讲解与示范在小学体育教学中的应用探析 论文

讲解与示范在小学体育教学中的应用探析摘要：在小学体育教学中，教师可以通过直观的讲解方法来提高学生的学习兴趣，让小学生对体育课产生浓厚的兴趣和热情，从而使他们的身体很大的提升；同时，也能够让小学的课堂变得更加生动有趣，使小学的教育教学工作更具有趣味性，使其教学效果达到最佳。在新课程改革的背景下地开展体育课，是当前小学老师必须面对的问题之一。而在新的《基础》中，提出了“以人为本”的理念和要求，这就为我们的小学德育工作者提供了一的契机：首先，要加强对德育的重视程度，其次是要注重培养学生的道德品质，再次是要关注孩子的身心发展，最后就是充分利用多媒体技术，为学的环境氛围，促进其全面健康地成长与进步。本文主要从两个方面来阐述一下，一是讲解与示范的含义；二是讲解与示范的具体内容。其中讲解的对材、器材、动作等，示范者的语言、肢体以及表关键词：讲解；示范；小学体育引言随着我国社会的不断进步和发展，人们对教育的要求也越来越高，在小学的教学中，教师要注重培养学生的创新能力，让他们能够在学习中获得对于小学生的自主性比较差，所以在课堂上，我们可以通过讲解与示范的方式来提高学生的兴趣和积极性，从而达到更好的效果；同时，还能让老师教学内容，使其更具有针对性，使教学的过程更富有吸引力，促进新课程的实施；最后，还能为以后的小学体育课的开展提供一定的参考依据。本研究说明一下如何进行体育课的讲解与示范的方法以及运用的策略等问题，并对这些问题提出一些建议，希望能给小学的体育课的顺利展开起到帮助作用。1讲解与示范的定义1.1讲解学生在学习过程中，对知识的理解是通过教师的讲解和演示来实现的；在课堂教学中，老师可以根据教材内容的特点和小学生的认知能力，让他掌握所学的新知，从而达到更好的教学效果。在小学体育课中，有很多的动作比较复杂，需要反复练习才能完成，所以说，就必须要让学生们明白，只有这样才能够真正地激发出儿童的潜能与创造力。1.2什么是示范所谓的示范是指教师在课堂上的口头语言，也是指学生在课后的书面语，或者是通过一些简单的肢体动作来表达的一种教学手段。通过示范的作高教学的质量和效率，使他们能够更好地接受新知识，掌握新技能，从而达到教学目标。在小学体育教学中，示范具有非常关键的意义：首先，它能帮助小学生理解和学习新的内容；其次，能培养儿童的思维能力；再次，能让孩子们更快地学会基本的动作规范，并养成良好的习惯；最后，能让学生的身体炼，使其身心健康。2讲解与示范对学生心理效应2.1生理因素儿童的心理发展是在其身体发育的过程中逐步形成的阶段性的活动和学习的特点决定了他们对事物的认识和判断能力，所以在小学的教学中教生的年龄特征，结合教材内容，选择合适的教学方法，让孩子们能够快速地掌握知识，从而达到预期的教育效果。1、低年级的学生正处于一个生理的迅速生长的时期这个时候的孩子们的大脑已经开始萌芽，对新的刺激有了初步的了解并能做出相应的反应；但是地段的小学生由于刚注意力容易分散，因此在这一方面的训练应该是重点，通过讲解示范集中注意，提高课堂的活跃程度。2、高段的学生正处在青春的关键期，此时骨骼正在逐渐地成长起来，需要做的事情也会越来越多，这时候就要求要活泼，语调要优美，动作要协调，这样才能更好地吸引住学生的眼球并且让他们产生兴趣。3、学龄前的学生正朝着少年型的方向迈进。2.2心理因素教师在教学过程中，要充分的了解学生的心理特点，根据不同的教学内容，采用合适的方法进行教学，使课堂的氛围更加活跃，让小学生的学习动性得以提高。在小学体育课的讲解中，很多老师都会忽略对学生的心理变化，只关注到了知识的传授和技巧的训练上，而忽视了对学生的心理教育使他们的心理产生一种恐惧的情绪；同时，也不从而影响到了上课的效果；还有一些教师的授课方式比较单一，没有教学的趣味性不高，很难调动起孩子的兴趣；另外，有些学校的体育课的教材不完善，而且缺乏科学的指导以及管理，使得这些课程的开展受到一定的阻碍等。