一年级上册数学教案 4.8的分与合(2) 苏教版

/一年级上册数学教案：4.8的分与合(2)（苏教版）教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1.知识与技能：学生能够熟练地掌握和运用4.8的分解与组合，并能将其应用于实际问题中。2.过程与方法：通过小组讨论、互动游戏等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。教学内容本节课的教学内容是4.8的分与合，主要包括：1.4.8的分解：将4.8分解为不同的数字组合，如40.8、31.8等。2.4.8的组合：将不同的数字组合成4.8，如1.23.6等。3.实际应用：将4.8的分与合应用于实际问题中，如购物找零、长度测量等。教学重点与难点教学重点：学生能够熟练地掌握和运用4.8的分解与组合。教学难点：如何引导学生将4.8的分与合应用于实际问题中。教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学PPT。2.学具：练习本、铅笔。教学过程第一阶段：导入通过简单的数学游戏，引起学生对本节课的兴趣。第二阶段：讲解与示范讲解4.8的分解与组合，通过黑板示范，让学生明白4.8可以分解为哪些数字，哪些数字可以组合成4.8。第三阶段：小组讨论学生分组讨论，探讨4.8的分解与组合，尝试找出所有可能的组合。第四阶段：互动游戏进行互动游戏，巩固学生对4.8的分与合的理解。第五阶段：实际应用通过实际问题的解决，让学生将4.8的分与合应用于生活中。第六阶段：总结与作业布置对本节课的内容进行总结，布置相关的作业。板书设计板书设计应清晰、简洁，突出教学重点。作业设计1.基础练习：完成练习册上的相关习题。2.拓展练习：尝试将4.8的分与合应用于实际问题中。课后反思本节课结束后，教师应进行课后反思，总结教学效果，找出需要改进的地方，为下一节课做好准备。本节课的设计旨在通过丰富多样的教学活动，激发学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握4.8的分与合。重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是学生掌握知识、提高能力的关键环节。以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程详细说明第一阶段：导入-数学游戏：设计一个简单的数学游戏，如“找朋友”，让学生在游戏中发现和4.8相关的数字，如4和0.8，为接下来的学习做好心理准备。-激发兴趣：通过游戏自然引入本节课的主题，让学生对4.8的分与合产生好奇心。第二阶段：讲解与示范-直观演示：使用教具，如小木块或彩色珠子，直观地展示4.8的分解，比如用4个1和8个0.1来表示。-逐步引导：通过提问引导学生思考4.8可以如何分解，让学生参与到教学过程中来。-黑板示范：在黑板上写下4.8，并逐步分解，如40.8，让学生清晰地看到分解过程。第三阶段：小组讨论-分组合作：将学生分成小组，每组4-5人，确保每个学生都能参与到讨论中。-任务分配：给每个小组分配任务，探讨4.8的不同分解方法，并记录下来。-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生发现更多的分解方法。第四阶段：互动游戏-游戏设计：设计一个“组合4.8”的游戏，让学生用不同的数字组合成4.8。-竞赛激励：将游戏设置为竞赛形式，激励学生积极参与，增加学习的趣味性。-即时反馈：对学生的组合结果给予即时反馈，纠正错误，强化正确概念。第五阶段：实际应用-情境创设：创设真实的情境，如购物找零、长度测量等，让学生在实际问题中应用4.8的分与合。-角色扮演：让学生扮演顾客和售货员，进行购物找零的练习，加深对4.8分与合的理解。-问题解决：引导学生通过分解和组合4.8来解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。第六阶段：总结与作业布置-学生总结：邀请学生上台总结本节课学到的知识，培养学生的表达能力和总结能力。