《母鸡》教案设计

《母鸡》教案

《母鸡》教案篇1

活动目标：

1、通过视察表现出春天母鸡和小鸡到草地上游戏的情景，合理

布局画面。

2、能按确定的方法表现出母鸡不同的造型特征。

3、在拍照片的情景中体验为母鸡与小鸡作画的快乐。

活动重点：

通过视察表现出春天母鸡和小鸡到草地上游戏的情景。

活动难点：

能按确定的方法表现出母鸡不同的造型特征。

活动准备：

1、有关小鸡与母鸡的范画。

2、绘画工具人手一份。

3、会画小鸡的造型。

活动过程：

一、出示小鸡，导入主题。

1、师：天气真好，猜猜看谁来草地上玩游戏了？

2、出示小鸡图片：原来是一群小鸡呀。细致看看他们都在草地

上做什么呢？

3、原来有的小鸡低着头在捉虫子吃，有的小鸡正抬起头晒太阳

呢，还有的小鸡和好挚友在一起说静静话呢。

二、学画母鸡的造型。

1、师：又有谁来了？

2、出示母鸡，原来是鸡妈妈来找他们的鸡宝宝了。你瞧，鸡妈

妈长得什么样？

3、师：鸡妈妈做了哪些动作？谁来学一学鸡妈妈的动作。

4、师：风景真好，我们来帮鸡妈妈拍张照片吧。（引导幼儿作照

相的动作）

5、师：照片拍好了，我们抓紧帮助鸡妈妈把刚才的照片打印出

来吧。

6、打印照片须要几个步骤，首先我们先想一想鸡妈妈做了什么

动作，鸡妈妈做这个动作的时候它的头朝什么方向的？身体又在哪里?

