高考作文讲座：把作文教学铺设在一个“周期”之中-作文有效教学策略

把作文教学铺设在一个“周期”之中——作文有效教学策略1完整版课件ppt

段力佩（1907－2003）

教育家。1941年加入中国共产党。1950年任上海育才中学校长，其总结创造的“读读、议议、练练、讲讲，有领导的‘茶馆式’教学”，曾在《人民日报》、《解放日报》、《文汇报》上，以头版头条的显著地位报导，在全国产生了极大的影响。2完整版课件ppt曾任全国政协委员，上海政协常委、静安区副区长、政协副主席，民进中央副秘书长等职。著有《段力佩教育论文集》，主编《育才教改经验汇编》。

l996年，段力佩90岁生日时，江泽民、吴邦国、徐匡迪、柳斌及赵朴初等题词祝贺。

2003年3月8日逝世，享年97岁。3完整版课件ppt著名教育思想家、教育改革家，原上海市教育局局长吕型伟曾说：“纵观近三十年的上海，再也没有出一位像于漪那样的教师，再也没有出一位像段力佩那样的校长。”

上海市教研室主任王厥轩说：“段力佩的高度，今天的各种教改实验都无法企及。”

段力佩的墓碑题词是他自己拟定的八个字：读读、议议、练练、讲讲。4完整版课件ppt两份来信5完整版课件ppt我国古代关于写作的论述：

或问：“文章有体乎？”曰：“无。”又问：“无体乎？”曰：“有。”“然则果如何？”曰：“定体则无，大体须有。”王若虚《文辨》

夫才童学文，宜正体制，必以情志为神明，事义为骨髓，辞采为肌肤，宫商为声气……

刘勰《文心雕龙》6完整版课件ppt（苏辙《上枢密韩太尉》）

文不可以学而能，气可以养而致。今观其（孟子）文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野，可登览以自广。百氏之书虽无所不读，然皆古人之陈述，不足以激发其志气。7完整版课件ppt《高中语文新课标》

学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。

能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。8完整版课件ppt人教版高中语文必修课（一、二）心音共鸣

写触动心灵的人和事亲近自然

写景要抓住特征人性光辉

写人要凸显个性黄河九曲

写事要有点波澜直面挫折

学习描写美的发现

学习抒情园丁赞歌

学习选取记叙的角度

想像世界

学习虚构

9完整版课件ppt人教版高中语文必修课（三、四）多思善想

学习选取立论的角度学会宽容

学习选择和使用论据善待生命

学习论证爱的奉献

学习议论中的记叙解读时间

学习横向展开议论发现幸福

学习纵向展开议论确立自信

学习反驳善于思辨

学习辩证分析10完整版课件ppt人教版高中语文必修课（五）缘事析理

学习写得深刻讴歌亲情

学习写得充实锤炼思想

学习写得有文采注重创新

学习写得新颖11完整版课件ppt《美国的写作策略教学及其启示》

（华东师范大学课程与教学研究所2007级博士生）究其主要原因：1、我国写作课程观念比较落后，有效写作知识陈旧匮乏。2、我国现行的语文课程，几乎没有像样的写作教学内容。3、我国语文教师的写作教学知识和技能严重缺失，大多数教师上作文课，除了布置写作任务，提写作要求，简单批阅之外，几乎处于“不作为”状态。12完整版课件ppt“写作策略教学”：“写作策略教学”不同于“写作方法”，它是介乎写作理论和具体写作方法之间的一种内容形态。13完整版课件ppt讨论和思考

1、写作可教吗？（写作当然是可教的，而且有的还极其有效）2、写作是什么？（主要是一种技能训练，一种应付各种具体写作任务的心智活动，以及进行这些技能和心智活动训练的具体的言语交际的策略、方法和实践）14完整版课件ppt3、写作教学研究的中心是什么？（“内容空洞”、“不会写”）〔国外写作研究表明：单纯的多写并不能显著地提高学生的写作能力；多读比简单地多写更能有效地提高写作成绩；教师的批改效果极其有限〕

4、写作教学教什么？（教“写作策略”）5、写作策略如何教？（关于单一写作策略的教学——关于写作课程教学设计的一般流程——针对不同内容的教学方法和原则）15完整版课件ppt

美国教育的聪明就在于：先让孩子去感悟，去思考，然后得到知识，这个时候知识就变成了智慧；由于开始的时候，知识都特别简单，比较容易得到感悟，知识也就容易变成智慧。智慧其实就是我们常说的创造力。学习有三个阶段：感性认识——感悟——知识，知识是学习的最高阶段。16完整版课件ppt多朗读比简单地多写更有效；多构思比单纯地多写更有效。17完整版课件ppt整体设计：

