坚持科学发展观市公开课特等奖市赛课微课一等奖课件

坚持科学发展观

提升班主任工作专业化水平丰台二中韩素光第1页科学发展观

以人为本全方面协调可连续发展第2页

《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设若干意见》

增强爱国情感

确立远大志向

规范行为习惯

提升基本素质第3页联合国教科文组织提出

中等教育任务

1、为高等教育提供生源；2、为人劳动和生活服务；3、培养负责任公民；4、培养终生学习者。第4页以人为本全方面协调

“尺有所短，寸有所长”——民间俗语(人不论才能大小，各有所用。诚如20世纪初，北京大学校长蒋梦麟教授所言，在一所学校一个课堂之中，此个人与彼个人相去深远，有上智，有下愚；有大勇，有小勇；有善弈，有善射。皆以禀性与环境不一样，而各成其才。）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”——宋代卢梅坡《雪梅》（腊梅与瑞雪都是非常美好事物，但梅不及雪白，雪不及梅香，这一逊一输两个字告诉我们，最优异人也有缺点，人要扬长避短发展，我们每个人都有自己特色，没有必要因为某首先逊色于他人而自卑，也不应该因为某首先稍高于他人而自负。）你假如是一棵大树，就决不要长成小草，你假如是小草，就为春天大地增加几分绿色——一位长者送给晚辈赠言（这几句话，共同说明了一个道理，人，要扬长避短发展，用你自己个性去充实你人生，描绘出生活画卷，展现出自己特色，创造出生命价值，世界将会所以而愈加丰富多彩。）第5页

农夫与根雕家故事

从前，有一个农夫伐倒了一棵大树，用树干树枝盖了一座木屋。他端详了一番树根，心想：假如把这剩下树根劈成柴，要费多少工夫啊！于是就将它扔在了野外。

一位根雕艺术家无意中发觉了这块树根，如获至宝，他小心翼翼地把树根包好，带回家。经过精心设计、雕琢，花了几年时间，终于制成了一件精美无比根雕艺术作品。这件作品以后被选送到英国伦敦根雕大厅展出，参观者络绎不绝，纷纷出高价争购。

根雕家之所以能够把他人看似无用树根,转化成为精美艺术品，其独特本事就在于，他能依据树根特点，“因势象形”，进行艺术雕琢，并使各种树根根块特点更突出、更生动、成为艺术品。

成功教育制度，成功教育者，应依据学生个性特点、禀赋资质，因类施教，让每一个学生都有凸显才能天地和机会。第6页根雕法则(多元智能理论)

——相信每个学生都能够成材

1.相信每个人都有能够成材潜质；

2.善于发觉并充分观赏每个人优势潜质；

3.发展优势潜质，提升弱势潜质，推进全方面素质提升；

4.树立让失败率为零教育理想。

第7页

罗森塔尔先生是一位著名心理学家，有一天，他和另外一个心理学家来到一所学校，在一个班里让学生做了一份考卷，之后他们宣告，依据考试成绩，班中一部分学生（A组）智商很高，能够发展成为优异学生，另外一部分学生（B组）智商普通，发展也会平平甚至较差，说完就走了。8个月后一天，罗森塔尔先生再次来到了这所学校，老师惊喜地告诉他，先生预测真准，（A组）学生果然发展得非常优异，而（B组）学生确实很普通，有甚至很差。罗森塔尔先生认真地告诉这位老师，这是一次试验性活动，我们根本没有看学生答卷，是随意分两组。启示：教师对学生必定、信赖、关注、引导、希望、甚至等候是何等主要，关乎孩子们一生发展。

令人深思试验

第8页罗森塔尔效应法则（情感法则）

——永不放弃对每一个学生信任

1.信任勉励人主动进取，不信任影响人消极怠惰2.要一直充满对全部学生希望，永不放弃任何一个

第9页钉子故事

古代印度有一个青年人，尤其爱发脾气，总是给家里惹事，他去问父亲怎么办，父亲说：以后你发一次脾气，就在门旁边钉上一颗钉子，天天看着，提醒自己。钉子即使钉了很多，不过，他坏脾气也改了许多。父亲很高兴，要求他再做一件事：以后只要一天不发脾气，就从门上拔掉一颗钉子。有一天，他发觉门上钉子全都拔掉了，他坏脾气也已经改好了。第10页

