文明礼仪显魅力 教案 高中主题班会

文明礼仪显魅力教学目标1、知识目标：了解个人礼仪的基本要求和具体的礼仪规范，认识文明礼仪对提升个人修养和社会文明水平的重要性。2、情感态度价值观目标：树立以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻的交往态度，尊重他人，平等待人，维护自己的文明形象，学会并体验举止优雅、文明礼貌给自己、他人以及社会带来的积极影响。3、能力目标：掌握基本的社交礼仪，自觉践行个人礼仪规范，做讲文明、有礼仪的合格中学生，提高学生的公共参与度。教学重难点重点：明确个人礼仪的道德意义，掌握个人礼仪的基本要求难点：养成个人礼仪良好习惯，在实际生活中落实礼仪规范教学方法任务驱动法：课前分组并布置任务，分组拍校园内的不文明现象汇总给老师，引导学生从身边现象出发，培养发现问题、解决问题的意识和能力。情景表演法：通过互联网条件下的应用，根据校园冲突情景需要，提前排练并拍摄微视频、排练礼仪操，引导学生一步步深入学习，以学生为主体，充分调动学生的主动性和积极性。合作探究法：思考中学生的礼仪规范，做好小组汇报准备，促使学生在讨论中解决问题，提高自主探究能力，培养学生的合作意识和团结协作精神。教学过程1、身边现象慎思之（10分钟）观看微视频“校园冲突”，思考：视频中的结果会怎样？为什么？根据学生回答引出本次班会的主题“文明礼仪显魅力”（1）课前任务展示：展示学生在校园内拍摄到不符合文明礼仪的现象。如课桌和墙壁乱写乱画、乱丢垃圾（垃圾不分类或混投）、上课坐姿不端正、走路弯腰驼背、校园情侣公共场合过于亲昵、图书馆大声喧哗、上课迟到早退、出口成脏、不注意个人卫生、随意插队等。从中抽取几组照片，学生代表上台简单讲解拍摄情景。（课前任务布置：通过蓝墨云班课平台向同学发布活动任务，要求每组在校园内拍摄视频或照片，并通过平台上传）教师总结：文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，更是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。（2）小组探究：分析为什么会出现不符合文明礼仪的现象。学生准备时间5分钟，每组派两名代表上台分享组内讨论成果。教师归纳总结：可以从个人、家庭、社会、国家等方面思考，既有学生个人原因，也要客观原因。从全方面、多角度思考问题。2、文明示范引领之（15分钟）教师提问:谈谈个人礼仪应遵循什么样的基本要求，才能彰显自己的个人魅力？个人文明礼仪的基本要求：仪容仪表整洁端庄，言谈举止真挚大方，服饰搭配得体，表情自然舒展。即仪容美、服饰美、仪态美、语言美。展示正确站姿（站如松）、正确坐姿（坐如钟）、正确行姿（行如风）。教师提问：怎样养成文明礼仪的习惯？（1）学生观看小记者采访视频。视频中采访三名学生、一名宿管老师和任课教师，从不同身份、不同角度回答如何才能符合文明礼仪之人。（2）学生根据自己的实际情况谈谈今后打算怎么做。教师从学生的发言中，总结归纳个人礼仪养成的几个方面：其一，要加强自律，学会自我约束其二，要懂得自尊自爱其三，要注意言行适度得体3、能量传播笃行之（15分钟）（1）学生活动：“文明礼仪”之星经验分享。学生从自身经验谈谈在日常生活中是怎样做的。教师总结：结合学校的相关活动（礼仪大赛、校园之星评选活动等）进行总结升华。一丝不苟的仪容仪表及合乎礼仪的形体姿态、风度翩翩的举手投足，展示的是自己内在的尊严、美德和魅力，讲礼仪必须从日常行为做起，从小事做起，从自我做起，从今天做起，将文明礼仪变成一种习惯，将礼仪落到实处。（2）学生活动：礼仪队学生文明礼仪操展示。伴着音乐和讲解，请同学们认真做出每一个文明礼仪操的动作。教师总结：在人际交往中，礼仪不仅可以有效地展现一个人的教养、风度和魅力，还体现出一个人对社会的认知水准、个人学识、修养和价值。心理学家说过，在沟通前给别人的第一印象是见面后的20秒，而这20秒的印象很大程度上是由你个人相貌、仪表、服饰、表情、姿态、谈吐等外在因素的感受