接着老师先来帮鸡妈妈们打印照片，细致看哦。

7、范画母鸡造型：先画一个半圆形，再画母鸡妈妈的头，添上

圆圆的眼睛，尖尖的嘴巴，还有一个红红的小鸡冠，接着在中间画上

母鸡的翅膀，最终在头的另一端画上鸡妈妈的尾巴，我们还可以帮鸡

妈妈画上漂亮花纹，这样鸡妈妈的照片就打印好啦。

8、老师可多示范几个形态的鸡妈妈。

三、合理表现、布局画面。

1、师：鸡妈妈看到他们漂亮的照片可兴奋啦！它说请我们帮它

和鸡宝宝们一起拍个照片吧，你们情愿吗？

2、师：想一想鸡妈妈和鸡宝宝们会有哪些好玩的动作？怎样表

现？画母鸡和小鸡的时候谁要画的大一点？鸡妈妈和鸡宝宝们做什

么动作最漂亮？别忘了还要为他们多画些花纹，这样就更漂亮了。拍

照片的时候还要提示他们不要站得太挤或者太空了，这样的照片可不

好看。最终我们要帮他们加上漂亮的背景。

3、出示整体的范画：你瞧，这是一张老师帮他们拍的照片，你

们可以学着老师的画来画。

四、幼儿作画。

1、提示幼儿母鸡和鸡宝宝的大小比例，以及要表现出他们不同

的姿态，合理布局画面。

五、展示幼儿作品，激励幼儿主动参与同伴沟通。

1、老师：谁来说说你拍的照片中，鸡妈妈和小鸡在干什么？

2、引导幼儿可以从图画的布局，或是母鸡与鸡宝宝的姿态、花

纹、颜色等来评价。

《母鸡》教案篇2

活动目标：

1、幼儿学会画一个又一个完全封闭的圆形或者椭圆形。

2、提高幼儿的动手实力以及对美术活动的爱好。

3、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。

4、激励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

物质准备：母鸡图片画纸画笔

精神准备：幼儿知道母鸡会下蛋的常识

活动过程：

一、起先。

师：小挚友，你们吃过鸡蛋吗？鸡蛋是谁生的呀？

幼：母鸡

二、过程。

1、出示母鸡图片

师：今日老师给大家带来了漂亮的母鸡妈妈，她看到草莓宝宝

们特殊乖，特殊快乐，准备生一些鸡蛋宝宝

2、引导幼儿学画鸡蛋

师：母鸡妈妈，看到这里有一个空地方，于是确定在这里生一

个鸡蛋宝宝

师：小挚友，看看，鸡蛋宝宝什么样子啊？

幼：圆圆的

师：母鸡妈妈觉得一个鸡蛋宝宝太孤寂了，没人陪她玩，确定

再找空地再来生一个鸡蛋宝宝，小挚友，小眼睛细致看啦，留意生鸡

蛋的时候，要封口，要是没封口，鸡蛋宝宝会怎样？

幼：鸡蛋宝宝就坏了，就不快乐了

师：对，小挚友真聪慧

3、激励幼儿动手操作

师：那小挚友，想不想帮助母鸡妈妈来生鸡蛋宝宝？

幼：想

师：老师信任每位小挚友都特殊能干，特殊棒，确定能帮助母鸡

妈妈生好多圆圆的鸡蛋宝宝。生完鸡蛋宝宝，小挚友还可以给鸡蛋

宝宝们穿上漂亮的衣服。

三、老师巡察指导

四、结束。

展示作品：

收集优秀的作品，展示，确定每一位幼儿的作品，并把作品粘贴

在美工区的吊饰上。

活动反思：

通过这次活动，幼儿驾驭了画圆的方法，我通过出示漂亮的母鸡

图片，引起了幼儿的爱好。在示范画圆前，我应当带领幼儿用手在空

中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示

范画圆时，我应当随即的强调一下拿画笔的正确姿态，每一个微小环

节都要留意到，下次活动中应当更加的细心与全面。在幼儿动手画圆

时，我不但留意指导个别幼儿，还随时顾忌全部的幼儿，用主动的语

言激励幼儿，这点在以后的教化活动中要接着保持。结束部分，幼儿

的留意力不够集中，以后我可以请幼儿自己来给大家介绍作品，这样

能更好的带动幼儿的主动性。

小百科：母鸡，一种家禽，头小，眼椭圆，嘴尖且硬，毛多而密

又长，故又名圆毛母鸡，开食迟，采食慢。同一鸡，20.5天出的公鸡

多，21天后出的母鸡多。

《母鸡》教案篇3

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的主要内容。

2、感受作者对母鸡的情感阅历。

3、了解母鸡的生活习性和宏大的母爱在母鸡身上的具体体现。

4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。

教学重点

了解母鸡的生活习性及宏大的母爱在母鸡身上的具体体现。

教学难点

学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。

教学准备：PPT课件

教法与学法

师：引导教学法

生：自主、合作、探究相结合

教学过程

一、导入课题

师宣布课题，板书课题，导入一分钟记忆训练。

二、一分钟记忆训练

1、师出示一分钟记忆训练内容母爱是一缕阳光，温煦如春；母

爱是一幅画，自然清爽；母爱是一首歌，悦耳好听。

2、一分钟后检测三、学习课文

（一）出示自学导航

1、自由朗读课文，识记生字词。

2、快速默读课文，说说课文的主要内容。

3、用横线画出作者对母鸡情感变更的相关句子。

4、第三自然段在文中起什么作用？

5、用波浪线画出母鸡优秀品质的相关语句。

（二）自学检测

1、检查生字词语指名学生认读。

2、课文的主要内容指名学生回答，师生共小结。

3、了解作者对母鸡的情感看法。

《母鸡》教案篇4

活动目标：

1.初步理解歌词，并学习用欢快而活泼的声音歌颂。

2.按歌词内容做相应的动作，初步学习歌表演。

3.乐于参与活动，体验游戏活动带来的快乐。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变更，学唱歌曲。

活动准备：

1.学问阅历准备：幼儿对老母鸡有确定的了解。

2.物质阅历准备：制作PPT课件、《老母鸡》钢琴伴奏、创设

草地情景。

活动过程:

