【解析】福建省永安市一中2019-2020学年高二下学期第一次月考语文试题

永安一中2019—2020学年下学期第一次月考高二语文试题（考试时间150分钟总分150分）一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。与儒家崇圣、墨家尚贤相反，道家对于圣贤一直保持着理性的抵制，如老子的“不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗”，庄子的“至德之世，不尚贤，不使能”，在于使老百姓回到纯然朴素的状态中，削弱社会的等级差别和能力差异。法家所提倡的尚法不尚贤，意在废除人为的能力评判、德行评骘，从而使法律成为衡量人际关系的唯一标准。道家想要社会回归于原始初朴的状态，实际上消解了社会组织的全部意义，而法家所设立的法，恰恰是为了维护在乱世之中的公共秩序，以期在圣人与贤臣之外，建立一个更具有可行性的社会秩序的维持方式。法家所强调的人才选拔，不是出于道德的考虑，而是出于责任和能力的考量，试图建立一个有法可依、责权分明的公共社会。《慎子·君臣》中提出“官不私亲”的原则，肯定了选官必出于公。《慎子·威德》中强调，天子、国君、官长必以天下、国家、官事为本，而不能以天子、国君、官长自身的私权为本。先秦法家以官职的大小、官阶的高低作为衡量士人社会价值的尺度。遴选出来的官员未必都是圣贤之人，但他们却是社会治理的具体执掌者，肩负起规范社会运行的责任。在君主制官僚体系下，官员的本职角色只能是协助君主治理人民，多在上向君主负责，少在下向民众负责。先秦法家吸收了道家思想，提倡君王垂拱，官员任事，《慎子·民杂》论君臣之道：“臣事事，而君无事；君逸乐，而臣任劳。”《韩非子·外储说右下》更是用摇木、张纲及救火三事为例，肯定了官员在君民之间的过渡作用。尽管最终的决策权仍掌握在君王手中，但官职是因其客观必要性而存在的，官员在执事时也是相对独立的，必须遵守一切为公的基本准则。官员行使职权时，要废私立公，明于公私之分，做到清廉、方正、奉法，这是官员的公共责任。法家明确反对官员有私，批评“小臣奉禄养交，不以官为事”“群臣持禄养交，行私道而不效公忠”，官员一旦结交私人关系，很容易玩忽职守。不过，法家也承认官员在私人领域内有私，个人的私心并不绝对与公共责任冲突。官员的社会责任不仅是承担应做的社会事务，还有一层涵义是在没有处理好时，官员要受到谴责和制裁。先秦法家完全不寄希望于道德说教，凡事一决于法，由君王对官员察言、任事、观行、考功，任何官员为政的任何环节，只要有所违背或者有所不妥，就必须对其有相应惩戒，绝不能枉法而任由之。这其实可以看作是官员问责机制的早期简单形态，问责的原则是法，问责的主体是君王，问责的方法是赏罚制度。（选自《天下责任与先秦诸子学说的内在差异》，有删减）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.道家、法家并不崇尚圣贤，前者对其理性抵制，后者对其有暴力抑制的倾向。B.法家强调对于人才选拔问题，不用考虑备选者的道德，要考虑其责任和能力。C.君主制下官员主要向君主负责，在君民间起过渡作用，而其执事则相对独立。D.法家认为官员要公私分明，认为其一旦结交私人关系，极易与公共责任冲突。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章首段强调了法家不尚贤而尚法、以法律为唯一标准衡量人际关系的看法。B.文章大量引用古籍，主要是为作者的观点提供支撑，比单纯的分析更有力度。C.文章由总到分进行论证，先提出观点，然后从不同角度介绍法家的法理思想。D.全文用对比、举例等方法，阐述法家、儒家体系内涵，意在引出“问责制”。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.道家和法家的不尚贤，目的都是使社会恢复到原始初朴、更有秩序的状态。B.认为“官不私亲”，要求治国者以天下、国家、官事为本，这在当时是客观、进步的。C.必须惩戒未承担相应社会事务或为政有所不妥的官员，是问责机制的雏形。D.法家要求行使职责的官员废私立公、分清公私，对当今治政有一定的启发。【答案】1.C2.D3.A【解析】【1题详解】试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“法家对圣贤有暴力抑制的倾向”错误，属于无中生有，文章第一段只是说“法家所提倡的尚法不尚贤，意在废除人为的能力评判、德行评骘，从而使法律成为衡量人际关系的唯一标准”，并不能体现出对圣贤有暴力抑制的倾向。B项，“不用考虑备选者的道德”错误，说法过于绝对；第二段的表述是“法家所强调的人才选拔，不是出于道德的考虑”，文中说的是“不是出于道德的考虑”，选项变成“不用考虑”，故错误。D项，“极易与公共责任冲突”错误；原文倒数第二段的表述是“法家也承认官员在私人领域内有私，个人的私心并不绝对与公共责任冲突”。