幼儿园课程智慧树知到期末考试答案2024年

幼儿园课程智慧树知到期末考试答案2024年幼儿园课程幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（）问题。

A:教得怎么样B:为什么教C:如何教D:教什么答案:如何教幼儿园课程的哲学基础主要解决的是幼儿园课程中（）的问题。

A:教得怎么样B:如何教C:为什么教D:教什么答案:教什么瑞吉欧教育体系的儿童观包括以下哪些内容（）

A:儿童天生都是艺术家B:儿童是主动的学习者C:儿童是一个拥有充分的生存和发展权利的人D:儿童具有巨大的潜能答案:儿童是一个拥有充分的生存和发展权利的人###儿童是主动的学习者###儿童具有巨大的潜能###儿童天生都是艺术家下列哪些特性是幼儿园课程所具有的（）

A:生活性B:整合性C:活动性D:启蒙性答案:启蒙性###整合性###生活性标准化测验评价方法的优势包括（）。

A:经济性B:有效性C:过程性D:可靠性答案:有效性###可靠性###经济性区域活动空间设置应注意（）

A:室内和室外的联动B:因地制宜C:动静相宜D:富有探索性答案:动静相宜###因地制宜###室内和室外的联动什么样的人才能达到活教育“做人、做中国、做现代中国人”的目标？（）

A:合作的态度B:世界的眼光C:创造的能力D:服务的精神E:健全的身体答案:健全的身体###创造的能力###服务的精神###合作的态度###世界的眼光幼儿园课程目标体系主要有以（）为结构框架的目标体系。

A:学习结果B:学习内容C:学习过程D:儿童发展领域答案:学习内容###儿童发展领域（）不是幼儿园课程目标的价值性遴选的依据。

A:教育哲学B:学习心理学C:文学D:社会科学答案:学习心理学###教育哲学幼儿园课程的实施途径是多样化的，除（）三种基本途径外，社会实践活动、节日活动等也是幼儿园课程实施的重要途经。

A:教学活动B:生活活动C:游戏活动D:区域活动答案:生活活动###游戏活动###教学活动以下属于量化评价的方法有（）。

A:个案研究B:测量C:统计D:文献分析答案:统计###测量陈鹤琴提出的“五指活动”包括了（）。

A:语言活动B:健康活动C:艺术活动D:语文活动E:社会活动F:科学活动答案:语言活动游戏具有内驱性、愉悦性、过程性、虚构性、想象性等特征。（）

A:错B:对答案:对区域活动的回顾环节是让幼儿有机会进行想象还没有发生的事情。（）

A:对B:错答案:错幼儿园课程与其他各级各类课程最明显的差别在于要求教育者更多的关注个体儿童的发展水平（）

A:对B:错答案:对学习故事是一种强调过程的形成性评价（）

A:错B:对答案:对在课程创生取向视野中，教师是课程的开发者。（）

A:错B:对答案:对课程故事内容选择要有意义，但不一定要主题。（）

A:对B:错答案:错课程目标的结构是对课程目标体系的纵向分析。（）

A:错B:对答案:错提升园长的课程领导力，是提高幼儿园课程品质和实施水平，进而提高整个幼儿园教育质量的关键。（）

A:对B:错答案:对高宽课程的项目活动也称为方案教学。（）

A:对B:错答案:对在瑞吉欧幼儿教育课程体系中，在“教”与“学”两者之间，更应尊重前者。（）

A:错B:对答案:错非标准化工具的观察评价一般是经过信效度检验的科学化的观察量表（）

A:对B:错答案:错教育行政部门对幼儿园课程实施的影响主要是以直接的方式。（）

A:错B:对答案:错伦理组织法强调知识的逻辑。（）

A:错B:对答案:对各式各样的幼儿园教育课程都有其优点，同时也存在一些缺陷。（）

A:错B:对答案:对幼儿园园长的课程领导力，是以教师队伍为核心的课程团队，在幼儿园课程实践过程中所体现出来的规划、执行、建设和评价的能力。（）

A:对B:错答案:错选择与确定合理的主题，是开展单元主题活动的第一步。（）

A:错B:对答案:对幼儿园课程方案是幼儿园实施的指导纲要，是幼儿园课程总体结构化的书面表达方式（）

A:错B:对答案:对课程实施有三种基本取向∶忠实取向、相互适应取向与课程创生取向。这三种取向不构成一个连续体。（）

A:错B:对答案:错项目探究的方式只能个体单独进行。（）

A:对B:错答案:错张雪门课程中所提及的“教材”是指传统的知识教材。（）

A:对B:错答案:错（）的特点是具体、精确与可操作性。

A:表现性目标B:行为目标C:生成性目标D:普遍性目标答案:AI参考:正确答案是B：行为目标的特点是具体、精确与可操作性。\n\n行为目标的特点是具体、精确与可操作性，它不仅指明了教育活动预期的学生学习结果，而且提供了判定教学成败的标准。相较而言，表现性目标、生成性目标和普遍性目标并非完全具备可操作性，因而选择B选项作为正确答案。'自由游戏活动是以幼儿的主动性、独立性和（）为特征的主体性活动。

A:可传播性B:科学性C:创造性D:可行性答案:AI参考:正确答案是C：创造性。\n\n自由游戏活动是以幼儿的主动性、独立性和创造性为特征的主体性活动。在游戏中，幼儿可以根据自己的兴趣和需要，自由选择游戏材料、时间和方式，充分发挥自己的想象力和创造力，从而获得自主发展和个性成长的机会。因此，创造性是自由游戏活动的重要特征之一。其他选项如可传播性、科学性和可行性都不是自由游戏活动的特征。'课程效果评价的最终目的是（）。