钉孔法则（态度法则）

——必须高度重视教育过程对学生 情感发展影响

1.不能用教育目标取代教育过程；2.增强自我控制能力，预防与降低师源性伤害。

第11页

分苹果故事

美国一位教育家，在两组成年人中做问卷测试，一组50个人，是事业有成、有地位、有财富，另一组50个人，是有犯罪行为和有犯罪倾向，测试内容是，“请叙述童年时期对你人生有重大影响一件事”。教授意外得到了两份叙述同一件事情问卷——“分苹果”。A卷：小时侯，妈妈分苹果，篮中苹果有一个又大又红，我很想要，可是还没等我开口，弟弟先说要了。这时，妈妈说弟弟，“你表现不好，没有哥哥懂事，哥哥就没说要这只最大最红苹果，这只苹果应该奖励给哥哥”。从此，我知道了做事要专心计讨好、有伎俩，不能讲实话。B卷：小时侯，妈妈分苹果，篮中苹果有一个又大又红，我很想要，可是还没等我开口，弟弟先说要了。这时，妈妈说“最大最红苹果只有一只，你们必定都想要，这么吧，你们都去院子里剪草，谁剪得多，这只苹果就奖给谁”。我干非常起劲，剪得草最多，结果妈妈把那只最大最红苹果奖给了我。即使我很累，流了很多汗，可是我尤其高兴。从那以后，我记住了，要得到想要东西，只能靠自己勤奋劳动。第12页

分苹果法则（价值观法则）——教育首要责任是帮助学生 树立正确价值观

1.价值观决定人价值判断和价值取向2.价值观虚伪与扭曲影响人道德行为3.教师应该以本身价值判断引导学生树立正确价值观第13页木碗故事阿根廷有一个四口之家，爷爷年纪大了，动作不方便，吃饭不利索，总是摔碗。夫妻两个就让老人单独吃饭，并给老人买了一只木碗。有一天，他们发觉年幼儿子在刻一块木头，问他在做什么？孩子说在刻木碗，问他为何？孩子回答，未来你们老了好用。夫妻两个很受教育，收起了那只木碗，爷爷又重新回到了全家人饭桌上。第14页木碗法则

（行为法则）

——教育者本身行为含有最强影响力

1.教育者道德行为是道德教育主要路径；2.教育者行为自觉矫正含有强大教育震撼力；3.教育习惯反思是教育创新动力。

第15页

教师要树立以人为本教育理念

1.教师应该追求理想教育；

2.理想教育应该为每个学生发展服务；

3.为学生发展服务要讨教师必须不停完善自我。

第16页

《若干意见》对学校德育四点要求1.从增强爱国情感做起，弘扬和培育以 爱国主义为关键伟大民族精神；2.从确立远大志向做起，树立和培育正 确理想信念；3.从规范行为习惯做起，培养良好道德 品质和文明行为；4.从提升基本素质做起，促进未成年人 全方面发展。

第17页可连续发展基本素质行为规范文明，遵纪遵法，有合格公民素质；身体心理健康，乐观向上，有主动合作素质；做事考究诚信，肯于贡献，有责任敬业素质；有毅力能坚持，克服困难，有经受考验素质；方法科学有效，渴望学习，有乐于学习素质；------第18页播种与收获播种一个理想，收获一个行为；播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个品质；播种一个品质，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。第19页山不过来我就过去

在追求成功过程中，我们十有八九不会一帆风顺，一定会碰到困难、碰到瓶颈，也一定会有“头撞南墙”时候。《古兰经》上有一个故事：有一位大师，几十年来练就一身“移山大法”，然而故事结局足以让你我回味——世上本无什么移山之术，唯一能够移动山方法就是：山不过来，我就过去。现实世界中有太多事情就像大山一样，是我们无法改变，或最少是暂时无法改变。“移山大法”启示人们：假如事情无法改变，我们就改变自己。假如他人不喜欢自己，是因为自己还不够让人喜欢；假如无法说服他人，是因为自己还不具备说服他人能力；假如用户不愿意购置我们产品，是因为我们还没有生产出足以令用户愿意购置产品；假如我们无法成功，是因为我们暂时还没有找到成功方法。要想事情改变，首先要改变自己。只有改变自己，才会最终改变他人；只有改变自己，才能够最终改变属于自己世界。山，假如不过来，那就让我们过去吧！第20页《送给加西亚信》