一、创设情景，导入活动。

1.老师带幼儿随音乐进场。

老师：小挚友们，今日天气真好，让我们一起听着音乐去草地上

玩一玩吧！（幼儿在草地上自由活动。）刚刚在草地上你看到了什么？

哪些动物宠爱吃虫子呢？（幼儿讲解并描述。）

2.出示PPT,引出主题。

老师：今日还来了一只小动物也很宠爱吃虫子，请小挚友看，这

是谁？（老母鸡）对了，这是老母鸡，老母鸡特殊能干，那你知道老

母鸡有什么本领呢？老母鸡有这么大的本领，我们送给它一个大拇指。

老母鸡得到了大家的表扬，兴奋地叫了起来，知道老母鸡是什么叫的

吗？（咕咕哒，幼儿仿照。）

小结：老母鸡，真能干，会捉虫儿、会生蛋，咕哒咕哒叫得欢，

咕咕哒。

二、看图谱，学习理解歌词。

1、老师：咦！刚刚谈老师把老母鸡的本领编成了一首好听的儿

歌，请细致听一听！（老师朗诵。）

2、老师：在儿歌中你听到了什么？老母鸡是怎么叫的？（咕咕

哒）

3、老师：让我们一起来看着图片来说一说《老母鸡》这首儿歌

吧！

4、老师：老母鸡好兴奋啊！它刚刚静静在谈老师耳边说还想听

听小挚友说一说呢！（幼儿朗诵）

5、老师：老母鸡今日真是兴奋啊！兴奋地唱起了好听的歌。（老

师范唱。）

三、学唱歌曲，感受快乐。

1.老师范唱，幼儿倾听。

（1）老师：这首歌曲好听吗？你们知道这首歌曲的名字吗？这

首歌曲的名

字叫《老母鸡》，大家一起说。母鸡下完蛋后特殊兴奋，它要把

这个好消息

告知很多人，我们一起来帮帮它。（咕咕哒，咕咕哒……）

2.进行练声，切入主题。

（1）老师：你们情愿跟着老母鸡一起唱歌吗？把老母鸡生蛋的

好消息告

诉想让老母鸡再多生些蛋吗？（出示鸡蛋图片三，幼儿第三

次学唱歌曲。）

（4）老师：今日老母鸡生了很多的蛋，让我们来学一学老母鸡是

怎么生蛋的。

四、扮演角色，结束活动。

老师：老母鸡们真能干，今日生了这么多的蛋，表扬表扬自己。

老母鸡们，让我们到草地上一边吃虫一边下蛋吧！（要求幼儿在创设

的草地情景进行歌表演。）我们到外面的草地上找3、培育幼儿健

康活泼的性格。

4、熬炼幼儿的团结协作实力。

活动过程：

1、老师示范双脚夹着球走斜坡和围着线圈走的动作。

2、幼儿分组练习，老师巡回指导。

3、分组竞赛：幼儿学习母鸡夹着球走过斜坡和绕过线圈行走，

回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。看哪一组快。

指导：

水平一：激励幼儿灵敏地夹着球快速行走和绕过障碍物走。水平

二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。

环境材料：

线圈12个、皮球4个、木板3块，菱4个

教学反思：

通过这次活动，幼儿驾驭了画圆的方法，我通过出示漂亮的母鸡

图片，引起了幼儿的爱好。在示范画圆前，我应当带领幼儿用手在空

中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示

范画圆时，我应当随即的强调一下拿画笔的正确姿态，每一个微小环

节都要留意到，下次活动中应当更加的细心与全面。

《母鸡》教案篇6

一、律动进教室

听伴奏音乐《母鸡叫咯咯》，跟老师做律动进教室，学生做律动

去到自己的位置上。（熟悉节奏后，师暂停音乐）

师：请同学们轻轻地坐下。

师：同学们好！

生：老师好！

师：欢迎同学们踏着欢快的节奏，乘坐快乐列车到达了今日我们

的目的地一一快乐农场，我就是“快乐农场"的主子。农场的小动物们

知道你们今日要来了，都很兴奋，急着要出来欢迎你们呢。好！那现

在我们来玩一个游戏请你们猜猜来了哪些小动物？行不？

生：行

师：那你们的耳朵可要听清晰了哦。

二、猜谜语

师：阔嘴巴呱呱叫，会游泳会跳高，不吃米不吃草，我们庄稼它

来保。

生发表自己的答案，有青蛙、小鱼等。

师：同学们都很主动回答哦，答案是青蛙。大家宠爱青蛙吗？（出

示课件）

生：宠爱

师：那老师想请个同学仿照一下青蛙的叫声

生很主动举手表演

师：大家真聪慧。那现在老师请你们用你们的手拍出老师仿照青

蛙的声音。行不行？

生：行。

出示课件：

XXXX|XXX|XXX|XXX|

师：青蛙青蛙叫呱呱

给手势学生接着打节奏

师：叫呱呱I叫呱呱I

生打节奏

师：同学们打得很精确，我们连起来试一下。

师：青蛙青蛙I叫呱呱I叫呱呱I叫呱呱I

生打节奏

师：好！我们接着来猜猜还有哪些小动物呢？

师：八字胡，往上翘，说起话来嘀嘀叫，光洗脸，不梳头，夜行

不用灯光照。

生：小猫。

师：答对了，那下面还请同学们用手拍出老师仿照小猫的声音

出示课件：

XXxx|xxx|xxxx|x—|

师：小猫小猫I叫嘀哺I

生打节奏

师：抓住老鼠I嘀一I

生打节奏

师：大家留意一下这个结尾有什么不同吗？

生：长一点

师：对了，大家真棒！小猫抓住老鼠的心情是怎么样的？

生：很快乐

师：是的，所以它就把声音叫得长点，表示它很快乐了，请同学

们跟老师学一下，小猫很快乐的叫声。"嗜〃一

生：哺一

师：好！我们把这一句连起来打一次

小猫小猫I叫哺哺I抓住老鼠I哺一II

生打节奏

师：有个小动物看到青蛙、小猫玩得那么快乐，它也赶过来了,

我们再猜猜它是谁？

师：身穿花花衣，清早喔喔啼，红花头上戴，催人早早起。

生：公鸡

师：那么公鸡的叫声是怎样的？

生：喔喔……

