《清兵卫与葫芦》001省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

清兵卫与葫芦志贺直哉（日本）1/20

志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。志贺直哉为“白桦”派代表作家之一，“白桦”派成为日本当代文学中一个主要流派。作者介绍2/20一.检验预习：你会读吗？

热衷战战兢兢

茶卤

薪水哆嗦呵斥

熠熠乖觉

zhōng

lǔduōSuO

hēchìjīng

xīnｙìguāijué3/20二、小说开头这么写到：“自从发生这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了很快，他又有了代替葫芦东西。正如他过去热衷于葫芦一样，现在他热衷着绘画……”请思索：2、小说采取了什么叙述方式开头？有什么作用？1、“这件事”指发生一件什么事？4/20情节分析小说情节，能够分为几个部分？分为两个部分。第一部分一至六段。首段是概述，用简练自然语言概括全篇，把整个情节线索勾勒出来；另外五段分别从五个角度来叙述清兵卫是怎样“热中于葫芦”事迹。第二部分选取了一个经典“场景”来进行描写。展示清兵卫兴趣与他人不了解，终至清兵卫兴趣被生生地扼杀。5/20分析第一部分情节2至6段，分别从不一样角度来叙述清兵卫是怎样“热中于葫芦”事迹。请同学们分别用一句话概括各段内容。2、记述清兵卫怎样玩葫芦。3、写清兵卫喜欢看葫芦，以至“错看”。4、简述清兵卫看得多，看得“呆呆地”。5、写清兵卫怎样“收拾葫芦”。6、写清兵卫看过全部葫芦。收拾葫芦收拾葫芦看葫芦之多看葫芦之多热中于葫芦6/20结论：在小说中，我们能够看到，第2、5段和第4、6段其实是有承接关系。作者把最基本信息放在最前面，然后写怎样收拾葫芦，随即跟一段最有趣、最生动信息（第3段），紧随其后，把看葫芦信息加以拓展，不过并不说完，而是另起一段详细交代清兵卫收拾葫芦，对前面说他收拾葫芦第2段进行补充，然后才以“大约全部葫芦，也都已被他一一看过了”来对前面信息做个收束。不枝不蔓，却又有所摇摆，这正是小说在情节按排上一个特点。7/20分析第二部分情节小说选取了一个经典场景来进行描写。它展示了一对非常主要矛盾冲突：清兵卫兴趣与他人不了解。而这矛盾又分为两层，第一层是清兵卫兴趣与父亲不支持之间矛盾（后文“教员”其实也是“父亲”一个意义共同体），第二层是清兵卫独到眼光与世俗常人眼光之间矛盾。第一层矛盾最终暴发，清兵卫兴趣被生生扼杀，到达情节一个高潮；而后又是一个小高潮，清兵卫慧眼发掘葫芦，被卖到六百块高价。从第一层矛盾来看，是清兵卫被压倒了，然而从第二层矛盾来看，清兵卫却是胜利者。在这部分情节中，情节发展是否也经历了摇摆过程？8/201、当清兵卫上修身课玩葫芦“给级任教员看见了”这一事件发生以后，没有马上叙述其后果，而是宕开一笔，去写这个教员兴趣。2、教员家访，清兵卫只求不要危及自己剩下其它葫芦。结果教员只管训斥，并未注意近在咫尺那些葫芦。刚才松了一口气，父亲回来了，最终注意到那些葫芦，并非常粗暴地将之“一个一个地砸碎”。3、一毛钱买葫芦，被卖至五十块、六百块钱。摇摆9/20（1）清兵卫个性独特，对葫芦并不盲目痴爱，确实有一定研究，他有非凡鉴赏力和创造力。

清兵卫对葫芦热爱有加，他对他人葫芦不认为然；“0.1元=50元=600元”,这些都说明了什么？这个结果与前文哪些内容组成对比？探讨交流：①.父亲呵斥他：“什么话，你懂什么，也来多嘴！”②.他买这个葫芦只花了一毛钱。③.教员把葫芦当着脏东西让老年校役扔掉。校役把葫芦卖了50元，商人又卖了600元。小结：对比作用:说明清兵卫对葫芦确实有非凡鉴赏力，嘲讽了大人愚蠢保守。（2）“0.1元=50元=600元”结果与前文这些内容组成对比:10/20清兵卫：父亲

教员客人同情

批评

粗暴扼杀少年个性做法作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样态度？呼吁人们要尊重个性让个性自由发展小说主题11/20小说主题小说表示了对“大人”在不知就里情况下，粗暴扼杀孩子天性和天赋一个批评，表示了对追求个性自由发展期望。从某种角度而言，这篇小说和《炼金术士》有一定相通之处。清兵卫对兴趣执著，与牧羊少年对宝藏执著，是一实一虚，一个从普通生活场景来写，一个从奇幻故事来写，都含有类似寓言意义：人追求总是轻易被他人所阻挠或者干扰，不过人应该保持自己最初追求，因为这种追求包含了个人天命所在。除此主题之外，小说有没有更深一层意义？12/20这篇作品也传达了作者对美和自然在恶俗时代气氛中处境艰难、倍感孤立忧思。小说中清兵卫是孤立。他天天从学校回来，也不和别孩子玩，不是上街看葫芦，就是自己玩葫芦。清兵卫似乎没有朋友，他朋友只是他葫芦、他兴趣。他世界无法跟他人沟通。这大约是一个天才苦闷。13/20

看了这则《通报批评》，你有何感受？14/20

人类第一个登上月球人——美国宇航员尼尔.阿姆斯特朗

——妈妈，我想要跳到月亮上去。

——好啊，不过一定要记得回来喔。15/20你很优异，真！

身材矮小邓亚萍，喜欢乒乓球，全部些人都不看好她，不过父亲对她说：16/20体验感悟：

1、假如你是清兵卫，你会怎样与父亲沟通？假如你是清兵卫父亲，你会怎样对待孩子喜好？假如你是清兵卫老师，你会怎么对待违反纪律清兵卫？2、你们有什么兴趣兴趣？受到了怎样对待？你们想让家长老师怎样做呢？17/20体验感悟：

小结：发展个性前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违反道德；在适当时间、场所进行。老师家长和社会：提升认识，对孩子健康有益兴趣、兴趣给予了解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由空间，发展自己，健康成长。18/20