(美)阿尔伯特.哈伯德

美国和西班牙战争暴发时，美国出于战略上需要，必须马上同古巴反抗军队首领加西亚将军取得联络。当初加西亚出没在古巴深山丛林里，谁也不知道他准确地点和联络方法，他与外界基本上是隔绝，要想传递信息，几乎是不可能。然而，美国第25任总统麦金莱决定，不论采取什么样方法，也要尽快将他亲笔信送给加西亚本人，取得古巴军队配合。这时有些人对总统说：我知道有一个叫安德鲁.罗文年轻陆军中尉，他有着坚忍不拔超乎常人毅力，大约他能够把您信送到。于是，总统急速命人请来罗文，并郑重地交给他一封致加西亚亲笔信。罗文双手接过这封极其主要、极其紧迫信，把它用油纸密封好，贴身藏在了自己胸前，独自一个人在海上漂泊了四昼夜，终于来到了古巴。在古巴深山老林中，他几乎徒步横穿了这个危险岛国，终于找到了加西亚将军，将总统信，亲手完好无损地交给了这位古巴军队首领。启示：罗文行动光耀着一个精神；一个诚信、敬业、勤奋精神；一个担负责任和重托，马上采取行动精神；一个独立克服困难，全力以赴，完成任务精神；一句话，一个“把信送给加西亚”精神。英雄就是做了自己应该做工作那个人一个不朽名字-------安德鲁.罗文《送给加西亚信》万岁

第21页“帝王蛾”故事（1）——没有谁能施舍给我坚强翅膀

在蛾子世界里，有一个蛾子名叫“帝王蛾”。以“帝王”来命名一只蛾子，你可能会说，这未免太夸大了吧?不错，如若它仅仅是以其长达十几厘米双翼赢得了这么名号，那确实是有夸大之嫌，不过，当你知道了它是怎样冲破命运苛刻设定，艰难地走出恒久死寂，从而拥有翱翔高兴时，你就一定会以为，那一顶“帝王”冠冕真是非它莫属。帝王蛾幼虫时期是在一个洞口极其狭小茧中度过，当它生命要发生质飞跃时，这天定狭小通道，对帝王蛾幼虫来讲无疑成了鬼门关，那娇嫩身躯必须拼尽全力才能够破茧而出。有些不够健壮幼虫，在往外冲杀时候力竭身亡，不幸成了“翱翔”这个词悲壮祭品。第22页“帝王蛾”故事（2）

——没有谁能施舍给我坚强翅膀

有些人怀了悲悯恻隐之心，企图将那幼虫生命通道，变得宽敞一些。他们拿来剪刀，把茧子洞口开大，这么一来，茧中幼虫无须费多大气力，轻易就从那个牢笼里钻了出来。不过，全部因得到了救助而见到天日蛾子，都不是真正“帝王蛾”，因为这些“帝王蛾”不论怎样也飞不起来，只能拖着丧失了翱翔功效累赘双翅，在地上拙笨地爬行!原来，那“鬼门关”般狭小茧洞，恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长关键所在，穿越时刻，经过用力挤压，血液才能顺利送到蛾翼组织中去，因为只有蛾子两翼组织充满生命血液，这对蛾翼才算真正长成，帝王蛾才能振翅翱翔。人为地将茧洞开大，蛾子双翼就失去了被挤压充血机会，彻底丧失了飞功效，爬出来帝王蛾便终生与翱翔绝缘。第23页“帝王蛾”故事（3）

——没有谁能施舍给我坚强翅膀

没有谁能够施舍给帝王蛾一双奋飞翅膀，一样，也没有谁能够施舍给我们一双飞天翅膀。这，便是帝王蛾用它生命成长历程给予我启示！我们会时刻警醒自己，砥砺自己：我们可能不可能成为统辖他人帝王，不过我们能够做自己帝王！如同那小小帝王蛾一样，不惧怕独自穿越狭长墨黑成长隧道，不指望一双怜恤手送来廉价资助；愿将血肉之躯炼就铸成一支英勇无畏箭镞，带着咆哮风声，携着永不坠落梦想，拼力穿透命运设置重重险阻和严峻考验，义无反顾地冲向那辽阔漂亮长天……第24页《劝学》荀子

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非疾也，而闻者彰；假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善