【2题详解】试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析，并考查对文章论证方法、论据与论点的关系、论证的结构等的把握能力。D项，“阐述……儒家体系内涵，意在引出‘问责制’”错误；从文章来看，对于儒家，文章只是在开头进行简略描述——“与儒家崇圣、墨家尚贤相反”，而且阐述内涵的目的也不是引出“问责制”。本文属于总分结构，先在第一段提出观点——尚法不尚贤，然后从不同角度介绍法家的法理思想，而“问责制”只是其中之一。【3题详解】试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“道家和法家的不尚贤，目的都是使社会恢复到原始初朴、更有秩序的状态”错误；选项把对道家、法家观点的表述混淆在一起，从文中来看，第一段说“道家对于圣贤一直保持着理性的抵制，……在于使老百姓回到纯然朴素的状态中”“道家想要社会回归于原始初朴的状态”，可见“使社会回归于原始初朴的状态”只是道家的观点；第一段说“法家所设立的法，恰恰是为了维护在乱世之中的公共秩序，以期在圣人与贤臣之外，建立一个更具有可行性的社会秩序的维持方式”，“期”意思是“希望”，可见“在乱世之中，建立起一个更具有秩序的社会”只是法家的构想。(二)文学类文本阅读阅读下面的文字,完成下面小题。月白湖荡余显斌六月，湖里绿了一片，绿的是苇草，是荷叶，是其它水草。水草下当然有鱼，有虾。水面有菱角，青嫩嫩的，随手捞起一个，洗一洗就可以生吃，味道青鲜鲜的。水下呢，还有嫩嫩的藕。这儿的湖泥很软，提一根荷梗，轻轻地扯起来，就带出一根藕来，白嫩嫩的。用水一洗，吃上一口，满嘴都是莲藕的香味。棒子捞了几个菱角，还有几个嫩藕，不是自己吃，是给小王叔叔的。每次等待小王叔叔时，棒子都会这么做。等到芦苇那边传来两声鸟鸣，小王叔叔就会出现，来时，骑着匹大白马。小王叔叔吃着菱角，还有嫩藕。棒子就跑过去，羡慕地摸着大白马的鬃毛。小王叔叔笑道，想骑？棒子点点头，当然。小王叔叔就老气横秋地说，小鬼，太矮了，脑袋高过马背时，才能骑。棒子噘着嘴，暗地里和白马比比，头刚刚挨着马背。他想，再过一年就高过马背了，就可以了。可是，离开后，小王叔叔却再没有来过。那天，棒子撑着一只小划子，藏在苇草里，等着小王叔叔送信来。没有等到，几声鸟鸣后，他等来的是一个陌生人，是张叔叔。棒子忙问，小王叔叔呢？张叔叔红了眼圈，轻声告诉他，小王叔叔遭遇了小鬼子，牺牲了。棒子眼睛顿时模糊了，远处的天，近处的水，还有苇草、荷叶、荷花，都一片朦胧。他喃喃地道，怎么会？小王叔叔有大白马，又高又大，跑起来飞快。张叔叔叹息，小鬼子的东洋马比新四军的马更高更大，跑起来比小王叔叔的大白马快多了。棒子咬着牙，狠狠地道，东洋马，真可恨！张叔叔也点点头咬着牙说，我们要报仇。报仇的机会就在眼前。原来，张叔叔这次来，是传达上级命令的，最近，一支新四军骑兵营要经过这儿，准备和湖东新四军二团会合，端掉小鬼子的碉堡。张叔叔告诉棒子，骑兵营来时，希望棒子能给带路。棒子高兴极了，说声是。张叔叔拍拍棒子的肩膀叮嘱，小鬼，注意安全啊。棒子点点头，送走了张叔叔，撑着小划子，出没在密密的苇丛里，等着骑兵营的到来。骑兵营来时是在一个晚上，月光水亮亮的一片，笼罩着湖面。湖面浮荡着淡蓝的雾，苇草和荷叶在雾里如淡墨画的一般，朦朦胧胧的。张叔叔带头，将骑兵营长介绍给棒子。骑兵营长笑着夸棒子是好样的。棒子很高兴，看看这匹骏马，又摸摸那匹。骑兵营长开玩笑说，没骑过吧？棒子使劲地点头，傻乎乎的样子，逗得骑兵营长笑了，张叔叔也笑了。湖里芦苇丛中隐藏着一条暗道，在湖中间，有新四军的监察哨把守着，有可疑人经过，监察哨马上鸣枪报警，对岸的新四军二团听到枪声，立即做好战斗准备。因此，鬼子几次来袭，都大败而归。棒子当然能带人顺利通过，因为棒子是新四军的通讯员啊。他手一挥，带着骑兵营出发了。已经是后半夜了，湖上月光变得更亮更白。苇草深处，不时传来露珠滴落声，还有“咚”的一响，是青蛙跳水的声音。棒子带着部队，静静地走着，沿着那条路走着，新四军监察哨看见了，没有阻拦。棒子带着骑兵营走到一处湖湾处，将两根手指插入嘴里，“嘘”地吹响一声口哨。在其他人还没反应过来时，他已抱着身边的张叔叔，“噗通”跳入湖水深处的苇草丛里。湖里的月光顿时碎了。枪声响起，打破湖面的寂静。骑兵营士兵一个个在枪声中倒下，不一会儿，全被消灭。新四军战士划着水，从苇丛里浮出来打扫战场，同时寻找着棒子。一片荷叶下，一个声音道，在这儿呢。随着声音，棒子浮出水面，拖着肚子已经灌满水的张叔叔。张叔叔不是什么通讯员，是日军间谍大木三郎。大木三郎一直想破获新四军的交通线，就悄悄盯上了小王叔叔，摸清一切后，他枪杀了小王叔叔。然后，自己扮成通讯员，哄骗棒子，准备带着日军特种部队，假扮做新四军骑兵营，将湖东新四军一举歼灭。他最终自投罗网，却弄不清自己究竟在哪儿露了马脚。棒子得意地说，是你自己吐露了真相的。棒子说，大木三郎曾告诉自己，东洋马比小王叔叔的大白马高大。当骑兵营出现时，自己走过去，站在马旁暗暗一比，那些马都高过了自己的脑袋，而大白马和自己脑袋齐平。他终于清楚，他遭遇了日军。