特岗教师《教育理论综合》复习题集(第5724篇)

2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习一、单选题1.(2016山西太原·单选)班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是()。A、年龄影响力B、性别影响力C、个性影响力D、学术影响力>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：本题主要考查班主任的地位。班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；二是班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力。故正确答案为C。2.()最早进行了系统的研究，创立了著名的遗忘曲线规律。A、布鲁纳B、艾宾浩斯C、巴甫洛夫D、马斯洛>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：艾宾浩斯是遗忘曲线的提出者。故正确答案为B。3.(2016广西·单选)在协调学校领导、家长、任课教师的关系中，班主任起到()。A、领导作用B、决定作用C、核心作用D、纽带作用>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：本题主要考查班主任的地位。班主任是联系班级中各任课教师的纽带，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。故正确答案为D。4.前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的()。A、动机说B、痕迹衰退说C、提取失败说D、干扰说>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：干扰抑制说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。因而前摄抑制和倒摄抑制证实了遗忘的干扰说。故正确答案为D。5.有人认为“作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极，那是师德低下的表现”。这种观点()。A、正确，教师应该具有无私奉献的职业道德B、正确，教好学生是教师应尽的义务C、错误，侵害了教师的合法权益D、错误，老师不应该给学生补课>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：根据《中华人民共和国教师法》第七条的规定，教师有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。此外，国家不允许学校在节假日对学生进行补课，教育部要求地方各级教育行政部门和学校要严格执行国家课程方案，不得随意增加考试科目的课时。6.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，依法保证适龄儿童、少年按时入学的责任人是()。A、当地政府B、被监护人本人C、户籍所在地的学校D、其父母或者其他法定监护人>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：根据《中华人民共和国义务教育法》

第五条的规定，适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。7.李刚看到老师处分了在课堂上捣乱的同学后，他也不敢草率地完成作业或迟到了。李刚受到的是()。A、强化依随B、直接强化C、替代强化D、自动的自我强化>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：本题旨在考查班杜拉的社会模仿理论。观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。题干中的李刚看到捣乱的同学受到处分，自己也不敢捣乱了，这属于替代性强化。故正确答案为C。8.教师职业道德修养的最高层次是()。A、内省B、慎独C、自律D、模范>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：本题考查的是教师职业道德修养的方法和途径。教师职业道德修养有多种方法。其中，慎独是指在无人监督的情况下，也要坚守自己的道德信念，对自己的言行小心谨慎，绝不做任何不道德的事情，这是教师职业道德修养的最高层次。B项正确。A、C、D三项与题干不符，排除。

故正确选项为B。9.教师的人格、品性、德操对学生()起着奠基作用。A、思想品德B、行为习惯C、人格形成D、心理品质>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：略。10.教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动而获取知识的方法叫()。A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、讲读法>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：本题主要考查教学方法。教师提出问题，学生回答，双边性的活动属于谈话法。故正确答案为B。11.学生在理解“力”的概念的基础上再来学习“重力”的概念，这样学习属于(  )。A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、总括学习>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：本题旨在考查学习的类型。奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将学习分为上位学习、下位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。故正确答案为B。12.(2016湖南长沙·单选)班级所有成员在保证集体正常运转和承担责任的基础上，都民主平等地参与班级事务管理。这种方式称为()。A、目标管理B、民主管理C、平行管理D、常规管理>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：本题主要考查班级管理。班级所有成员都参与到班级管理中，体现了民主管理的模式。