所以说，针对以上的问题我们可以通过以下的措施来改善：首先，要加强对于体育的宣传力度，让更多的家长能够意识到体育运动的重要性和必要性意引导，使其认识到参加运动的重要作用。3讲解与示范的运用3.1培养学生的综合思维能力综合思维是指运用多种科学方法，对事物进行分析、判断和推理。在小学体育教学中，教师可以通过讲解示范法来培养学生的综合思维能力，使学生的学习兴趣得到提高。例如在《太阳的运动》的课堂教学中，老师媒体技术，让学生观看动画视频，然后让他们根据自己的想象画出太阳的形状和规律，再由同学们的互相讨论，最后得出正确的答案；又比如说，在教学中，可组织学生们分组去水中跑步，并把每个人的动作都记录下来，并对其做出评价，从而使每一个人的表现都有了很大的进步；再如，在《长跑的练习》的教学过程中，可安排一些游戏，如“长跑的规则”，这样不仅能激发小学生的积极性，还能锻炼孩子的身体素质。这些活动的实施都是以培养学生能力为基础的.3.2抓好讲解与示范的时机新课改的要求是要把学生的学习放在首位，教师在课堂中要把更多的时间和精力花在提高教学质量上。所以说，老师应该把握好这个时机，让小力集中到讲解内容上，而不是一味地进行枯燥的知识讲解。例如：在《太阳》的教学中，由于教材的设计比较简单，只有一个小动作，而没有完整的讲解过程，因此我们可以先让同学们自己去感受，然后再去模仿，这样就能更好们的注意了。又如，在《游泳》的教学中，因为有的孩子不知道什么是“阳光”，只是对着水，但是有的小朋友却能很清楚的明白水的来源和特点，这教师的示范与引导，使其更加的准确、生动。通过以上的分析可知，新课程的改革对小学的教育提出了更高的标准：“以培养全面发展的人作为目标”。3.3示范方法的正确运用，示范速度的选择由于小学生的注意力集中的时间比较短，所以在课堂上教师的示范方法的运用要根据学生的心理特点和接受能力来进行，在示范的过程中，要注方面：1、示范的内容要简单易懂，不能太复杂，这样会使学生产生厌烦的情绪；2、示范的对象是不同年龄段的儿3、示范的方式也应该多样化，可以通示的形式来让学过的知识得到巩固，还能让他们的思维更加活跃。4、在讲解的时候一定要有针对性，因为有些事物的性质和学习的要求都不一样，讲解也就需要有不同的侧重点，但是如果只是为了得方便而没有考虑到的情况下，很容易就会使学生失去兴趣，从而影响了教学效果。例如：对于象的动作来说，我们只需模仿的一种或者是几种，然后再去做，那么很可能会事倍功半。3.4讲解与示范应有机结合在体育教学过程中体育教学中，教师应注意将讲解与示范相结合，使学生在学习过程中能够更好地掌握知识，提高教学效率。例如在《体育运动》的课堂教学过程以让学生们自己去体会运动的乐趣和快乐，并通过小组合作的方式来完成这一项活动，让他们对动作有更深刻的印象；而当讲解完这个内容后，就可论，由一个人或者几个人组成一组，然后由同学们轮流来表演，这样既能保证每个组的表现都有足够的时间又能调动起全体的参与性，使整个集体都得到锻炼。总之，体育课的教学效果是非常明显的、直观的、形象地和生动的等特点，但是如果仅仅依靠单一的传授方法，就会显得枯燥无味，所以在实际的小中，要充分利用多媒体的优势以及多种多样的形式来辅助讲解与示范，从而达到预期的目的和目标。结束语综上所述，本课题的研究成果对于改善当前的小学低年级的体育课堂教学具有一定的实践意义。同时也为我国的义务教育工作的顺利开展提供了理论依据。因此本课题的研究将为今后的中小学低学段的健康发展和提升奠定坚实的基础和保障。此外还可以为老师的教法学习带来便利，使其更好地掌握《人才培养方案》的精神内涵，从而进一步促进素质教育的全面推进。最后希望能给广大的人民群众一个良好的社会形象。参考文献：1张海利，