让写作“主题”与写作“方法”互相融合，整体设计高一、高二两年的作文主题内容和写作方法。两年中我确立的作文主题是：幸福、美丽、微笑、童年、理想、友情、文化、见识、宽容、机遇、生态、财富、奉献、挫折、实践等共十五个。18完整版课件ppt

我需要指导的作文方法是：评论篇、故事篇、议论篇、抒情篇、细节篇、材料篇、语言篇、修辞篇、形象篇、哲理篇、结构篇、记叙篇、说理篇、立意篇、创新篇等十五种。两者在融合时，可以一个“主题”融合若干种“方法”。主题不重复，方法可反复。19完整版课件ppt分段实施：

打破原有的以“一节课”为单位量的作文指导，把一次作文指导安排在一个较长的时间“周期”内（一般是上一次作文写作结束后，下一次作文写作开始前）。在这个“周期”内，运用预设、暗示、铺垫、模仿、强化等教学方法，把下一次作文具体的要求、方法、知识、技能等，铺设——埋伏、点拨、化解在生活感悟、课文阅读、名篇阅读、佳作朗读之中。20完整版课件ppt教学策略：阅读与写作：学会读写结合观察与写作：学会看写联系模仿与写作：学会鉴赏假借21完整版课件ppt教学方法：

多发现亮点，少寻觅缺陷多展示案例，少方法说教多朗读积累，少生搬硬套师生同写生生交流22完整版课件ppt一个周期——四个环节：生活感悟

课文阅读名篇阅读

佳作朗读23完整版课件ppt生活感悟课文阅读名篇阅读佳作朗读作文24完整版课件ppt生活感悟课文阅读名篇阅读佳作朗读

作文25完整版课件ppt

学生反馈

各地教师反馈26完整版课件ppt

以“※※”为主题，以“细节篇”、“形象篇”为方法，提供一个案例。27完整版课件ppt策略一：生活感悟

案例熊猫的卫生世博会的试运行传统民俗节日——吃？生日蛋糕对雪花的惊讶地铁站的景观28完整版课件ppt策略二：课文阅读。谏太宗十思疏石钟山记项链哦，香雪种树郭橐驼传林黛玉进贾府琵琶行香菱学诗29完整版课件ppt白居易《琵琶行》寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！予出官二年，恬然自安，是夕始觉有迁谪意30完整版课件ppt

《香菱学诗》

林黛玉在香菱向她求教学诗时是怎么说的呢？

“既要作诗，你就拜我作师，我虽不通，大略也还教得起你。”这句话，层层设防，句句进退自如，真不简单，这正是林黛玉的说话“水平”，这也是曹雪芹笔下的那个林黛玉的说话“能力”。请注意“虽不通”、“大略”、“也”几个词语的内涵和分量，这是林黛玉的谦虚？不是。是因为林黛玉是“老师”？更不是。是身份，是林黛玉在《红楼梦》小说中的身份使她这样用词，使她这样表达。再看，当大观园里的“众人”知道是林黛玉在教香菱学诗的时，她又是这样为自己“解脱”的：“圣人说，‘诲人不倦’，他又来问我，我岂有不说之理。”31完整版课件ppt

再说香菱，林黛玉首先要学诗的香菱具备这样一些“基本”要素：“你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后……。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”注意这里林黛玉要香菱做到的几个条件：“真心要学”、“揣摩透了”、“一年的功夫”。然后，才写了三首诗的香菱就迫不及待地说：“你们看这一首。若使得，我便还学，若还不好，我就死了这作诗的心了。”32完整版课件ppt

香菱又逼着黛玉换出杜律来，又央黛玉探春二人：“出个题目，让我诌去，诌了来，替我改正。”黛玉道：“昨夜的月最好，我正要诌一首，竟未诌成，你竟作一首来。十四寒的韵，由你爱用那几个字去。”33完整版课件ppt萧红《回忆鲁迅先生》中的一段文字：

我开始问：“周先生怎么也晓得女人穿衣裳的这些事情呢？”“看过书的，关于美学的。”“什么时候看的……”“大概是在日本读书的时候……”“买的书吗？”“不一定是买的，也许是从什么地方抓到就看的……”“看了有趣味吗？！”“随便看看……”“周先生看这书做什么？”“……”没有回答，好象很难以答。许先生在旁说：“周先生什么书都看的。”34完整版课件ppt策略三：名篇阅读。

与“课文阅读”相似，“名篇阅读”为我们提供了更多的经典的精彩的“范例”，它们同样是我们学习作文的“通道”。35完整版课件ppt中外名篇赏读〔目录〕36完整版课件ppt策略四：佳作朗读。

直接用学生的作文为学习的范本，学习身边同学的文章更有一种近距离感和亲切感。我在每一次作文指导前或后，都会安排“佳作再现”。选择“佳作”，我以本班或本年级同学为主，兼及本校其他学生的优