故正确答案为B。13.(2013山东济南·单选)一个人心理面貌的本质属性的独特组合是()。A、能力B、性格C、气质D、个性>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：个性心理是指表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合，是一个人总的精神面貌，反映了人与人之间稳定的差异的特征。每个人的遗传素质、所处社会环境不同，形成了人的个性心理的差异。故正确答案为D。14.(2013河南焦作·单选)下列属于常见的心智技能的是()。A、驾驶汽车B、洗衣服C、解应用题D、拉小提琴>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：本题旨在考查心智技能的范畴。心智技能也称智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。故正确答案为C。15.以下不属于班主任工作方法的是()。A、说服教育法B、激励法C、榜样示范法D、惩戒法>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：班主任的工作方法包括说服教育法、激励法、榜样示范法、角色模拟法、暗示法和契约法，不包括惩戒法。16.新课程改革倡导()A、建构性学习B、认知结构C、发现学习D、人本主义>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：建构主义和多元智能是新课改的两大理论支柱。建构主义学习理论可促进课堂教学形成有助于学生思维发展的具体教学方法，主要有研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学等。17.(2014贵州黔东南·单选)率先正式使用“班级”一词的著名教育家是()。A、埃拉斯莫斯B、夸美纽斯C、洛克D、卢梭>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：本题主要考查班级概述。最早使用“班级”一词的是埃拉斯莫斯。故正确答案为A。18.教育心理学诞生的标志是()。A、1868年乌申斯基《人是教育的对象》的出版B、1879年冯特在莱比锡大学第一个心理学实验室的建立C、1899年詹姆斯《给教师的谈话》的出版D、1903年桑代克《教育心理学》的出版>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：本题旨在考查教育心理学诞生的标志。教育心理学诞生的标志是1903年桑代克《教育心理学》的出版。故正确答案为D。19.“自以为是”是思维缺乏()。A、广阔性B、批判性C、深刻性D、灵活性>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：考虑问题主观自负，自以为是，属于不能根据客观标准正确评价自己，这是思维缺乏批判性的表现。20.历史上第一部论述多种心理现象的著作是()。A、《心理学大纲》B、《认知心理学》C、《论灵魂》D、《生理心理学原理》>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：亚里士多德的《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作。故正确答案为C。21.(2014湖南株洲·单选)为了获得老师的赞许而努力学习，这是社会态度的()功能。A、适应B、自我防御C、价值表现D、认识或理解>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：本题旨在考查社会态度的功能。社会态度包括适应、自我防御、价值表现和认识或理解功能。其中适应功能是指人的态度都是在适应环境中形成的，形成后起着更好地适应环境的作用。适当的态度将使我们从重要的人物(双亲、老师、雇主及朋友等)或群体那里获得认同、赞同、奖赏或与其打成一片。习得的态度是为适应社会生活而形成的一种功能。故正确答案为A。22.(2015河北邯郸·单选)儿童只能通过数手指进行2+3的运算，该儿童的心智技能处于()。A、物质活动阶段B、有声言语活动阶段C、无声的外部言语活动阶段D、内部言语活动阶段>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：本题旨在考查加里培林心智技能各阶段的含义。加里培林将心智动作的形成分为以下五个阶段：活动的定向阶段、物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段和内部言语活动阶段。其中物质活动是借助实物进行活动的阶段。题干中“儿童只能通过数手指进行2+3的运算”属于借助实物活动，即物质活动阶段。故正确答案为A。23.关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于()。A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、能动论>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：人的发展主要依靠外在力量，如环境刺激、他人影响和学校教育等，这是外铄论的基本观点。英国哲学家洛克的“白板说”是此观点的典型代表。24.()是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。A、兴趣B、爱好C、态度D、理想>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：本题旨在考查兴趣的概念。兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。故正确答案为A。25.学校组织社区服务活动，全校各个班级轮流值周，面对繁重的任务，学生们个个叫苦连天，敷衍了事。周老师发现问题后二话不说，拿起工具就干了起来，学生们看到后，都自觉加入到了服务活动之中，从职业道德角度分析，周老师做到了()。A、热爱学生B、教书育人C、依法执教D、为人师表>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：为人师表要求教师坚守高尚情操，严于律己，以身作则。“周老师拿起工具热火朝天地干了起来”，这是以身作则的表现。26.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成()。