A:促进家园共育B:调整课程，改进课程C:获取幼儿发展信息D:建构课程体系答案:AI参考:正确选项是C：获取幼儿发展信息。课程效果评价的最终目的是为了获取幼儿发展信息，以了解课程实施的效果，为后续课程改进提供依据。评价过程中可能会涉及到对教师、家长、幼儿等多方面的调查和观察，以获得全面、准确的信息。同时，评价结果也可以用来促进家园共育，但这不是评价的直接目的。调整课程、建构课程体系等也需要在获取幼儿发展信息的基础上进行，以保证课程设置的科学性和适宜性。'“娃娃家”游戏属于哪种课程形态？（）

A:学科课程B:国家课程C:经验课程D:分科课程答案:AI参考:正确选项是【C:经验课程】。\n\n经验课程也称活动课程，是以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。题中的“娃娃家”游戏，是幼儿根据自己的兴趣爱好选择游戏内容，以玩具、游戏材料为主要资源，在教师的引导下进行的活动，符合经验课程的特征。'园本课程的开发包括两个层面：一是（），二是园本课程的开发。（）

A:课程的园本化B:课程的原创性C:课程的创新性D:课程的本土化答案:AI参考:单选题答案：D:课程的本土化。\n\n园本课程的开发包括两个层面，一是课程的本土化，二是园本课程的开发。这意味着园本课程应该基于本园的实际情况、教育理念、教育资源等本土化的要素进行开发，而不是简单地复制或移植其他园所的课程。因此，选项D“课程的本土化”是正确答案。'只关注教学的科目，不关注学生的情感陶冶、个性培养；只关注学科知识的体系、结构、逻辑，不关注学生的需要、兴趣、动机；只关注学生的认知发展，不关注学生‘完整人格’的发展”是下列哪种课程定义的特点？（）

A:课程即教学计划B:课程即儿童在学校获得的学习经验C:课程即学习的科目D:课程即预期的学习结果或目标答案:AI参考:答案选C：课程即学习的科目。\n\n这段描述的特点是只关注教学的科目，不关注学生的情感陶冶、个性培养；只关注学科知识的体系、结构、逻辑，不关注学生的需要、兴趣、动机；只关注学生的认知发展，不关注学生‘完整人格’的发展，这符合课程即学习的科目的特点。该定义强调了课程是学习的内容，而不是教学计划、学习经验、预期的学习结果或目标等其他定义的特点。因此，答案为C。'（）是整个课程系统实施运作的中心环节。

A:课程效果评价B:课程方案评价C:课程方案的实施D:课程方案目标答案:AI参考:正确选项是【课程方案实施】是整个课程系统实施运作的中心环节。\n\n课程方案实施是将课程方案付诸实践，把设想变成实际行动的过程，它是整个课程系统实施运作的中心环节，其中又包含教学活动的展开、学习环境的营造、课程资源的选择与利用、教师与学生的角色定位与转换等具体环节。整个课程实施过程是一个动态的过程，是不断反馈、不断调整、不断完善的过程。因此，实施工作应避免只凭经验，要在理论的指导下进行。选项中，A选项是对整个过程结果的一个评估；B选项只包括了其中的一个环节；D选项是一个总体目标，无法体现中心环节的作用。因此，只有C选项能体现课程方案实施的中心环节作用。'区域活动的特点包括（）

A:自主性B:自由性C:个性化D:指导间接性答案:AI参考:正确选项是ABCD。\n\n区域活动的特点包括自主性、自由性、个性化以及指导间接性。在区域活动中，幼儿可以根据自己的兴趣和需要进行活动，自主选择活动内容、方式和伙伴等，同时也可以自由地表达自己的想法和情感，实现个性化的学习和发展。同时，区域活动也强调教师的间接指导，即教师可以通过提供材料、环境创设和观察指导等方式，支持和促进幼儿的发展，而不是直接干预幼儿的活动。因此，ABCD都是区域活动的特点。'学科课程的局限有（）

A:轻视儿童的需要、经验和生活B:忽视当代社会生活的现实需要C:割裂儿童完整的生活D:容易导致单调的教学组织和讲解式教学方法答案:AI参考:正确选项为：A、B、C。\n\n学科课程的局限有：\n\n1.轻视儿童的需要、经验和生活，强调学科知识，容易忽视学生的兴趣和需要，导致教学与生活脱节。\n\n2.忽视当代社会生活的现实需要，学科课程的内容往往局限于学科知识本身，而缺乏对现实社会生活需要的考虑，无法满足社会发展的需求。\n\n3.割裂儿童完整的生活，学科课程将知识分割成不同的学科，使得学习过程变得孤立和片面，不利于儿童整体发展和完整人格的形成。\n\n4.容易导致单调的教学组织和讲解式教学方法，学科课程通常采用讲解式的教学方法，容易导致教学形式单一，缺乏生动性和趣味性。因此，答案为A、B、C。D选项虽然也是学科课程的局限之一，但并不是最主要的问题，因此不作为正确选项。'幼儿园常见的课程类型有（）

A:活动课程B:综合课程C:分科课程D:学科课程答案:AI参考:幼儿园常见的课程类型有活动课程、综合课程和学科课程。其中，活动课程是以儿童的活动为中心的课程，强调儿童在活动中学习，通过活动来培养儿童的自主性和创造性；综合课程是将多种学科综合在一起，以整合的方式来进行教学的课程，有助于培养儿童的综合素质；学科课程则是按照学科的知识体系来设计和组织的课程，如语言、数学、科学等。因此，选项A、B和D都是幼儿园常见的课程类型。\n\n因此，正确选项为：A:活动课程、B:综合课程、D:学科课程。'幼儿园课程内容的意义有（）