因此，发出信号，让提前防备着的新四军出击。大木三郎一听，傻了眼。棒子随着新四军战士押着垂头丧气的大木三郎，迅速消失在月光下的苇丛中。月光慢慢变淡了，照着湖面，苇丛里有只小划子，如一牙月亮，一晃一晃的。（选自《小小说月刊》2018年第1期）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（）A.棒子没等到小王叔叔却等来了一个陌生的张叔叔，这一蹊跷的情节为下文他是日军间谍大木三郎埋下了伏笔。B.小说中反复出现“月光”形象，不但展示了那天晚上的特定环境，还暗示了时间的推移，与故事情节相映成趣。C.小说主人公棒子的形象生动鲜明：作为新四军通讯员，他尽管年纪还小，但机智勇敢，临危不乱，令人敬佩。D.小说的语言清新自然，描写简练传神，如写月下苇草深处的露珠滴落声、青蛙跳水声，以静衬动，细致入微。5.请以小主人公棒子的形象为例，分析小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。6.小说结尾部分说，“张叔叔不是什么通讯员是日军间谍大木三郎”。这样安排有什么艺术效果?请结合作品简要分析。【答案】4.D5.①神态描写，“傻乎乎”三个字写出棒子故意装作毫不知情的样子，以此来迷惑敌人，突出了棒子勇敢、机智、沉稳的性格;②细节描写,如给小王叔叔捞菱角、得知小王叔叔牺牲后“咬着牙”，表明棒子爱憎分明的性格;③语言描写，小说结尾通过棒子的语言交代了他是通过马的高低判断出张叔叔的真实身份的,表明棒子的细心与机智;④景物描写烘托，如结尾的景物描写，衬托了棒子在消灭鬼子，取得战斗胜利后愉快轻松的心情。6.①使小说情节发生逆转，波澜起伏，引人入胜，增强了小说的艺术魅力;②张叔叔的日军间谍身份被棒子识别，充分表现了棒子的细心、机智，突出了他的形象特点;③日军间谍冒充新四军通讯员，可见对敌斗争的复杂性和艰巨性，从而深化了小说主题。【解析】【4题详解】本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。D项，“以静衬动”不正确，“写月下苇草深处的露珠滴落声、青蛙跳水声”应是以动衬静。故选D。【5题详解】本题考查学生分析表现手法的基本能力。解答此类题，首先要了解刻画人物的表现手法，如直接描写、间接描写等等。解答的时候要抓住关键内容，准确把握。小说运用了多种表现手法，结合文本分析如下：“棒子使劲地点头，傻乎乎的样子”这是对棒子的动作与神态描写，“点头”“傻乎乎”表现了棒子对骑兵营营长那匹骏马的羡慕，结合下文可知，此时的棒子已经知道张叔叔他们的真实身份，所以这时的动作是装出来的，用以迷惑日军，为下文带路途中设计消灭他们作铺垫。“咬着牙”是典型的细节描写，鲜明别致的突出了棒子爱憎分明的性格特点。“棒子说，大木三郎曾告诉自己，东洋马比小王叔叔的大白马高大。当骑兵营出现时，自己走过去，站在马旁暗暗一比，那些马都高过了自己的脑袋，而大白马和自己脑袋齐平”突出了具体的细节，表明棒子知道了张叔叔的身份，突出棒子的细心。结尾处“月光慢慢变淡了，照着湖面，苇丛里有只小划子，如一牙月亮，一晃一晃的”的环境描写，展现的是棒子消灭贵子，取得胜利后的内心愉悦的感受。【6题详解】此题考查对结尾语段作用的把握能力。本题可结合文本具体分析即可。小说结尾常见的作用：突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反映美好愿望。小说结尾部分说，“张叔叔不是什么通讯员，是日军间谍大木三郎”，使小说情节发生逆转，增强了小说的艺术魅力。结合文本内容“大木三郎曾告诉自己，东洋马比小王叔叔的大白马高大。当骑兵营出现时，自己走过去，站在马旁暗暗一比，那些马都高过了自己的脑袋，而大白马和自己脑袋齐平。他终于清楚，他遭遇了日军。因此，发出信号，让提前防备着的新四军出击”分析，张叔叔的日军间谍身份被棒子识别，充分表现了棒子的细心、机智，突出了他的形象特点。结合“大木三郎一直想破获新四军的交通线，就悄悄盯上了小王叔叔，摸清一切后，他枪杀了小王叔叔。然后，自己扮成通讯员，哄骗棒子，准备带着日军特种部队，假扮做新四军骑兵营，将湖东新四军一举歼灭”分析可知，日军间谍冒充新四军通讯员，可见对敌斗争的复杂性和艰巨性，从而深化了小说主题。【点睛】小说中情节的作用方法指导：（1）交代人物活动的环境；（2）设置悬念，引起读者阅读的兴趣；（3）侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；（4）照应前文；（5）线索或推动情节发展；（6）刻画人物性格；（7）表现主旨或深化主题。二、古代诗文阅读（一）课内文言文基础题7.下列句子加点词的解释全都正确的一项是（）A.其莳也若子，其置也若弃（种植，移植）宗庙祭祀，如会同（比如）B.字而幼孩，遂而鸡豚（养育）官命促尔耕，勖尔植（勉励）C.如其礼乐，以俟君子（至于）因之以饥馑（蔬菜不熟曰饥，五谷不熟曰馑）D.