师：很好！我们接着老师仿照公鸡的叫声，你们用手拍出来。

出示课件：

XXXX|XXXX|XXXX|XXX||

师：1234|5678|

生打节奏

师：公鸡公鸡|叫喔喔I

生打节奏

完整地把节奏打一次

三、学唱《母鸡叫咯咯》

1、#教案#导语：

师：咦！惊异了，平常我看到的都是公鸡全家一起出动的啊，怎

么今日只有公鸡自己出来了呢？你们知道公鸡家里还有谁吗？

生：小鸡、母鸡

师：哎！我听到母鸡在那边唱起来了哦，我们一起听一下它去干

嘛了？还要告知老师你听完后是什么心情的？

2、倾听录音范唱。听后问：

师：看哪个同学的耳朵最灵敏，你能听出歌曲中母鸡在干什么吗？

生：唱歌，下蛋

师：那你能用一个动作来表示下蛋吗？

生表演

师：母鸡下完蛋后在做什么小动作？

生：叫咯咯，颈项伸伸，两只翅膀扑扑

师总结：母鸡下蛋时会咯咯的叫，还会伸伸颈项，拍拍翅膀向人

们报喜。

师：请同学们站起来，学习一下母鸡下蛋后的动作。

学生跟老师边朗读边做动作

出示课件，介绍歌曲题目《母鸡叫咯咯》

师：《母鸡叫咯咯》是一首德国民歌，是我们今日要学习的歌曲，

大家想学吗？

生：想

师：刚才听歌曲前，老师请同学们带着一个问题去听的。这首歌

曲你听了以后，你的心情是怎么样的？

生：兴奋、快乐、快乐…

3、再次倾听音乐

师：现在请同学们用你们的身体去感受音乐的节奏，动起你们的

身体，拍起你们的手。请同学们站起来

（播放《母鸡叫咯咯》录音）

听音乐，老师带学生拍手拍腿，感受节奏。在这个过程中，有些

学生还会把母鸡下蛋时，*会翘起来的动作也表现出来了。

4、按节奏朗读歌词

师：同学们表现得不错哦！还敢不敢接受挑战啊？

生：敢

师：好！现在老师把歌词读一次给大家听，不过大家也不要闲在

这里，你们帮老师伴奏好不好？

生：好

师：那么大家看好老师是怎么样做的，看谁学得最像。

师示范

师：刚刚老师做了什么动作？

生：拍手、点手心。

师：对了，老师在拍手的时候是读的语气是重点的，点手心的时

候轻点。而且在拍手的时候我们身体还可以跟着向前动一动哦。

生仿照

师起先朗读歌词，学生打节奏。

（通过拍手、点手心，拍手时身体向前倾等动作，感受2/4拍子

的强弱。同时学生伴奏老师读歌词，培育一个师生合作的气氛。）

学生跟老师按节奏读歌词

5、倾听歌曲，把相对应的歌词和歌谱画上连线（出示课件）

师：请同学们看好课件上给出的歌谱和歌词，听着音乐，给相对

应的歌词和歌谱画上连线。

6、唱歌曲

师弹一句旋律，学生尝试自己唱出来，师再评价。

7、跟录音唱歌曲

师：能把它唱出来吗？

生：能

师：能跟住节奏唱出来吗？

生：能

师：能跟住节奏有感情地唱出来吗？

生：能

师：好！那现在同学们跟着音乐来唱，不过大家要在"颈项伸伸，

两翼扑扑，向人报喜，添快乐！〃这些地方，把母鸡下蛋后快乐的动

作表现出来哦。

8、处理歌曲中的"mp〃、"mf"□

师：小挚友们有没有留意到书本上面，有两个这样的标记？（出

示课件"mp、mf"）

生：有

师：那它们是什么意思呢？请大家听老师唱完后，把你听到的感

觉讲出来。

师范唱

师：大家听到是怎么样的？

生：前面小声点，后面大声点

师：大家听得很细致，讲得很精确。那为什么到后面要大声点呢？

生：因为母鸡下蛋了，它很兴奋，想向人们报喜。

出示课件

师：大家讲对了，课本上的"m〃是中的意思；"p〃是弱的意思；吁〃

是强的意思。那么也就是"mp"是中弱，也就是唱得小声点；"mf〃是中

强，唱得大声点，因为到后面母鸡生下蛋后，怎么样啊？

生：很快乐、很傲慢！特殊想告知给别人听。

9、跟钢琴伴奏有感情地唱。

师：现在请同学们跟着琴声，把歌曲强弱的地方有感情地唱出来。

四、游戏

1、导入:

师：小挚友们表现可真棒，嘉奖一下，我们来玩个轻松的游戏,

好吗？

2、师讲游戏规则

师：这个有的名字叫"母鸡和蛋"，也就是说母鸡和蛋是分不开的。

师：请同学们听到音乐（《母鸡叫咯咯》）响起来，就跟着音乐的

节奏去走，还要学着小鸡可爱的样子去走。当音乐停下来听到老师叫

一个母鸡，一个鸡蛋，或一个母鸡，两个鸡蛋等等的口令时，同学们

自由组合，扮演母鸡的小挚友，要做出母鸡下蛋时向人们报喜的样子

（伸伸颈项，拍拍翅膀）；扮演鸡蛋的小挚友，要蹲下来做出双手抱

腿鸡蛋的形态。音乐响起来，再接着按节奏走，等老师再次发出口令

时，再次组合。以此类推。

3、游戏起先（放音乐）

五、欣赏《我的小鸡》

1、师：请同学们轻轻地坐回你们的位置上。大家真能干，会唱

会表演会玩游戏。考考你们：鸡蛋能孵出什么？（生答：小鸡）

2、欣赏《我的小鸡》（出示课件）

六、小结

师：今日，你们在“快乐农场”这里玩得快乐吗？

生：快乐！

师：我也特殊快乐！那今日你们回去，就把你们今日学到的《母

鸡叫咯咯》唱给你爸爸妈妈听，希望下次你们一起过来玩。好吗？好，

那我们下次再见！请同学们跟着音乐《母鸡叫咯咯》离开"快乐农场"。

（1234|再见了）

《母鸡》教案篇7

学习目标：

1正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到宠

爱的情感阅历。

2邻居母鸡的生活习性及宏大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3比较本文与《猫》在写法上的异同点。

