语文六年级下册3 古诗三首 迢迢牵牛星 课件

统编版六年级语文下册3《古诗三首迢迢牵牛星》出自汉代文人之手，但没有留下作者的姓名。所以这本古诗集不是作于一时一地，其作者也不是一人。而是作为一个整体收录在《文选》中，代表了汉代文人五言诗的最高成就。《迢迢牵牛星》就是其中的一首，写作年代大约在东汉末年。关于“爱”一千个人有一千种说法。在古代，人们对爱情的阐述更加诗意——文章书写指导：“立”要扁，下横最长，中间“日”扁窄，“十”的横稍长，竖在横上要短。章zhāng结构：上中下组词：篇章顺理成章造句：大家用同一个题目作文，可是写出来的文章却相差悬殊。音序：Z部首：立我会写学习生字请根据不同意思进行扩词并选择恰当的词语把例句补充完整。“盈”字在字典中的两种解释：①充满；②多出来，多余。A.惟以中国土壤之博，物产之(

)，人才之盛，十倍于西洋各国。B.他苦心经营了五年，公司终于(

)了。C.今天上午，那个(

)的罪犯终于落网了。丰盈恶贯满盈盈利蓝盈盈书写指导：“乃”上横要长，下边两折要短，一撇靠左边，“又”要小，“皿”下横要长。盈yíng结构：上下组词：丰盈热泪盈眶造句：我们坐在小船上，面对蓝盈盈的湖水，心情特别舒畅。音序：Y部首：皿我会写纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。织女虽然伸出纤纤素手，但心不在机织，用摆动着机杼的动作，揭示她倍感寂寞的内心。摆弄伸出，抽出白皙的脉脉含情书写指导：永字第二笔横短竖长带左向钩，右边撇短、起笔稍高，捺要长、收笔有力。脉mò结构：左右组词：温情脉脉溶溶脉脉造句：妈妈脉脉含情地看着爸爸，

满满地都是幸福。音序：M部首：月我会写探究诗情通读全诗，思考：这首诗写了一个什么故事？抒发了一种怎样的情感？

织女（河汉女）思念牛郎。织女是全诗的主人公，这是一首相思之作，感情基调较为哀怨。从织女织布“不成章”，到“零如雨”，再到“不得语”,充分表现了夫妻分离的悲苦。花前月下常相会，撮土为香山海盟。吾爱粱祝婉转曲，凄凄美美有悲音。从古到今，这个凄美的爱情故事，这曲婉转千古绝唱，不知感染了世间多少有情人。最后四句直接抒发诗人的慨叹，也暗示了痛苦的根源。“盈盈”是形容银河水的清澈，“盈盈一水”而“不得语”，让我们看见了一个饱含离愁、楚楚动人的思妇形象。离愁

赏析断桥难断尘寰事，西子湖畔续前缘。一场朦胧的烟雨，一次千年的相遇。断桥边借伞定情，留下传奇的爱情。哪怕千年等一回，我心亦无悔。牵牛星是那么的遥远而明亮，织女星是那么的皎洁而遥远。（）牵牛星（）河汉女迢迢皎皎理解课意迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。在熟读的基础上借助注释理解词语的意思。“札札”：象声词，织布机发出的声音，我们可以根据这个词语，想象织女织布时的样子。终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。点明了织女“终日不成章”的原因，用“零如雨”的神态描写点明她心里终日的悲伤愁闷。泪水像雨水一样滴下来落下有感情地朗读《迢迢牵牛星》借助注释理解诗句的意思，想象诗中描绘的画面。结合牛郎织女的故事,感受作者所表达的情感。合作探究小组合作探究：选择诗中描绘的一两个让你印象深刻的场景，想象一下自己看到的画面。“札札”是象声词，形容织布机工作时发出的响声，给人一种静谧中的杂乱之感。

而“弄”这个字，是摆弄、抚弄的意思。一个动词就透露了此时织女的心境，写出了她心不在焉、心神不宁的样子。纤纤擢素手，札札弄机杼。札札弄后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。当唐玄宗李隆基遇见了杨玉环，即便是皇家贵族，如果不能相依相守，仍比不上平凡人间的生活。第一、二句：天上情景（景）

第三至六句：织女悲苦（由景及人）

第七、八句：河汉相隔（由景及情）

第九、十句：相爱受阻（人情景相融）全诗结构品味叠字的表达效果迢迢：写星空的距离（远）皎皎：写星辰的光辉（亮）纤纤：写双手的形状（美）札札：写织机的声音（忙）盈盈：写水流的形态（清）脉脉：写人物的神态（情）情中景景中情相思怨别

（全篇十句有六句以叠词起头）富有节奏感和音韵美，读起来琅琅上口译文：织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。一整天也没织成一段布，她哭泣的泪水零落如雨。没心思织布，呜呜牛郎你在哪啊……

“不成章”这三个字蕴含着一个“思”字，揭示了织女的内心动态。

“泣涕零如雨”更是织女悲苦内心世界的表露，她神思恍惚、心不在焉，终日劳作却“不成章”。终日不成章，泣涕零如雨。不成章泣涕零如雨概括主题

《迢迢牵牛星》表面上写神话传说中牛郎和织女被银河相隔、不得相见的故事，实则抒发人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许。相距并不遥远译文：中间只隔了一道清清浅浅的银河，他俩相距又能有多远呢？反问句

试比