后五年，吾妻来归（回家）吾妻归宁，述诸小妹语曰（出嫁的女子回娘家省亲）【答案】B【解析】【详解】本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。A项，“如”，连词，或者。句意：宗庙祭祀的工作，或者是诸侯会盟及朝见天子的时候。C项，“饥馑”，灾荒，荒年。五谷收成不好叫“饥”，蔬菜和野菜吃不上叫“馑”。句意：接着把灾荒加在这国家上。D项，“归”，旧时指女子出嫁。句意：过了五年，我的妻子嫁到我家来。故选B8.下列句子加点词的用法和意义都相同的一项是（）A.虽曰忧之，其实仇之若是，则与吾业者其亦有类乎？B.以吾一日长乎尔摄乎大国之间C.咏而归人而无信，不知其可D.君子之至于斯也，吾未尝不得见也夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也【答案】D【解析】【详解】本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，代词，这；表推测语气，副词，或许，大概。B项，介词，表示比较，比；介词，作用基本上同“于”，译为“在”。C项，连词，表修饰，译为“着”；连词，表示假设关系，可译为“如果”“假如”。D项，结构助词，用在主谓语之间，取消句子的独立性。故选D。句式与例句相同的一项是（）例句：浴乎沂，风乎舞雩A.驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者 B.项脊轩，旧南阁子也C.以吾一日长乎尔 D.信乎，夫子不言、不笑、不取乎？【答案】C【解析】【详解】本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类试题，需要对各类句式的基本知识与判断标准要理解、熟记，以便解题时进行知识迁移。常见的文言特殊句式：判断句、被动句、省略句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等。例句：“浴乎沂，风乎舞雩”，意思是在沂河里洗澡，在舞雩台上吹吹风。状语“乎沂”“乎舞雩”译为“在沂河里”和“在舞雩台上”，置于动词之后了。状语后置句。A项，“观游及卖果”修饰“长安豪富人”，定语后置句。B项，结合“也”分析，判断句。C项，“乎”，介词，表比较，状语后置句。D项，真的吗？公叔文子不说话，不笑，不要别人的财物，有这种事吗？反问句。故选C。10.把下列句子翻译成现代汉语。（1）子曰：“举直错诸枉，能使枉者直。”（《论语•颜渊》）（2）曾子曰：“士不可不弘毅，任重而道远。”（《论语•泰伯》）【答案】（1）孔子说：“选拔正直的人安置到邪恶的人之上，能够使邪恶的人变得正直。”（2）曾子说：“士不可以不抱负远大，意志坚强，因为责任重大，路程遥远。”【解析】【详解】本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“举”，推举，选拔；“直”，正直的人（形容词作名词）；“错”，通“措”，安置；“枉者”，邪恶的人；“直”，变得正直（形容词作动词）。（2）“弘毅”，意思是说宽宏坚毅，刚强，勇毅，谓抱负远大，意志坚强；“任重”，责任重大；“道远”，路程遥远。（二）课外文言文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。李芃，字茂初，赵郡人也。解褐上邽主簿，三迁试大理评事，摄监察御史。严武为京兆尹，举为长安尉。李勉为江西观察使，署奏秘书郎，兼监察御史，为判官。时宣、饶二州人方清、陈庄聚众据山洞，西绝江路，劫商旅以为乱。芃乃请于秋浦置州，守其要地，以破其谋。李勉然其计，以闻，代宗嘉之，以宣州之秋浦、饶州之至德置池州焉。芃摄行州事，无几，乃兼侍御史。居无何，魏少游代勉为使，复署奏检校虞部员外郎，赐金紫，为都团练副使。顷之，摄江州刺史，州人便之。丁母忧，免丧，永平军节度李勉举除检校工部郎中，寻摄陈州刺史。岁中，即值李灵曜反于汴州，勉署芃兼亳州防御使，练达军事，兵备甚肃；又开陈、颍运路，以通漕挽。德宗嗣位，授检校太常少卿、兼河阳三城镇遏使。抚劳备至，资廪善者，必先军士。间一年，为节度使路嗣恭之副，以东畿、汜水等五县隶焉。时河南北连大兵，芃进收新乡、共城，遂围卫州。明年诏与河东节度马燧等诸军破田悦于洹水以功加检校兵部尚书累封开郡王实封一百户进围悦于魏州将符璘以精骑五百夜降芃开营以纳之。明日，归璘于招讨使。上居奉天，敛军还。兴元初，检校右仆射，无何，以疾固让罢归。芃将请告，谓所亲曰：“今年夏被蝗旱，人主厌兵革，然则天下城垒坚厚矣，戈铦利矣，以力胜之，则有得失，其可尽乎！除弊之急，莫先德化，循而理之，斯易致耳。方镇之戴翼时主，宜先退让，贪权持禄，吾所不取也。吾既疾病，岂能言而不践乎！”乃手疏乞罢。贞元元年卒，年六十四，废朝一日，赠太子太保。（选自《旧唐书•李芃传》，有删改）11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.