一、沟通见闻，导入新课

1沟通课前收集的关于母鸡的见闻。

2导入新课：

猫是一种很平常的小动物，可是在酷爱社会的老舍先生看来，却

如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？

这节课我们接着学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟

1师生共同制定阅读目标。

(1)圈诞生字词，读准字音。

(2)细致朗读课文，达到读流利、读正确。

(3)弄清课前"导读〃中提出的两个问题：

老舍先生笔下的母鸡是一样怎样的母鸡？

比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？

2自主阅读，边读边批注。

三、汇报沟通

品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

1再读课文，小组探讨：

(1)文中干脆写作者对母鸡由厌烦到不厌烦这一情感变更的语

句有哪些？

(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的厌烦与不厌烦？每个

事例各用一个恰当的词语概括。

(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

(4)句子辨析：

"我不敢再厌烦母鸡了"可改为"我不再厌烦母鸡了”吗？为什么？

2全班沟通。

3同组合作，有感情朗读课文。

四、辨别褒贬，积累词语

1思索探讨：

作者在表达自己对母鸡由厌恶到宠爱的感情变更的过程中，遣词

造句的感情色调也发生了变更，找一找，读一读，品一品。

2分类摘抄词语。

把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本"上。

五、反复回味，走近老舍

1师生对话，沟通各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作

品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。

2找一篇老舍先生的其他文章，和好挚友一起读一读，然后相互

沟通阅读体会。

课后小节：

当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、英勇和辛苦的精神所感

染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的看法有怎样的

变更，缘由是什么为主线，进行沟通、体会，最终我还举荐了课外阅

读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

《母鸡》教案篇8

活动目标：

1.学习在25厘米宽的纸板上交换走。

2.在游戏的过程中，能够一边游戏，一边手持垫子向前移动。

3.通过游戏，增加与同伴间的合作意识。

活动准备：

垫子八块、圈四个、雪花片若干、幼儿活动场地

活动过程：

一、老师带领幼儿做游戏前的热身运动

1.队列练习

对行变更：大圆--一两路纵队--—四路纵队

2.做仿照操

老师带领幼儿做小鸡的仿照操：主要有上肢、下蹲、体侧、体转、

腹背、跳动、全身和放松运动。

二、老师介绍游戏规则，幼儿游戏

1.一物多玩

(1)幼儿自由探究纸板的玩法。

师：纸板可好玩了，可以在上面走，可以跳，还能怎么玩呢？请

小挚友动脑筋去玩纸板，也请你把好玩的方法告知其他小伙伴哦！

(2)探讨示范。

师：老师发觉有几位小挚友纸板玩的特殊棒，我们一起请他来做

给我们看，好吗？

(3)幼儿分散练习

师：你们也来学一学他们的玩法吧。

(4)总结

2.游戏《小母鸡》

(1)交待玩法和规则并示范。

师：今日我们要玩一个新的游戏，名字叫做《小母鸡》

今日的天气可好啦，母鸡妈妈要带母鸡宝宝们到草地上捉虫子,

你们想去吗？

可是我们要想捉到虫子就必需走过一片湿地，然后才能够捉到到

草地上虫子哦！

规则：幼儿湿地踩完以后(动作要领同上)，拿起垫子在规定的

草地上捉一只虫子，并在湿地外跑回来，然后把垫子交给下一位幼儿。

下一位幼儿以同样的动作，依次活动。

(2)组织幼儿进行游戏，老师指导

师：请小挚友们湿地踩完以后，拿起垫子在规定的草地上捉一只

虫子，并在湿地外跑回来，然后把垫子交给下一位小挚友哦！

三、整理放松，并结束游戏

师：母鸡宝宝们，你们吃饱了吗？

下面请宝宝们和妈妈一起散会步回家吧！

《母鸡》教案篇9

一、设计意图

依据小班已进行的"可爱的小动物”主题活动，幼儿对各种动物产

生猛烈的新颖心。区域活动中，他们对"鸡宝宝是从哪里来的？〃

进行了激烈探讨。小班幼儿年龄小，依据《3-6岁儿童学习与发展指

南》艺术领域：让幼儿视察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自

己的语言、动作表现其特征，结合幼儿爱仿照小动物、接近小动物这

一特点，设计生成了此次音乐活动。通过相识图谱、操作图谱，让幼

儿自主运用多种感官，理解感受歌曲内容，体现"玩中学、学中玩〃的

理念，角色的扮演、歌曲的创编，让幼儿体验到成功的快乐！

二、活动目标

1.理解歌词，学唱歌曲。

2.能快乐参与母鸡孵蛋的游戏，感受乐曲趣味性。

活动重点：理解歌词，学唱歌曲。

活动难点：理解歌词，学唱歌曲，感受乐曲趣味性。

三、活动准备

物质准备：母鸡头饰（老师用）、母鸡孵蛋图谱一套、幼儿操作

图谱三套、《母鸡孵蛋》音乐及伴奏。

四、活动过程

（一）引入角色，激发爱好

1.依据特点猜动物，激发幼儿爱好

师：咕咕咕咕，我有尖嘴巴；咕咕咕咕，我有大翅膀；咕咕咕咕，

我会生鸡蛋，咕咕咕咕，猜猜我是谁？

幼儿揣测。

2.仿照母鸡叫声，进行练声。

指导语:刚刚我是怎么叫的？

幼儿回答（咕咕咕咕），并结合音调凹凸进行练声。

评析：由于小班幼儿具有宠爱仿照小动物，并且留意力简洁分散

的年龄特点。因此，选择什么样的"开场白〃就显得尤为重要。在依据

特点猜动物以后，随即抛出"刚刚我是怎么叫的？〃过渡到练声环节，

让幼儿在情境中获得"母鸡〃这一角色最真实的体验。

（二）欣赏歌曲，整体感知

1.完整欣赏歌曲

老师指导语：母鸡妈妈有一件快乐的事情？我们来听一听！（完

整欣赏音乐）

咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一个蛋；

咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出两个蛋；

咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出三个蛋；

咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出四个蛋。

探讨：你听到了什么？

探讨：发觉有什么不一样的吗？（引导幼儿想说、敢说、情愿说）

幼儿经过探讨，大胆表达：一个蛋、母鸡、咕咕咕咕、在孵蛋。

老师出示图谱：喇叭表示咕咕咕咕；母鸡母鸡在孵蛋；

喇叭一一咕咕咕咕；一个蛋一一孵出一个蛋。

再次相识图谱:这是什么？

指导重点：引导幼儿通过相识图谱尝试完整演唱歌曲第一句（咕

咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一个蛋。）

2.再次欣赏歌曲，引出二、三、四句。

指导语：母鸡妈妈刚刚孵出了一个蛋，接下来还会孵出几个蛋呢？

（完整欣赏音乐。）

探讨：母鸡妈妈孵出几个蛋了？

3.排列图谱，加深理解

出示图谱，介绍操作规则：请把你听到的按依次排一排、摆一摆

（喇叭---母鸡---喇叭---蛋）o

①幼儿个别操作。

适时评价：拼的真棒！请你连贯的唱一唱。

②幼儿集体操作。

我们一起来把剩下的歌曲，用图谱拼出来吧！

老师供应材料，幼儿多人一组，动手操作，排列图谱。

指导重点：活动中随时点评，老师放手让幼儿操作。

4.幼儿完整演唱歌曲。

总结：母鸡妈妈还可以怎么孵蛋？（引导幼儿学会用不同的动作

表现歌曲）。这首歌有个好听的名字，叫《母鸡孵蛋》，我们加上好看

的动作，完整的唱一唱！

5.数量递进，创编歌曲

老师总结：母鸡妈妈孵出了一个蛋、两个蛋、三个蛋、四个蛋,

孵出的蛋一次比一次多，接下来，还会孵出几个蛋呢？

幼儿探讨创编歌曲，并尝试唱一唱。

评析：活动目标中，首当其冲的就是如何依据《母鸡孵蛋》这首

歌曲，合理的支配活动当中的每一个环节。活动通过"演示图谱一一

老师唱一一个别幼儿拼图谱一一幼儿唱一一幼儿集体拼图谱一一集体

唱〃的设计，起到环环相扣与层层递进的作用，从而突破教学的重难

点。

（三）音乐游戏，体验快乐

1.播放母鸡孵蛋视频，增加幼儿感性相识。

指导语：母鸡妈妈原委是怎么孵出小鸡的呢？我们来看一看！（播

放视频）

探讨：小鸡是怎么孵出来的？我们跟小鸡打声招呼吧！

指导重点：通过观看母鸡孵蛋视频，直观了解小鸡孵化过程，而

跟小鸡打招呼，则渗透着"礼貌教化"。

评析:支配幼儿观看"母鸡孵蛋〃的动画片，通过目睹母鸡孵蛋一一

小鸡啄壳一一小鸡出壳，让幼儿真实体验到小鸡孵化的过程，加深对

母鸡孵蛋的感性相识，让教学活动更高效。

2.幼儿扮演蛋宝宝，依据音乐，感受孵蛋过程。

①介绍游戏玩法：全部幼儿扮演"蛋宝宝"，老师边演唱歌曲，

边用手轻拍幼儿的头，被拍的幼儿变成"小鸡〃跟在老师身后，跟唱歌

曲，一起孵出其他的小鸡！

指导语：孵出的小鸡，跟着我唱唱歌、扇扇翅膀，去孵出其他的

小鸡。

②指导幼儿做母鸡妈妈，孵出未孵出的"蛋宝宝"