A、信任感B、自我同一感C、主动感D、勤奋感>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：中学阶段的主要任务是要发展自我同一感。27.(2014江苏连云港·单选)布鲁纳根据迁移范围大小将学习迁移分为()。A、横向迁移和纵向迁移B、一般迁移和特殊迁移C、近迁移和远迁移D、知识迁移和能力迁移>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：本题旨在考查迁移的分类。根据迁移的范围不同可以将迁移分为近迁移与远迁移。近迁移是指个体把所学经验迁移到与原初学习情境相似的情境中；远迁移是指个体把所学的经验迁移到与原初学习情境极不相似的其他情境中。根据迁移内容的抽象和概括水平的不同可以分为横向迁移和纵向迁移；根据迁移内容的不同可以分为一般迁移和特殊迁移。故正确答案为C。28.教师职业倦怠的不良影响不包括()A、教学效果下降B、人际关系紧张C、学校陷入混乱D、造成自我身心伤害>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：教师职业倦怠的不良影响包括：教学效果下降；人际关系紧张；造成自我身心伤害。29.教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有()。A、学科专业素养B、教育专业素养C、品德专业素养D、职业道德素养>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：本题旨在考查教师的专业素养。教师要胜任某学科的教学工作，必须广泛准确地掌握所教学科的基本知识，熟练运用基本技能，这有别于其他专业人员学习同样学科的要求，教师学科专业素养是他胜任工作的基本要求。故正确答案为A。30.《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定的基础教育课程改革的具体目标不包括()。A、改变课程过于注重知识传授的倾向B、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状C、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状D、改变课程实施过于封闭的现状>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：D选项改变课程实施过于封闭的现状，在新课改中未体现。31.(2016广东广州·单选)下列属于学习行为的是()。A、蜜蜂采蜜B、观察模仿C、蜘蛛织网D、婴儿吃奶>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：本题旨在考查学习的定义。学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。A、C、D三项：均属于本能行为，因而不属于学习。故正确答案为B。32.我国奴隶社会的教育内容是()。A、四书五经B、六艺C、自然科学D、生产技能>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：奴隶社会的教育主张“学在官府”“政教合一”，教育的目的也是为统治阶级培养人才，教育的内容主要是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，这时的教育与生产劳动相脱离。33.(2015河北石家庄·单选)某学生成绩较差，却常在同学面前夸耀自己家中有钱，父母经常给他买高档衣物，以此求得心理的满足。这体现了()心理防御机制。A、升华B、退行C、代偿D、转移>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：本题旨在考查补偿的含义。补偿又称代偿，是指个人因心身某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。题干中学生以有钱来弥补自己学习差所带来的自卑感符合这一特征。故正确答案为C。34.20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”，实质上是20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即()A、多元主义价值观B、知识主义价值观C、精英主义价值D、主体教育>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：世界课程改革是从一元走向多元的。35.如果发生违反《义务教育法》规定的行为，()有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。A、任何组织或个人B、未成年人父母或其他监护人C、本人或其监护人D、未成年人父母或其他监护人及学校工作人员>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：根据《中华人民共和国义务教育法》第九条的规定，任何社会组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。36.下列属于学习的选项是()。A、个子长高了B、小牛生下来当天会走路C、不怕见生人了D、每天跑步>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：本题旨在考查学习的内涵。A项属于自然的生理变化，不属于学习；B项属于动物的本能行为，不属于学习；C项发生了态度的学习；D项是一种行为习惯，并不属于学习。故正确答案为C。37.教育的生物起源说和心理起源说本质上都是否定教育的()。A、阶级性B、历史性C、社会性D、独立性>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：生物起源说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，认为动物界就有教育活动。心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。两者都否定了教育的社会性。故正确答案为C。38.“师也者，教之以事而喻诸德者也。”