明年／诏与河东节度马燧等诸军破田悦／于洹水以功加检校兵部/尚书累封开郡王／实封一百户／进围悦于魏州／将符璘以精骑五百夜降／芃开营以纳之B.明年／诏与河东节度马燧等诸军破田悦于洹水／以功加检校兵部尚书／累封开郡王／实封一百户／进围悦于魏州／将符璘以精骑五百夜降／芃开营以纳之C.明年诏与河东节度马燧等诸军破田悦／于洹水以功加检校兵部/尚书累封开郡王／实封一百户／进围悦于魏州／将符璘以精骑五百夜降芃/开营以纳之D.明年诏与河东节度／马燧等诸军破田悦于洹水／以功加检校兵部尚书／累封开郡王／实封一百户／进围悦于魏州／将符璘以精骑五百夜降芃／开营以纳之12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.解褐，解除官服，不再担任官职，也作“释褐”，文中表示想摆脱官场束缚的意思。B.摄，暂代官职。古时表示“兼职、代理”词语还有“兼”“行”“权”“假”等。C.丁母忧，遭逢母亲丧事。丁忧，也称“丁艰”，往往用于拥有官吏身份之人。D.嗣，父亲传位或传业给儿子。嗣位，指继承君位，不能用于普通百姓人家。13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.李芃做官之初，受到上级器重。严武任京兆尹时，曾举荐他任长安尉；李勉任江西观察使时，上书奏任他为秘书郎、兼任监察御史，担任判官。B.李芃处置叛乱，采取有效措施。方清、陈庄聚众作乱，李芃请求在秋浦设置州，防守住这个险要的地方；李灵曜造反时，李芃做到军队装备肃整。C.李芃精通军务，多次领兵出征。他的武器装备肃整，对士兵关心备至，天资禀赋好的人，一定优先提拔为军官。他多次率兵出征，攻打叛军。D.李芃不恋权位，深知为政之道。到了晚年他以生病为由，上奏书要求辞去职务；他反对以武力取胜的做法，提出合理的为政主张。14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)李勉然其计，以闻，代宗嘉之，以宣州之秋浦、青阳，饶州之至德置池州焉。(2)除弊之急，莫先德化，循而理之，斯易致耳。【答案】11.B12.A13.C14.(1)李勉认为这个计策很对，向皇帝奏报，唐代宗嘉奖了他，把宣州的秋浦、青阳，饶州的至德设置为池州。(2)铲除弊端的当务之急，不如先用道德教化，循序渐进治理，这容易达到目的。【解析】【11题详解】本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。“明年”为时间名词作状语，其后应断开，排除C项、D项；“于洹水”是“破田悦”的状语，故其前不可断；“兵部尚书”专用名词不断开，排除A项。句意：第二年，下诏李芃与河东节度马燧等各路军队在洹水攻破田悦，李芃因为军功加封检校兵部尚书，几次封爵为开郡王，实封100户。他又进军围攻在魏州的田悦，田悦的部将符璘率领精锐骑兵500人在夜里投降，李芃打开营门接纳了他们。故选B。【12题详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项，“解除官服，不再担任官职”错误。解褐，古时指脱去布衣，担任官职。故选A。【13题详解】本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，“天资禀赋好的人，一定优先提拔为军官”曲解文意。结合“抚劳备至，资廪善者，必先军士”分析，他安抚慰劳十分周到，有了好的军需品，必定先发给军士。故选C。【14题详解】本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“然”，认为……正确，认为……好；“闻”，使知道，此处意译为奏报，禀报；“嘉”，嘉奖；“之”，代词，他；“以”，介词，把；“置”，设置。（2）“弊”，弊端；“德化”，用道德教化；“循”，循序渐进；“理”，治理；“斯”，代词，这；“致”，达到。【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。参考译文：李芃，字茂初，是赵郡人。入仕任上邽主簿，三次升迁任试大理评事，代理监察御史。严武任京兆尹时，举荐他任长安尉。李勉任江西观察使时，上书奏任他为秘书郎，兼任监察御史，担任判官。当时宣州、饶州二州人方清、陈庄聚众占据山洞，在西边断绝长江水道，抢劫商旅来作乱。李芃于是就请求在秋浦设置州，防守这个险要的地方，使叛贼的阴谋破灭。李勉认为这个计策很对，向皇帝奏报，唐代宗嘉奖了他，把宣州的秋浦、青阳，饶州的至德设置为池州。李芃代理掌管州里的事务，不久，就兼任侍御史。过了不久，魏少游代替李勉任观察使，又上奏让他担任检校虞部员外郎，赐金紫，为都团练副使。不多久，李芃代理江州刺史，江州人感到很合适。李芃因母亲去世而守丧，服丧期满，永平军节度李勉奏任他为检校工部郎中，不久代理陈州刺史。在这年中，正值李灵曜在汴州造反时，李勉任命李芃兼任亳州防御使。他通晓军事，武器装备很肃整；又开拓陈州、颍州的水运道路，使漕运粮饷通畅无阻。德宗继位，李芃被授任检校太常少卿、兼任河阳三城镇遏使。