指导语：数一数，还剩几个蛋宝宝？你们来当母鸡妈妈，把他们

都孵出来吧！

评析：《幼儿园教化指导纲要》中指出："老师应为幼儿供应合作

学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作作为活动的组织者，

我不放过每一次可以让幼儿合作游戏的机会。通过蛋宝宝变成小鸡的

过程，感受喜悦，并合作孵出其他的蛋，幼儿共同协商，相互协作,

才能使游戏顺当进行下去。

（四）情境延长，结束活动

母鸡妈妈孵蛋好辛苦，有什么想对妈妈说的吗？

指导重点：情感延长,感受妈妈的辛苦，萌发幼儿爱家人的情感。

五、活动反思

首先，将猜谜的内容融入歌曲旋律中，引导幼儿"猜一猜"，让幼

儿产生深厚的活动爱好，主动的投入到母鸡孵蛋的乐曲教唱环节中。

其次，依据"喇叭（咕咕咕咕）一一母鸡（母鸡在孵蛋）一一喇叭

（咕咕咕咕）一一蛋（孵出一个蛋）〃的出场依次依次出示图谱，让

幼儿在潜意识中，能有效的记忆歌词内容，并激励幼儿发挥想象，发

觉孵出蛋的个数不一样。接着以"个别一一集体一一个别”的方式，按

依次拼图谱，再反复试唱，梳理歌曲，加深幼儿对唱曲内容的把握,

为幼儿接下来创编“孵出五个蛋”"孵出六个蛋〃供应了有效的支持。从

局部到整体，环环相扣，层层递进的教学方法，突破了教学活动中的

重难点。

再次，引导幼儿观看"母鸡孵蛋〃的视频，让幼儿听听、看看、说

说。调动幼儿的多种感官体验，吸引幼儿在音乐活动中的主动参与。

在游戏设计的过程中，我时刻以《3-6岁儿童学习与发展指南》

艺术领域目标为要求，着眼于小班的实际状况，以情境游戏为主线，

在情境中学习，在情境中体验，培育幼儿对音乐的学习爱好，并在互

动中拉近了师幼之间的距离。我不是把自己定位成老师，而是和幼儿

一样，做活动的参与者，融入到幼儿中去。在宽松、和谐、好玩的学

习环境里，体验乐曲的趣味性。（高邮市秦邮幼儿园刘秀华）

《母鸡》教案篇10

教材分析：

《母鸡》描写了作者对母鸡看法的变更，表达了对母爱的赞颂之

情。课文以作者的情感变更为线索，前后形成了显明的对比。前半部

分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和舍命炫耀，再现了一只浅薄、媚

俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、英勇和辛苦，塑造

了一位“宏大的鸡母亲〃的形象。本文语言"京味儿〃十足，生动而又浅

显易懂。

教学目标：

学问与技能：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，认读本课的3个生字，驾驭

10个要求会写的生字。理解相关词语。

2.了解作者笔下母鸡的特点。

3.学习作者真实而又具体的写作手法。

过程与方法：

1.有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变更。了解先贬后

褒的情感表达方式。

2.在品读、沟通中引导学生品尝本文语言的生动性。

情感、看法与价值观：

1.感受作者由厌恶到宠爱、敬重的情感阅历，感受母鸡宏大的母

爱。

2.联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。

重难点分析：

I感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的宏大。

I了解作者先贬后褒的情感表达方式。学习浅显易懂而又生动十

足的语言特点。

I理解"我不敢再厌烦母鸡了”所表达出的作者的真实情感。

课前准备：课件。

教学过程：

第一课时

一、以母鸡为话题，引入文本。

（一）让学生说说自己最宠爱什么小动物?学生大致进行沟通后，以

"母鸡〃绽开沟通。出示：你了解母鸡吗?说一说母鸡留给你的.印象。

（二）老师导语：老舍先生擅长视察生活，一只母鸡在他的笔下也

变得生动十足。让我们一起走进课文《母鸡》中去感受。老师随机板

书课题。

二、初读课文，留意字音，初步把握作者的情感变更。

（一）学生默读课文，关注生字新词。将课文读正确、读流利，思

索：作者对母鸡的看法先后发生了哪些变更。

（二）在学生沟通中，会很轻松地说出从前的看法是"厌烦"。后来

的看法用词确定要精确，不能是"宠爱"，而是"不敢再厌烦"或"敬重〃、

"崇敬"。要引导学生通过阅读文本精确用词。出示：厌烦一一不敢再

厌烦（崇敬）。

（三）阅读课文，看课文哪些自然段是写作者厌烦母鸡的?哪些自然

段是写崇敬母鸡的？

第1-3自然段写作者厌烦母鸡，第4-10自然段写作者崇敬母鸡。

三、默读课文，感受作者对母鸡的"厌烦"。

（一）轻声读第1-3自然段，想想作者为什么会厌烦这只母鸡?你是

从哪些词句中看出来的?用笔画出来。

（二）反馈沟通中，依据学生的回答相机点拨，深化相识：

第1-3自然段到处都能体会到作者对母鸡的厌烦。重点抓住："颤

颤巍巍、如怨如诉"体会母鸡的无病呻吟。"乘其不备、狠狠〃体会母

鸡的欺软怕硬。"恨不能"体会运用夸张的手法表现母鸡的舍命炫耀自

己。

（三）指导朗读第1-3自然段。

1.学生自由练读，感受老舍幽默、轻松、俏皮而又不失才智的语

言特色，读出对母鸡的厌烦。

2.学生展示读课文。

其次课时

一、默读课文，感受作者对母鸡的崇敬。

（一）作者既然那么厌烦母鸡，后来为什么变更了对母鸡的看法？

快速阅读课文，用笔画一画，作者为什么变更了对母鸡的看法？

出示第9自然段读，板书出示：负责、慈爱、英勇、辛苦。

（二）读第4-8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、

英勇、辛苦？

反馈沟通中，老师依据学生回答相机点拨，深化相识：

母鸡的负责：通过“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖

锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。〃

来体会。

母鸡的慈爱："它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄

它的头或别的地方，它一声也不哼。……每一只鸡雏的肚子都圆圆

地下垂……它自己却消瘦了很多。〃等处来体会。

母鸡的英勇："假如有别的大鸡来抢食，它确定出去，把它们赶

出老远，连大公鸡也怕它三分。〃在这里，老师可随机提出问题：这

与第2自然段中的“他恒久不抗拒公鸡”是否相冲突。让学生体会到母

鸡作为一名母亲的负责、慈爱、英勇与辛苦。为尽母亲职责，变得异

样英勇、坚毅。

母鸡的辛苦：通过"它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡;一天教

多少多少次。它还半蹲着一一我想这是相当劳累的一一教它们挤在它

的翅膀下、胸下，得一点儿温煦。〃来体会。

（三）自由朗读，进一步体会母鸡的负责、慈爱、英勇、辛苦。

二、回来整体，升华主题。

（一）理解"一个母亲必定就是一位英雄。"

1.读第9自然段，体会作者发出的感慨。

2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？

引导学生相识到：作者是在赞美普天下的母亲们。

（二）理解作者对母鸡的情感。

1.出示课文最终一自然段：“我不敢再厌烦母鸡了。〃说说作者为

什么用“不敢再厌烦"，而不是"不再厌烦"。

2.在学生的沟通中引导学生相识：是母鸡作为母亲的负责、慈爱、

英勇、辛苦震撼了作者，使作者对母鸡产生崇敬之情，因此用"不敢

再厌烦”。

三、感受语言特色，拓展延长。

（一）介绍老舍作品的特点：老舍先生在经过细致入微的视察之后,

融入自己的感受，接受或诙谐、或幽默、或轻松、或亲切的笔触表达

出来。

（二）学生结合《母鸡》《济南的冬天》中的相关语句谈对老舍这一

写作特点的感受。

（三）拓展阅读。

课下阅读老舍先生我将……母亲是……只是……但是，正是……

报答……尽忠……使……这是……确定……愿……。依据关联词语，串连成

诵。

3.支点法

即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点

检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》:

先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警

句是"先天下〃二句，有此志向才能"不以物喜，不以己悲〃。背《陋室

铭》：把第三句"斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次

理解记诵：(1)开头以类比方式点题一一“陋室德馨〃;(2)隐居生活：A.

环境：苔痕……草色……也交往：谈笑……往来……;C.生活情趣：……调……

阅……，无……无……;(3)类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连

法结合，会收到更好的记忆效果。

4.欣赏法

有些课文的段落荟萃了很多好词好句，我们常常为之沉醉。欣赏

法则是在熟读课文后在字里行间找寻漂亮词句，说出理由，感情朗读,

相互沟通，自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出

有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次绘声绘色的朗读，形成

记忆。

六年级语文学习技巧

留意预习，质疑问难

所谓预习，就是在老师讲课之前自己预先学习，预习分近期预习

和远期预习，远期预习是指提前一个月，几个月的预习。比如假期中

自学整册语文课本;近期预习指课前预习和章节前的一两个星期的预

习。

预习最大的好处就是培育自学实力，发觉自己学问的缺陷，以利

改正，同时有利于细致听课。语文课文的预习可分如下步骤进行，可

称作"四遍八步读书法”。

第一遍，跳读。完成两步任务：①识记作者及文章梗概②识记

主要人、事、物或观点。应达到每分钟一千五百字的速度。其次遍,

速读。完成三、四步任务③复述内容④理清结构层次，每分钟一千

字。第三遍、细读。完成五、六步任务：⑤理解字词句;不理解的查

查工具书。⑥圈点摘要重要部分⑦归纳中心思想。读的速度，一般

跟朗读相同，每分钟二百字。第四遍，精读，完成八步任务⑧分析

文章写作特色的任务。依据须要确定读的速度，或一带而过非重点部

分，或细致推敲品尝重点段落关键词语。

这种预习法，不是固定不变的，可灵敏驾驭，对有的文章可省去

某一步或某几步。预习时要在课本上圈点勾画，标出重点、难点、疑

问点。

预习的关键是思索，思索文章背后的东西，不要只留于表面，留

于浅层次的理解。如遇到百思不得其解的内容可上课细致听讲，细致

探讨，也可向老师请教，千万不要担忧问题的质量，真正做到"不耻

下问”。

《母鸡》教案篇11

教学目标

1.读课文，体会作者对母爱的赞颂之情。

2.相识生字，了解母鸡的形象特点。

3.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象。比较

《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

教学重难点

1.自读自悟，体会母爱的宏大。2.比较老舍两篇文章的特点，感

悟作者的语言风格，加强语言实践。

教学过程

一课前谈话，导入新课

同学们，老舍笔下的猫，性格怪异又淘气可爱，给我们留下了深

刻的印象。那么，老舍笔下的母鸡又是什么样子的呢?请打开课本，

看一看吧！

二初读课文，感知内容

1.轻声读课文，借助拼音读准字音。

2.标出自然段，画诞生词，边画边读两遍。

3.思索。

(1)作者笔下的母鸡给你留下了什么印象？

(2)作者对母鸡的看法有什么变更?(厌烦敬重)

