10 20以内数的认识（复习课） 教案2023-2024学年数学一年级上册（苏教版）

/教案：10-20以内数的认识（复习课）2023-2024学年数学一年级上册（苏教版）教学目标：1.知识与技能：使学生能够熟练地数出10-20以内的物体个数，并正确读写10-20以内的数。2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的数感、观察能力和逻辑思维能力。3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考和合作交流的良好习惯。教学内容：1.10-20以内数的认识。2.10-20以内数的顺序。3.10-20以内数的组成。教学重点与难点：1.教学重点：正确读写10-20以内的数，理解数的顺序和组成。2.教学难点：理解数的组成，培养学生数感。教具与学具准备：1.教具：数字卡片、计数器、实物模型等。2.学具：学生自备计数器、实物等。教学过程：1.导入：通过复习10以内数的认识，引入本节课的内容。2.新课内容：(1)学习10-20以内数的读写。教师出示数字卡片，学生认读并书写。教师纠正发音和书写错误。(2)学习10-20以内数的顺序。教师出示数字卡片，学生按顺序排列。教师引导学生观察数之间的关系，总结规律。(3)学习10-20以内数的组成。教师出示实物模型，学生分组合作，用计数器或实物表示出指定的数。教师引导学生总结数的组成。3.练习巩固：(1)学生独立完成练习题，巩固所学知识。(2)教师选取典型题目，进行讲解和点评。4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，检查学习目标达成情况。板书设计：1.课题：10-20以内数的认识（复习课）2.教学目标3.教学内容4.教学重点与难点5.教学过程作业设计：1.完成课后练习题，巩固所学知识。2.家长协助，用实物或计数器进行10-20以内数的组成练习。课后反思：本节课通过复习10以内数的认识，引导学生学习10-20以内数的读写、顺序和组成。在教学过程中，教师注重培养学生的数感和观察能力，引导学生发现数之间的关系和规律。通过分组合作和实物操作，使学生更好地理解数的组成。在练习巩固环节，教师选取典型题目进行讲解和点评，帮助学生巩固所学知识。在今后的教学中，教师应更加注重学生的个体差异，关注学生的学习需求，提高教学效果。同时，教师还需加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，为学生创造一个良好的学习环境。重点关注的细节：教学内容中的“学习10-20以内数的组成”。详细补充和说明：教学内容中的“学习10-20以内数的组成”是本节课的重点和难点。数的组成是指一个数由几个十和几个一组成，这是学生理解数的基础。在本节课中，教师通过实物模型和计数器，引导学生用分组合作的方式，表示出指定的数，从而理解10-20以内数的组成。首先，教师可以出示一个10，让学生观察并思考：10是由几个十和几个一组成的？学生通过观察和思考，得出10是由1个十和0个一组成的。接着，教师出示11，让学生继续观察和思考：11是由几个十和几个一组成的？学生通过观察和思考，得出11是由1个十和1个一组成的。以此类推，教师可以出示12、13、14、15、16、17、18、19、20，让学生观察和思考每个数的组成。在学生理解了每个数的组成之后，教师可以引导学生总结规律。例如，教师可以提问：同学们发现了吗？从10到20，这些数的组成有什么规律呢？学生通过观察和思考，可以得出以下规律：1.从10到19，每个数的十位上都是1，个位上的数从0到9依次递增。2.20是由2个十和0个一组成的。通过这种方式，学生不仅能够理解10-20以内每个数的组成，还能够发现数与数之间的关系和规律，培养学生的数感和观察能力。除了实物模型和计数器，教师还可以设计一些有趣的游戏和活动，帮助学生巩固数的组成。例如，教师可以设计一个“找朋友”的游戏，将学生分成小组，每个小组有一个篮子，篮子里有数字卡片和计数器。教师出示一个数，学生需要找出这个数的组成，并用数字卡片和计数器表示出来。哪个小组最先找到并正确表示出数的组成，就可以得到一分。最后，得分最多的小组获胜。通过这种游戏和活动的方式，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固数的组成，提高学习兴趣和积极性。同时，教师还可以设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。例如，教师可以设计一些填空题、选择题和应用题，让学生运用所学的数的组成知识解决问题。总之，学习10-20以内数的组成是本节课的重点和难点。教师需要通过多种教学手段和方法，引导学生理解每个数的组成，发现数与数之间的关系和规律，培养学生的数感和观察能力。同时，教师还需要设计一些有趣的游戏和活动，以及针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。在学生理解了10-20以内每个数的组成之后，教师可以通过以下几个步骤进一步深化学生的理解：1.可视化教学：利用数轴、计数棒或者其他视觉辅助工具，将抽象的数字具象化。例如，可以使用不同颜色的计数棒来表示十位数和个位数，让学生通过组合不同数量的计数棒来表示特定的数字。2.分组合作学习：将学生分成小组，每组分配不同的数字卡片，要求学生用自己的方式（如计数棒、小石头、纸片等）来展示这些数字的组成。通过小组讨论和合作，学生可以相互学习，共同解决问题。3.互动式问答：教师可以设计一系列问题，引导学生思考数字的组成。例如，教师可以提问：“如果一个数字有1个十和5个一，这个数字是什么？”学生通过思考和回答这样的问题，可以加深对数字组成的理解。4.实践操作：让学生通过实物操作来加深对数字组成的理解。例如，教师可以准备一些小物品（如小珠子、玩具汽车等），让学生分组用这些小物品来组成不同的数字。5.创造性表达：鼓励学生用自己的方式来表达数字的组成。例如，学生可以用图画、故事或者歌曲的方式来展示他们对数字组成的理解。6.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生在课堂上或者家庭作业中完成。这些练习题可以是填空题、选择题、匹配题或者应用题，旨在帮助学生巩固对数字组成的理解。7.反馈与评估：在学生完成练习后，教师应及时给予反馈，帮助学生纠正错误，巩固正确概念。同时，教师可以通过课堂问答、小测验或者学生作品来评