他安抚慰劳十分周到，有了好的军需品，必定先发给军士。过了一年，李芃担任节度使路嗣恭的副职，加检校左庶子、河阳三城怀州节度观察使，将东畿、汜水等五县纳入他的管辖之下。当时黄河南北都驻扎着部队。李芃进攻收取新乡、共城，进而包围了卫州。第二年，下诏李芃与河东节度马燧等各路军队在洹水攻破田悦，李芃因为军功加封检校兵部尚书，几次封爵为开郡王，实封100户。他又进军围攻在魏州的田悦，田悦的部将符璘率领精锐骑兵500人在夜里投降，李芃打开营门接纳了他们。第二天，使符璘归属于招讨使。皇上身处奉天，李芃收军返回。兴元初年，李芃任检校右仆射，不久，他因为疾病坚决辞官回家。李芃将要请求退休时，曾对他亲近的人说：“今年夏天遭受蝗虫旱灾，皇上厌恶战争，但是天下城垒已经坚厚了，戈已经锐利了，用武力取胜，就会有得有失，怎能有尽头啊！铲除弊端的当务之急，不如先用道德教化，循序渐进治理，这容易达到目的。方镇节度使拥戴辅助当代君主，应当首先退让，贪图权力牟取俸禄，是我所不采取的。吾已经患病，怎能只说而不实践呢！”于是亲自写奏疏乞求罢官。贞元元年去世，终年64岁，皇上为此停止朝会一天，追赠李芃为太子太保。（三）古代诗歌阅读阅读下面这首诗，完成下列小题。春昼[明]于谦萧条候馆度芳春，暗惜韶光过眼新。草色入帘闲白昼，花阴满地隔红尘。从知处世若大梦，何用浮名绊此身。十里湖边三亩宅，青山应笑未归人。15.下面关于本诗的理解与分析，不正确的一项是()A.全诗以第一人称视角入笔，首句点明时间和地点，芳春时节，作者在候馆中百无聊赖，只能观景度日。B.颔联描写绿草入帘、花阴满地之景，色彩鲜明，营造了一种与世隔绝的意境。“入”字化静为动，使画面具有动感。C.颈联由写景转入抒情，作者认为人在世上度过一生，就如同一场大梦般虚幻，所以不应该被世间浮名所羁绊。D.“十里湖边三亩宅”是作者的居住环境，如此空旷寂寥更突显诗人生活的孤寂，末尾的“应笑”实则也是作者的自嘲。16.《本朝分省人物考》称于谦“诗词清丽，脍炙人口”。请结合尾联的内容，从艺术手法和语言风格的角度，谈谈你对此的理解。【答案】15.D16.①尾联运用拟人手法，将青山拟人化，使诗句清新灵动。②运用想象，描绘理想中的生活场景，使意境更加深远。③诗句语言朴实，抒情直白，不追求辞藻华丽，通俗易懂，朗朗上口。④写景清丽淡远。“十里湖边”“三亩宅”“青山”等意象营造了清丽淡远的意境，令人神往。【解析】【15题详解】本题主要考查鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“是作者的居住环境”“也是作者的自嘲”错误。“十里湖边三亩宅”并非作者的居住环境，“应笑”也非自嘲。此处运用想象，描绘理想中的生活场景，写景清丽淡远，令人神往。故选D。【16题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，需要审清题干要求，如本题“《本朝分省人物考》称于谦‘诗词清丽，脍炙人口’。请结合尾联的内容，从艺术手法和语言风格的角度，谈谈你对此的理解”，需要结合尾联内容分析。第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。积累常见的语言风格的词语，如平实质朴、含蓄隽永、豪放刚健、黯淡凄婉、清新自然、生动形象、幽默讽刺、富丽清新(清新、华丽)、淡雅肃静等。“十里湖边三亩宅，青山应笑未归人”，结合上面颈联内容分析，作者认为人在世上度过一生，就如同一场大梦般虚幻，所以不应该被世间浮名所羁绊。此处为作者的想象之景，描绘理想中的生活场景，使意境更加深远。抓住“笑”分析，此处赋予“青山”以人的动作，运用拟人手法，使诗句清新灵动。抓住“十里湖边”“三亩宅”“青山”等意象分析，营造了一种清新淡远的意境，这样一幅田园的生活场景，这样的场景令人向往。抓住“十里湖边”“三亩宅”“青山”“应笑”等分析，语言朴实，不追求辞藻华丽，通俗易懂。（四）名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《离骚》用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句是：_________，______。（2）苏轼在《赤壁赋》中用比喻的手法慨叹“人生短暂，生命渺小”的句子是：_____，____。（3）孔子告诫弟子，做事情不能贪求快，不能贪图小利，那是因为“______，_______”。（4）孔子诱导学生主动思考，强调在学生有学习动机和自觉之时才去启发他的句子是：___，__。【答案】(1).既替余以蕙纕兮(2).又申之以揽茝(3).寄蜉蝣于天地(4).渺沧海之一粟(5).欲速则不达(6).见小利则大事不成(7).不不启(8).不悱不发【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“纕”“茝”“沧”“愤”“悱”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。