三细读课文，深化感知

1.默读课文，出示投影。

(1)作者为什么一向厌烦母鸡？

⑵作者从哪几方面描写一只孵出小雏鸡的母鸡?表现了母鸡的什

么品质？

2.小组沟通探讨。

第⑴题：作者厌烦母鸡是因为母鸡无病呻吟，欺软怕硬，发狂炫

耀。

第⑵题：①细心爱惜鸡雏,很有责任感;②想方设法为鸡雏找食,

表现出母亲慈爱的本性;③教小鸡生活的本领，很负责，很辛苦;④夜

间啼叫爱惜小鸡，很英勇。

3.集体汇报。

4.读出自己的感受。

四总结全文，升华情感

1.作者变更了他一向厌烦母鸡的心思，因为他看到了一只负责、

慈爱、英勇、辛苦的母鸡。现在作者是什么心思?读第9自然段。（认

为母鸡宏大，是英雄。）

2.作者仅仅在写母鸡吗?（歌颂了母亲的宏大、无私。）

3.看看作者写猫和写母鸡在写作手法上各有哪些特点。

⑴结构清晰。《猫》写猫性格怪异和淘气可爱，由两部分构成。

《母鸡》明显分为母鸡孵出鸡雏前和孵出鸡雏后两部分。

⑵叙述动物的特点，善用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实

在有些怪异"，再具体写它的表现;写母鸡，先写"我一向厌烦母鸡〃，再写

它令人生厌的三个方面。

（3）表现动物特点。对点滴小事进行具体的描写说明，使笔下的动

物呼之欲出。

⑷情感表达。《猫》始终是一种宠爱之情；《母鸡》则有由"厌烦"

到"不敢厌烦〃的情感变更，用前后的猛烈对比，加深对母爱的赞颂。

（5）语言运用。语言生活化、口语化，有浓郁的"京味〃.

课后习题

1.用"天?地?”的形式写四字成语。

（1）形容大风时天地间暗淡无光。（天昏地暗）

⑵形容声音大。（天崩地裂）

⑶形容天气特殊寒冷。（天寒地冻）

（4）形容时间长，永久不变。（天长地久）

（5）形容包围严密，四面八方都布下了罗网。（天罗地网）

2.后来作者为什么说"我不敢再厌烦母鸡了"？

《母鸡》教案篇12

现在的小挚友们大多都是独生子女，在家里倍受宠爱，父母把最

好的都赐予它们，但是有些小挚友还是耍小孩子脾气，有时不听爸爸

妈妈的话有时还不疼惜粮食，不知道父母挣钱的辛苦，所以，通过这

节课我想让他们酷爱自己的爸爸妈妈懂得现在好生活的来之不易，做

一个人见人爱的好孩子。

L、知道父母的辛苦，教化幼儿爱爸爸妈妈。

2、培育幼儿的节奏感。

3、学习公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作，并进入角色扮演。

看照片来引趣，让幼儿们来熟悉歌曲学鸡叫的声音和动作，最终

说明和引导活动的目标。

一名幼儿扮演公鸡，一名幼儿扮演母鸡，其余幼儿当小鸡，前奏

加第一段歌词，公鸡从家里出来，叫醒母鸡，前奏加其次段歌词，母

鸡从家里出来，叫小鸡快快来吃东西，前奏加第三段歌词小鸡们从家

里出来，围着公鸡和母鸡捉虫吃，第四遍前奏起，公鸡和母鸡带着小

鸡回家了。

一、出示照片，引起幼儿爱好。

师：1、这里有张照片，小挚友们看一看，这是谁的一家？

2、照片上面都有谁啊？

二、幼儿学鸡叫的声音。

师：1、公鸡怎么叫？（喔喔喔）母鸡怎么叫？（咯咯咯）小鸡

怎么叫？（叽叽叽）2、小挚友们一起学一学。

三.幼儿学公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作。

师：我们都会学它们的叫声，那它们是怎么走路的呢？

公鸡怎么走？公鸡叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，随叫

声上下移动，脚按乐曲节奏一拍走一下。

母鸡怎么样走？双手分别放在身体两侧，随着叫声作拍打翅膀动

作，脚步同公鸡。

四、幼儿熟悉歌曲，了解歌词。

1、师：老师把它们的叫声用好听的声音唱出来，小挚友们听。

2、幼儿熟悉歌曲旋律，了解歌词大意，并用动作表现出不同的

角色。

五、幼儿玩游戏。

师：我们来扮公鸡小鸡和母鸡来做游戏好不好?

六、教化幼儿爱爸爸妈妈。

《母鸡》教案篇13

《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课,

是老舍先生另一篇喜闻乐见的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变更,

前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和舍命炫耀，再现了一只浅

薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、英勇和辛苦，

塑造了一位宏大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很简洁理解课文的内容，

重点是要引导学生体会作者的情感变更，感受母鸡宏大的母爱。教学

目的是让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的看法有怎样的变更，缘由

是什么，然后再沟通读书体会，对比与《猫》的写作手法。

教学中我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生

享有特性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽

视语文基础学问，基本实力的训练,力求两者的和谐统一-在教学中，

我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情：厌烦到不敢厌烦，再切入课

文抓住重点句学习，理解作者厌烦母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软

怕硬和舍命炫耀。而后重点理解作者为什么不再厌烦母鸡的厌烦，让

学生从文中找句子理解。最终解决为什么用"不敢〃，让学生体会到，

因为母鸡的辛苦、英勇、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。

当然，在教学中还发觉了很多不足，这是一篇略读课文，可是自

己因