我们的隐私权教案

初中政治专业骨干教师培训班作业PAGE13我们也有隐私权教案桃江县三堂街镇中学胡佑中【三维目标】情感态度价值观：引导学生维护自身隐私权能力目标：理解我们的隐私权受到侵害时，可以拿起法律武器维护自己的隐私权知识目标：懂得什么是个人隐私，保护公民的隐私权也是人权保护的重要内容。【重点难点】重点：懂得什么是个人隐私，保护公民的隐私权也是人权保护的重要内容。难点：搞清楚哪些是侵害公民隐私权的行为，学会运用法律来保护隐私权。【教学方法】讨论、案例教学【学情分析】1、针对的问题：人应该诚实，但不等于无所顾忌、不适当的说出一切，这就是要求我们必须处理好诚实与隐私、善意与谎言的关系。保护隐私不等于自我封闭、与世隔绝。当自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应该学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需要的理解和帮助。要懂得如何尊重和保护隐私权，提高尊重和保护隐私权的意识。3、学生的需要:我们在增强法制观念，依法律己，增强自我保护意识的同时，要给自己的隐私上把锁。在向朋友、熟人敞开心扉时，要认真选择倾诉对象，因为并非所有的人都具有保守秘密的能力，有的人没有出卖朋友的意图，但他的性格特质却决定了他难以保守秘密。学生需要培养尊重他人隐私的信誉感和责任感，感受和谐的人际关系。【教学过程】一、创设情景，导入新课【教学程序】（1）导语→（2）展示材料→（3）提出问题→（4）板书课题，引入教授【情景材料一】隐私知多少小隐和思思是好朋友。一天，小隐看到思思在写什么，就好奇地问：“你在写什么啊？”思思犹豫了一下，说：“你看吧！”……原来上面写的是思思的一个好朋友盼盼的事情。盼盼的爸爸妈妈昨晚又吵架了，还吵得很凶，盼盼只好躲到思思家做作业。思思正在考虑这件事要不要告诉老师。小隐说，这事一定要告诉老师。思思同意了。于是两个人一起去找老师，老师听了之后，问思思：“盼盼家住哪里？家里的电话是多少？我马上和她父母联系。”讨论：①如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？②你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私？过渡：教师总结，如何看待上述问题，这涉及公民的隐私权问题，下面进行学习。二、新课学习【教学程序】（1）展示材料→（2）提出问题→(3)讨论、探究问题→总结，明确知识（一）、法律保护公民的个人隐私幻灯展示明确eq\o\ac(○,1)私人信息隐私个人私事私人领域1、你说我说【情景材料二】●隐私就是丑事吗？小隐班上来了个新同学小红，小隐主动和她交谈，并问她家的电话号码，父母工作，家住哪里等，想和她做朋友，也主动告诉了小红自己家的这些情况。可小红说，这是我的隐私我现在还不想告诉你？于是有同学给小隐打抱不平地说：“我们这么小，怎么可能有隐私呢？不告诉我们肯定是有些见不得人的丑事不肯跟我们说。”设问：①隐私就是丑事吗？②如果你是小红，你会怎样处理这一议论？【情景材料三】●现代社会与隐私小隐看了美国大片《国家公敌》之后，对影片中涉及隐私的内容有以下几个问题要与大家讨论：①犯罪行为被别人用隐性摄像机拍到时，拍摄者是否侵犯了他人隐私，是否该把录像带还给犯罪行为人？②现代科技让我们的个人隐私越来越没有了？③请你列举现实生活中，利用现代科技可能或已经侵犯他人隐私的行为？④我们为什么要制止这些侵犯他人隐私的行为？【情景材料四】●600明星电话曝光小隐最近上网看到以下一则消息：某一黑客黑了一家经纪公司的电脑，并把600名明星的电话号码公布在了网络论坛中，造成众多明星纷纷接到不明电话的骚扰。而自称是“黑客高手”的人士说，这一切不过是他们的一场恶作剧游戏。设问：①该黑客是否构成侵权？侵犯了明星的什么权利？②什么是隐私权？幻灯展示明确eq\o\ac(○,2)隐私权：是公民隐瞒不危害社会的个人私事，未经本人允许不得将其公开的权利。我国法律明确规定：公民享有隐私权，法律制裁随意揭露他人隐私、肆意破坏他人名誉和人格的违法行为。【情景材料五】●要不要开门夜深了，天气很冷，小隐一家人睡得正香。