三、语用题阅读下面的文字，完成各题。每一个民族都有他的生存空间——历史舞台，中国人亦然。中国人的历史舞台是世界上最巨大、最古老的舞台之一，这舞台就是我们现在要介绍的中国疆土。它位于亚洲东部，惊涛万里的太平洋和高耸天际的帕米尔高原之间。大约纪元前三十世纪前后，中国人在自己的土地上，创造出属于自己的中国文明时，遥远的埃及、美索不达米亚和较近的印度，也都在发展他们的古文明。这文明一直，并于不断扬弃后，发扬光大，直到今日。中国跟任何一个文明古国一样，从小小的原始部落和小小的地区，不断的联合、融化和扩张，而终于成为一个庞大的帝国。截至二十世纪初叶，中国疆域面积达一千一百四十万平方公里。最西到帕米尔高原，最东到乌苏里江口，最北到黑龙江省的漠河县漠河镇，最南到南中国海南沙群岛的曾母暗沙。()，台湾岛和海南岛，像镶在叶柄下方的两颗巨大珍珠，。南中国海诸岛，则是无数散落在碧绿海水中的小的珍珠群，。中华人就在这个空间上降生、成长，中国历史也在这个舞台上演出。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A.介于延续熠熠生辉流光溢彩B.鉴于延续流光溢彩熠熠生辉C.介于持续流光溢彩熠熠生辉D.鉴于持续熠熠生辉流光溢彩19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A.遥远埃及、美索不达米亚和较近的印度，都在创新他们的古文明时，中国人在自己的土地上，也萌芽出属于自己的中国文明。B.中国人在自己的土地上，创新出属于自己的中国文明时，遥远的埃及、美索不达米亚和较近的印度，也都在萌芽他们的古文明。C.中国人在自己的土地上，萌芽出属于自己的中国文明时，遥远的埃及、美索不达米亚和较近的印度，也都在创造他们的古文明。D.遥远的埃及、美索不达米亚和较近的印度，都在萌芽他们的古文明时，中国人在自己的土地上，也创造出属于自己的中国文明。20.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A.中国那时的版图像一片海棠叶和平宁静B.那时的中国版图像一片海棠叶和平宁静C.那时的中国版图像一片和平宁静的海棠叶D.中国那时的版图像一片和平宁静的海棠叶【答案】18.A19.D20.C【解析】【18题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。第一组，“介于”指两者之间，发生或处于两种事物、情况之间；“鉴于”，是有样本参照或已发生的事物，看到，考虑到，根据某种情况来确定。根据后语境“惊涛万里的太平洋和高耸天际的帕米尔高原之间”强调在两者之间，应该用“介于”。第二组，“延续”，意思是照（沿袭）原来的样子持续下去，延长连续，强调时间久远；“持续”，无间隔，连续不断，保持并连续，强调没有间断，与后文“扬弃”矛盾。根据前语境“这文明一直”强调“照原来的样子持续下去”，填“延续”。第三、四两组，“熠熠生辉”，形容光彩闪耀的样子；“流光溢彩”，形容光彩流动闪烁。第三空根据前语境“像镶在叶柄下方的两颗巨大珍珠”，应该搭配“熠熠生辉”，第四空根据前语境“则是无数散落在碧绿海水中的小的珍珠群”，与水有关系，具有流动性，应该填“流光溢彩”。故选A。【19题详解】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。A项，“创新”意味着革新，不符合语境。B项，“创新”不符合语境，且与后文不连贯。C项，“萌芽”的语气比“创造”弱，且与后文不连贯。故选D。【20题详解】此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。考查定语位置和语句连贯。AD两项，定语“那时”（先时间后地点或者领属）的位置不当。B项，“和平宁静”不宜作谓语，“海棠叶”作宾语才能连贯到后文。故选C。【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。石棉是一种商业称呼，______________，而是一类可剥分为柔韧细长纤维的硅酸盐矿物的统称。石棉易破碎并产生极其细小的纤维，长期漂浮在空气中，____________，便可能与人体内的蛋白质结合，从而破坏蛋白质的结构，造成严重的石棉肺病。消除石棉的危害，最有效的办法当然是停止使用，______________。但让人感到遗憾的是，迄今为止人类仍未找到可以替代石棉的理想材料。尽管在许多领域已经出现了替代品，但在物理性能方面与石棉相比仍有不少差距。【答案】(1).它并不是某一种单独的矿物(2).一旦被人体吸入肺部滞留(3).寻找更安全的替代品【解析】【详解】这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。第一处，结合“而是一类可剥分为柔韧细长纤维的硅酸盐矿物的统称”“石棉是一种商业称呼”分析，此处引出介绍的主体为“石棉”，后面为“而是”，前面需要填入“它不是……”，此处为它不是某一种单独的矿物。