展。其次作者从时间维度历史意义对“问题又来了”作出了高度评价，并指明这是一个不断解决新问题，创造新问题的过程。最后从时代青年所处的时代表明了青年责任。该文最可贵之处，是呈现了“问题-答案-问题”的思维链条，第三个自然段的举例论证尤为严密，如：古有屈原“发问”，今有航天工作者攻克“问题”；在回答“天问”的同时，也在寻找生命起源“问题”的答案。整段论证切中材料要害，体现了作者清晰的论证思维，严谨的论证逻辑。同时文章语言流畅，表达形象；说理精当，例证丰厚，引证合理，这些使得文章读起来颇有感染力。考场范文二：大道行思，以问逐远

帕斯卡尔有言，人是一根能思想的苇草。定夺之间，始悟其意蕴之深。马克思的一句“主要的问题不是答案，而是问题”振聋发聩，细思之，不禁拊掌而悟：世界充满答案，却往往引领人们走向浅薄；惟有以问题为导向，才能充分让“认识”的飞轮转得更快，走向深刻。

回视自身，在对人生课题的问题上深刻思考，才能为人生成长打上丰厚的哲学基底。《吕氏春秋》有言：“东面望者不见西墙，南乡视者不睹北方，意有所在也。"斯言不谬。身处现代社会，关于人生的价值所在的答案，似乎己于网络的言论之间泛滥。许多网红会通过各种视频告诉你，人生的意义在于及时行乐。浮生若梦，必以娱乐贯之，这就是答案。然而不妨想起“浮士德难题”中关于人生价值的不断追问与思考，当他被魔鬼靡菲斯特给予超越现实生活的感官刺激后，不禁陷入了深思：人究竟是应当沉溺于爱与感官的享受当中，还是回归理性，追求智识?于是在一番新的经历与思考后，他又提出了另一个问题：人应当自持于书斋生活，还是投入火热的社会生活?“问题又来了”的追问，将终极意义的拷问推向深入。

放眼科技，在科学的道路上不被已成答案定义、持续提问，方能寻悟科学的真理，洞见世界奥秘的复杂性。叔本华的至理真言如今仍于耳边回响：“不要让你的思想成为他人思想的