这时，公安派出所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。现在他们要求小隐家开门接受检查。……设问：①你认为小隐爸爸要不要开门？说一说你的理由！②与同学交流你所知道的隐私权还有哪些方面的内容？幻灯展示明确eq\o\ac(○,3)隐私权内容公民的住宅未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法人员不得无视法定程序非法搜查公民有权对个人信息保密，并禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息。公民有权对个人通信内容保密，对自己的信件、电话、传真、电子邮件得等禁止他人擅自查看、刺探或公开2、探究eq\o\ac(○,1)、在语文中，老师要求同学写真人真事，流露真情实感；而当同学真的写了，而且写了有些他不愿意让人知道的事，写得很好，很感人，老师拿这个在班上作为范文读给大家听，这是不是对隐私的侵犯了？eq\o\ac(○,2)、有时在我们思品课中讨论某个话题，但这个话题有些可能涉及学生的隐私（如家庭、亲情、曾经有过的不良行为等），老师在不知情的情况下，要求学生积极参与、真实回答，这算不算也是一种隐私的侵犯呢？（二）、尊重和维护隐私权【情景材料六】QQ号的密码●琳琳最近一段时间，一回家就上QQ跟网友聊天，妈妈看到后，她就马上关掉。开学近一个月来，老师反应琳琳学习不是很认真，成绩退步得很快。妈妈对此很怀疑，坚持要看女儿的QQ聊天记录，要求女儿告诉自己QQ密码。辩一辩：A：把密码给妈妈看；B：不给妈妈看。幻灯展示明确eq\o\ac(○,4)尊重他人隐私，就要树立隐私意识。●我想把你的秘密告诉别人琳琳为人热情，好朋友很多，小雪就给她看了QQ聊天记录。琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她却说“我心中藏不住秘密，很想告诉我的另一个好朋友，可我不知道该怎么办?”设问：你们说她应该怎么办？A：告诉别人；B：不能告诉别人。故事连接——琳琳最终告诉了好朋友真真，真真又告诉了自己的好朋友？于是……，你如何评价幻灯展示明确eq\o\ac(○,5)尊重他人隐私，需要强化责任和信誉意识。人与人之间要相互尊重彼此的隐私。●我需要你的帮助琳琳的生活是丰富多彩的，她看到了以下一些生活中可能涉及隐私的问题，请你帮忙判断一下，哪些是尊重他人隐私的行为，哪些不是？①“你有过男朋友吗？”“体重多少”“身高多少”……越来越多的女大学生在求职时遭遇了这样的“拷问”。②小旺到同学家串门，无意中听说同学曾得过肝炎，后来在与同学聊天时将这一秘密告诉了大家，大家以来纷纷，不少人因此疏远了这位同学，同学感到很孤单、痛苦。③李某在实施手术过程中，发现有4名实习医生在观摩自己的手术过程。幻灯展示明确eq\o\ac(○,5)侵犯隐私权行为监视、窥探他人私生活偷看日记、私拆信件道听途说传播他人的隐私非法利用他人的个人信息④警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行了监听，发现了犯罪事实，法院对其进行了公开审理。幻灯展示明确eq\o\ac(○,6)为了社会公共利益，执法机关依法调查和公开当事人的有关信息，不属于侵权行为⑤妈妈刚要到取款机前取钱，发现有一个人正在输密码，琳琳马上拉住妈妈的手说“……。”说说你生活中看到、遇到的有关隐私的事情，或者你已经感受到的伤害，如果你的隐私权被侵犯了，你会怎么做？幻灯展示明确eq\o\ac(○,7)隐私权被侵犯后：A、与侵权人协商；B、请求司法保护，如要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；C、要求精神损害赔偿幻灯展示明确eq\o\ac(○,8)我们在增强法制观念，依法律己，尊重他人隐私的同时，还要增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。保护隐私不等于自我封闭、与世隔绝三、课堂小结，归纳概括。四、学生作业，巩固提高。