第二处，结合“便可能与人体内的蛋白质结合，从而破坏蛋白质的结构，造成严重的石棉肺病”分析，此处需要假设进入人体，如“一旦被人体吸入肺部滞留”。第三处，结合“最有效的办法当然是停止使用”“但让人感到遗憾的是，迄今为止人类仍未找到可以替代石棉的理想材料”等分析，此处主要讲消除石棉的危害需要寻找更安全的替代品。四、写作22.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：近一年来，西方国家中有一名少女爆红。她在社交平台上已经拥有超过430万粉丝，很多人视她为偶像、环保斗士。她在联合国气候变化大会上侃侃而谈，面斥各国领导人。虽然她今年才16岁，却已经登上了《时代》杂志封面，更被评为“2019年影响世界的100人”。她就是瑞典少女格蕾塔·通贝里。材料二：2019年9月27日，浙江小伙沈钧亮代表“蚂蚁森林”公益项目到联合国总部领取最高环保荣誉奖“地球卫士奖”。“蚂蚁森林”通过日常绿色出行、在线支付水电费等低碳行动积攒“绿色能量”，以种植真树，带动5亿人参与低碳生活，并将碳减排量转化为种植在荒漠化地区的1.22亿棵真树，其中超4成能量由95后青年贡献。以上两个新闻事件在励志中学掀起了热议，有同学为瑞典少女的敢于呐喊钦佩，有的同学则不以为然，认为中国青年默默地为地球种树更有价值。为此，励志中学团委举办了一次辩论赛，正方是“呐喊比行动更重要”，反方是“行动比呐喊更重要”。请你选择其中一方写一篇辩论词，为自己的观点进行辩护，并驳斥对方的观点。要求：自拟标题，自选立场，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】实干成就梦想主持人、各位评委老师：大家好！我方的辩题是“行动比呐喊更重要”。风车只有在转动是才能磨面，轮机在转动时才发电。人，只有在前进起来才有力量。遇见困难，别发愁，别呆坐着空想。行动，只有行动起来才能接触，才能丰富，才能遇见问题。问题其实对身处困境的人来说是很重要的，个性是当一个人手足无措时，如果能找到问题并解决问题，那么困难也就被解决了。所以当你遇见困难并找不到办法时，那就找问题吧！可问题怎样找，还是行动。其实行动很容易做到，对于要做的事情，先挑容易的做，当你真正投入进去时，事情就变得好办了。若是只明白浮想联翩，就如停在铁轨上的火车头，甚至对一小块木头也无能为力。如果说成功是我们的目的地，行动就是通往那儿的车。任何一个成功只被有准备，有行动的人而得到，呆呆的守望只能为别人喝彩。我们不能只对自己的未来坐打算，不要总以时间还早为理由，而拒绝行动。我们这个世界缺少实干家。却从来不缺少空想家。行动能够摧毁眼前的冰山，憧憬中的海市蜃楼，能够让我们看到真实的世界，让我们从中获得更多的历练。我想每个人都就应有一个目标，就像抉择一样。也许是想要尽快发财、也许是当领导、也许无论是什么样的目标，我们都要付出实际行动，而不要凭空想象，只有真正的奋斗过，认证的聆听过，才能真正的踏上成功的道路。人们说：从前有一个充满智慧的教授和一位文盲相邻而居，他们的学历、地位和性格相差的太大，但是他们有一个共同的目标：如何尽快富裕起来。每一天，教授都会傲慢的向文盲讲他的致富经，而文盲在一旁认真的聆听着，他十分钦佩教授，并且开始依着教授的致富设想去实现。若干年后，文盲成了一个百万富翁，而教授还在空谈它的致富理论。一个人要想走向成功就要勇于设想，认真的聆听别人的经验，最重要的是要付出实际行动。如果这些你都做到了，那你就已经在成功的道路上迈出了一大步。张海迪这个伟大的人物，她高位截瘫，但她并没有失去对生活的信心，失去斗志。虽然是一位残疾人，但她内心比正常人还要坚强。因此她被誉为当代保尔。应对残酷的命运时，她并没有选取退缩，而是发出挑战，她对生活充满信心。她没有像正常孩子一样，进入校园，她在家自学了小学及初中的全部课程，还自学了许多种外语，并攻读了大学硕士和研究生的学位。还翻译了许多作品，她才是一个真正的伟大的人物。张海迪与文盲的故事，让我深受启发，一个人如果有了远大的目标，就必须要为之奋斗，不要光说不做，要行动起来。如果心里只想：我要成功，我要成功，却不付出实际行动，那就永远也不会成功。综上所述，我方坚持观点“行动比呐喊更重要”。【解析】【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注并思考“行动”和“呐喊”的关系，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。【审题】题干问的是“励志中学团委举办了一次辩论赛，正方是‘呐喊比行动更重要’，反方是‘行动比呐喊更重要’。请你选择其中一方写一篇辩论词，为自己的观点进行辩护，并驳斥对方的观点”，这是典型的给定情境的任务驱动型作文。情境为辩论会，任务为写辩论词，既要辩护即立论，又要驳斥即驳论；选择辩论方即确定文章立意、观点。两则材料各有所指，材料一指向“呐喊”，材料二指向“行动”，而论题中的“比……更重要”则是对此二者的一种选择；一旦选