这句话体现了教师职业道德要求的()A、全面性B、功能多样性C、教育专门性D、教书和育人要求的一致性>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：题干文言文的意思是：教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。这体现了教书和育人要求的一致性。39.探究学习强调()。A、以书本为中心B、以经验为中心C、以教师为中心D、以学生为中心>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：新课程理论下的探究学习方式，是指教学过程中在教师的启发诱导下．以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动．将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学方式。故探究学习强调以学生为中心。40.某教师做事要求完美，按部就班，注意细节，过度投入工作，上述行为表现属于()。A、冷漠B、抑郁C、强迫D、偏执>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：教师心理健康问题及表现包括人格异常、人际适应不良、职业心理枯竭、身心健康问题。其中人格异常又包括强迫型人格障碍、偏执型人格障碍、暴躁型人格障碍以及其他。题干所描述的表现属于强迫型人格障碍的行为表现。二、多选题1.小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是()。A、低级的学习动机B、远景的间接性动机C、外部学习动机D、内部学习动机>>>点击展开答案与解析【答案】：A,C【解析】：略。2.(2015山东省属·多选)下列属于机械学习的是()。A、宇航员探索太空有意义的独立的发现学习B、学生尝试走出迷宫C、小学生背诵乘法口诀D、中学生听过讲座后理解概念之间的关系>>>点击展开答案与解析【答案】：B,C【解析】：本题旨在考查机械学习的含义。B、C两项属于机械学习，A、D两项属于有意义学习。故正确答案为BC。3.综合实践活动课的内容主要包括()。A、信息技术教育B、研究性学习C、社区服务于社会实践D、劳动与技术教育E、探究性学习>>>点击展开答案与解析【答案】：A,B,C,D【解析】：综合实践活动的内容主要包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。4.(2015山东菏泽·多选)为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括()。A、强度律B、活动律C、层次律D、差异律E、组合律>>>点击展开答案与解析【答案】：A,B,D,E【解析】：感知觉的规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。故正确答案为ABDE。5.教育心理学的发展经历了()几个阶段。A、独立时期B、初创时期C、发展时期D、成熟时期E、完善时期>>>点击展开答案与解析【答案】：B,C,D,E【解析】：本题旨在考查教育心理学的发展历程。教育心理学的发展经历了初创时期、发展时期、成熟时期和完善时期。故正确答案为BCDE。6.研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性、()。A、定向性与顺序性B、不平衡性C、差异性D、判断性>>>点击展开答案与解析【答案】：A,B,C【解析】：本题旨在考查学生心理发展的特征。研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性以及差异性。并不包括判断性。故正确答案为ABC。7.能力和知识、技能的关系表现为()。A、能力的形成和发展依赖于知识、技能的获得B、能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平C、知识、技能是能力的基础D、能力是掌握知识和技能的前提>>>点击展开答案与解析【答案】：A,B,C,D【解析】：本题旨在考查能力与知识、技能之间的关系。能力与知识、技能是紧密联系而又相互区别的概念。能力与知识、技能的联系表现在两个方面：①知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展；②能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。能力与知识、技能的区别表现在两个方面：①知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括；②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。故正确答案为ABCD。8.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有()。A、前制度化教育B、制度化教育C、普及教育D、非制度化教育>>>点击展开答案与解析【答案】：A,B,D【解析】：本题旨在考查学校教育制度在形式上的发展历程。教育制度在形式上的发展共分为前制度化教育、制度化教育和非制度化教育三个阶段。故正确答案为ABD。9.新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调()A、教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主B、使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平C、校长、教师、学生、家长共同参与评价D、教师要充分发动学生给教师提意见以促进教师提高评价水平>>>点击展开答案与解析【答案】：A,B,C【解析】：新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。10.(2014吉林长春·多选)自我效能感是指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。班杜拉认为，影响自我效能感的因素有()。A、个体的直接经验B、替代性经验C、言语劝说D、情绪唤醒>>>点击展开答案与解析【答案】：A,B,C,D【解析】：本题旨在考查自我效能感的影响因素。影响自我效能感的因素有个体的直接经验、替代性经验、言语劝说和情绪唤醒。故正确答案为ABCD。11.维果斯基提出教学与心理学发展关系的几个重要问题是()。A、最近发展区思想B、教育应走在发展前面C、学习和指导的最佳期限D、模仿是