-教师点评：教师对学生的总结进行点评，补充遗漏的知识点，强调重点和难点。-作业布置：布置与4.8分与合相关的作业，巩固学生的学习成果。教学过程注意事项-参与性：确保每个学生都能参与到教学过程中，避免个别学生被忽视。-互动性：通过小组讨论、游戏和角色扮演等方式，增加师生互动和生生互动，提高学生的学习积极性。-反馈性：对学生的表现给予及时反馈，帮助学生及时纠正错误，巩固正确知识。-实用性：将所学知识应用于实际问题中，让学生感受到数学的实用性和趣味性。通过以上详细的教学过程设计，可以有效地帮助学生掌握4.8的分与合，提高学生的数学思维能力，同时培养学生合作学习的能力和对数学的兴趣。教学过程实施的具体步骤第一阶段：导入-数学游戏：开始上课时，通过“找朋友”游戏，让学生找出和4.8相关的数字朋友。例如，教师可以准备一些卡片，每张卡片上写有一个数字，让学生找出可以组合成4.8的数字卡片。这个游戏可以活跃课堂气氛，同时让学生对4.8的组成有初步的认识。-激发兴趣：在游戏结束后，教师可以通过提问的方式引导学生思考：“我们刚刚找到了4.8的数字朋友，那么4.8还可以怎么分呢？”这样的问题可以激发学生的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。第二阶段：讲解与示范-直观演示：使用教具，如小木块或彩色珠子，直观地展示4.8的分解。例如，教师可以用4个1和8个0.1来表示4.8，让学生看到4.8由4个整数和8个小数组成。-逐步引导：在直观演示后，教师可以通过提问引导学生思考4.8可以如何分解。例如，教师可以问：“除了用4和0.8来表示4.8，还有其他的表示方法吗？”这样的问题可以引导学生主动思考，参与到教学过程中来。-黑板示范：在黑板上写下4.8，并逐步分解。例如，教师可以先写下40.8，然后引导学生思考还有没有其他的分解方法。通过黑板示范，学生可以清晰地看到4.8的分解过程。第三阶段：小组讨论-分组合作：将学生分成小组，每组4-5人。确保每个学生都能参与到讨论中，每个小组选出一名组长，负责协调小组内的讨论。-任务分配：给每个小组分配任务，探讨4.8的不同分解方法，并记录下来。例如，教师可以要求每个小组找出至少3种4.8的分解方法，并解释为什么可以这样分解。-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生发现更多的分解方法。例如，教师可以提示学生思考4.8可以由哪些数字组成，或者引导学生尝试不同的分解方法。第四阶段：互动游戏-游戏设计：设计一个“组合4.8”的游戏，让学生用不同的数字组合成4.8。例如，教师可以准备一些数字卡片，学生需要从中选出可以组合成4.8的数字卡片。-竞赛激励：将游戏设置为竞赛形式，激励学生积极参与。例如，教师可以设置一个计时器，看哪个小组能在规定时间内组合出最多的4.8。-即时反馈：对学生的组合结果给予即时反馈，纠正错误，强化正确概念。例如，如果学生选错了数字卡片，教师可以及时指出错误，并解释为什么这个组合是不正确的。第五阶段：实际应用-情境创设：创设真实的情境，如购物找零、长度测量等，让学生在实际问题中应用4.8的分与合。例如，教师可以创设一个购物的情境，让学生计算找零时需要用到哪些4.8的分解方法。-角色扮演：让学生扮演顾客和售货员，进行购物找零的练习。例如，教师可以准备一些模拟货币，让学生在购物找零的过程中应用4.8的分与合。-问题解决：引导学生通过分解和组合4.8来解决实际问题。例如，教师可以提出一个长度测量的问题，让学生思考如何用4.8的分与合来解决这个问题。第六阶段：总结与作业布置-学生总结：邀请学生上台总结本节课学到的知识。例如，教师可以请几位学生分享他们在小组讨论中发现的4.8的分解方法，以及他们在实际应用中是如何使用这些方法的。-教师点评：教师对学生的总结进行点评，补充遗漏的知识点，强调重点和难点。例如，教师可以总结4.8的常见分解方法，并强调这些方法在实际问题中的应用。-作业布置：布置与4.8分与合相关的作业，巩固学生的学习成果。例如，教师可以布置一些实际应用的题目，让学生在家里练习使用4.8的分与合。教学过程实施的注意事项-参与性：确保每个学生都能参与到教学过程中，避免个别学生被忽视。教师可以通过小组合作、游