教学与科研之间的关系省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

以研促教科教融合基础部体育教研室郭峰1/12

作为一个大学教师，正确地处理好教学与科研关系是非常要紧事情。普通地，就拿科研来讲，大学教师是比不过研究院（所）研究人员。拿产品开发和设计来讲，大学教师比不过设计院和企业设计人员。反过来，在教学上，研究人员和设计人员是比不过大学教师，原因就在于每个人都有特定角色，每个角色都有某首先侧重，投入精力是不一样。大学教师搞科研主要目标在于提升学术水平，了解学科发展前沿，从而提升教学质量。科研意义2/12科研能够促进教师学术能力提升。教师经过科研活动，能提升其学术水平，并提升教学层次，满足学生深入求知需求。假如一个教师不参加科研活动，没有科研实践，不参加学术交流，那么只能维持浅层次教学，照本宣科，使课堂教学缺乏生机。教师只有参加科研活动，才能深刻了解教材，掌握用理论知识处理实际问题能力，使理论知识升华，真正掌握教材关键。科研能够促进教师学术能力提升3/12要想做一名好教师，参加科研工作是非常必要，教学有利于理清科研思绪，使科学知识系统化。

科研能够促进教学内容更新和教学方式改革，有利于教学水平提升。19世纪初，德国教育改革家洪堡提出，大学教学必须与科研相结合，大学教师只有在教学活动中不停纳入创造性科学研究结果，其教学才是真正意义上大学教学。4/12当教师要把新科研结果用到教学中去、或把它编成教材或讲义时，就必须将复杂原理加以系统化，其科研思绪也在口头和书面阐述中得到梳理和升华。科研能够促进教学内容更新和教学方式改革，有利于教学水平提升。将科研研究后结果利用到教学中去，才会是最好结果。5/12高校是育人场所，青年教师科研主要为教学服务。科研结果处理了教学中基本理论问题，为教学提供本学科学术前沿理论，科研结果更新了教学知识体系，科研是教学知识创新源泉。而教学为科研提出了目标要求，科研为教学内容改革服务，科研要把握本学科前沿，科研结果补充丰富教学内容，科研改进教学方法，科研提升师资素质，科研是教学质量提升必要路径。教师科研要为教学服务6/12壹贰叁描述型研究

解释型研究构建型研究

怎样做体育科研7/12壹比如：《关于齐鲁理工学院学生课外体育锻炼现实状况研究》特点：主要利用问卷调查法；样本量要确保足够大，而且取样还要科学，这么才能反应现实状况。描述性研究观点及其论证提出观点并进行论证。在推理论证过程中，论证要充分，论据要可靠。如：是经济社会发展造成，还是营养、保健、运动造成，还是…,未来提议高校大学生怎么样怎么样。8/12贰解释型研究观点及其论证提出观点并进行论证。在推理论证过程中，论证要充分，论据要可靠。如：是经济社会发展造成，还是营养、保健、运动造成，还是…,未来提议高校大学生怎么样怎么样。

比如：《关于高校大学生体质下降原因研究——以齐鲁理工学院为例》特点：可利用各种研究方法；样本量要求不高；推理论证，论证要充分，论据要可靠。9/12贰构建型研究

比如：《关于高校体育课竞技运动类教材教学模式研究》特点：普通要经过试验、案例研究；样本少；经过研究，一定要提出详细东西来。观点及其论证竞技运动类教材教材一定要围绕着游戏展开（但并不排除必要运动技能学习），这么才能最大程度发挥该类教材教育价值，经过试验性研究，论证竞技运动类围绕着游戏展开教学模式是效果好，且可行。10/12教学没有科研做底蕴，就是一个没有观点教育