（见附页）【板书设计】第三节我们也有隐私权一、法律保护公民个人的隐私1、什么是隐私和隐私权2、隐私权内容二、尊重和维护隐私权1、尊重他人隐私权及侵权行为2、维护自己隐私权及其途径【创新作业】1、随着信息技术和传播媒介的告诉发展，个人的隐私披露的可能性越来越大，因此，我们应该（）A、越来越淡化自己的隐私意识，不要再计较什么隐私了B、对他人的隐私越来越没兴趣，什么都能够知道C、越来越加强自己的隐私意识D、充分关心自己的隐私，尽可能探听他人隐私2、以下关于隐私权的说法中正确的是（）eq\o\ac(○,1)公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利eq\o\ac(○,2)公民可以将别人不知道的所以内容进行保密eq\o\ac(○,3)隐私权的真谛是私生活的自由与安宁，保护正常生活不受干扰，内心世界不受侵扰eq\o\ac(○,4)公安机关和人民检察院可以随时检查公民的隐私内容A、eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,3)B、eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)C、eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)D、eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,4)3、在医生给病人看病时，会问到病人一些隐私问题，该种现象（）A、是非法的，属于医生侵犯病人的隐私，应该禁止B、是合法的，所有医生问及的问题都必须毫无保留的回答，这是看病的需要C、要具体分析，涉及疾病本身的隐私问题，病人同意的情况下是可以的，如果是与疾病无关，则属于非法行为，病人有权拒绝回答D、是医生侵权，病人没必要向医生谈到任何涉及隐私的问题4、随意公开他人的隐私行为是A、破坏友谊的行为，这样会得罪朋友和他人B、不道德的行为，会受到舆论的强烈谴责C、扰乱社会治安的行为，会受到《治安管理处罚法》的处罚D、侵害他人隐私权的违法行为5、一对婚后不育的夫妻，领养了一个男孩，一家人和和美美的过日子。谁想到14年后，邻居吵架竟将这个家庭的秘密捅了出去，没有精神准备的孩子被这一事实搞晕了头，离家出走。一所中学对初一新生进行调查，内容涉及学生本人和其家庭的方方面面，如在课堂上公开问及谁是单亲家庭的孩子、谁的家长下岗。（1）、你的身边有没有发生类似的事情？你怎么看？（2）、请你为材料中的家长和学生想想办法，他们该怎么办？6、阅读下面这封信，回答问题。编辑老师:我是一名九年级学生，我最得意的是自己有个小小书桌，书桌里面有个小抽屉，一把锁将我的秘密锁在里面。有一天我放学回家，突然发现抽屉上的锁砸开了，打开抽屉一看，里面的信件、日记好像被翻过。我赶紧问妈妈，妈妈笑着轻松地说：“不要慌，是我砸的，看你整天神神秘秘的，我就是不放心，想看看你到底有什么秘密。”我听完后，又气又恼，不知该怎么办？学生：小丽问：（1）妈妈的做法合理吗？为什么？（2）妈妈有监督义务，她应该通过哪些途径了解小丽的思想动态？（3）小丽该怎么办，你是她的同龄人，请帮助她出出主意。【老师点评】从教者的角度看，本节课较好地完成了教学任务，实现了胡老师的设计意图，体现了胡老师善于启发、富有激情的教学风格和善于激励、高效利用时间的教学智慧。从教材的设计，课标的达成角度分析，本节课的教学设计充分体现了“以学生发展为本”的课改新理念，教学情境创设科学：教材处理体现科学性，教学案例选自学生的生活并且实现一个故事贯穿始终；课堂气氛良好，师生互动、生生互动充分；教师的主导作用、学生的主体作用体现充分；注重考虑生情，有效突破教学的重、难点。从听者的角度看，感受深刻、收获颇多：1、教师不仅要备好教材、更要备足学生；2、教师上课不仅要有热情，更要有激情；3、教师要善于创设良好的教学情境；4、教师要善于启发、激励学生，充分调动学生学习的积极性；5、教材处理尽可能贴近学生的学习、生活；6、加强学习，加强校际交流，不断深入研读新课程标准，坚持苦练“内功”。【教学体会】在新课改持续深入、“农远工程”不断推进的背景下，积极探求农村中学思想品德课的有效教学模式，特在全校上了这堂公开课。本节课本着“以学生发展为本”的教学理念，根据新课标的要求，从学生的生活中收集案例组织教学。整个教学设计呈现出“教材生活化，教学情景化，学习合作化”的特点，努力实现“教师主导和