现代教育技术教案-课件设计的理念与方法

课件设计的理念与方法

学习目标：

了解多媒体课件特点、类型、基本模式；

掌握课件评价标准；

了解课件制作常见的问题与误区，以及常用的课件制作软件；

掌握PowerPoint课件高效制作策略

掌握PowerPoint课件制作的注意要点；

掌握PowerPoint课件制作的流程与方法。

第一节多媒体课件的设计与应用

一、多媒体课件的概念及特点

（一）多媒体的概念

多媒体信息是指集文字、图形与图像、声音、动画、视频为一体的综合媒体信息。多

媒体技术则是指利用计算机综合处理多种媒体信息，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个

具有交互性的系统。（多媒体技术则是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声

音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交

互的技术）。

（二）多媒体课件的特点

与其他教学媒体相比，多媒体课件有以下四个特点：

1.交互性

2.集成性

3.智能性

4.信息传输网络化

二、多媒体课件的类型

根据多媒体课件的内容与作用，以及教学中应用方式的不同，多媒体课件可以分为以下

几种类型：

1.助教型多媒体课件

助教型多媒体课件是为了解决某一课程的教学重点与难点而开发的，知识点可以不连

续，主要用于课堂演示教学，因此，也称课堂演示型多媒体课件。助教型多媒体课件注重对

学习者的启发、提示，或帮助学习者理解，或促进学习者记忆，或引发学习者的学习兴趣，

有利于学习者变被动学习为主动学习。

2.助学型多媒体课件

助学型多媒体课件通过体现在界面上的交互式设计，让学习者进行人-机交互操作，从

而让学习者自主地进行学习，因此，其也称自主学习型多媒体课件。

助学型多媒体课件具有完整的知识结构，反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的

1

形成性练习供学习者进行学习、评价。助学型课件的结构与助教型课件有所不同，其课件结

构的主要关系不是顺序的线性，而是以非线性网状结构为基础的，学习者通过选择链接来选

择需要的信息。

3.训练与练习型多媒体课件

训练与练习型多媒体课件通过试题的形式来训练、强化学习者某方面的知识或能力。训

练与练习型多媒体课件中显示的教学信息主要由数据库来提供。这种类型的课件在设计时要

保证具有一定比例的知识点覆盖率，以便全面地训练和考核学习者的能力水平。

4.实验型多媒体课件

实验型多媒体课件利用计算机的仿真技术提供可更改参数的指示项，供学习者进行模拟

实验或操作使用。学习者在实验型多媒体课件中输入不同的参数时，能随时真实地模拟对象

的状态和特征，如模拟仪器的使用。实验型多媒体课件强调学习所模拟的特定系统，而不是

学习普遍的解决问题的技能和策略。

5.资料、积件型多媒体课件

资料、积件型多媒体课件包括各种电子书、词典和积件式课件，一般仅提供某种教学功

能和某类教学资料，并不反映完整的教学过程。这种类型的课件可供学习者和教师进行资料

查阅，也可以根据教学需要对其中的资料进行编辑和集成以形成新的更加适用的多媒体课

件。

三、多媒体课件的基本模式

根据教学活动的特点，可以把多媒体课件分为以下七种基本模式：

1.操作与练习型课件模式

操作是一种联想性的学习活动，目的在于促进快速记忆和反应，如单词拼写、见词生义

等操作。练习则属于一种掌握理论方法和思维的学习活动，其目的在于培养和训练学习者解

决问题的技能和速度，显示运用已学到的知识来解决问题的全过程。图6-1所示为操作和练

习型课件的基本结构。

图6-1操作和练习型课件的基本结构

2.指导型课件模式

指导型课件以学习者个人为中心，模拟教师对学习者个别化教学的情境，适合传授新概

念、新公式、新规律等新知识为教学目标的教学活动。教学内容的系列显示根据不同学习者

的特点采取相应的教学策略进行自适应。图6-2所示为指导型课件的基本结构。

图6-2指导型课件的基本结构

3.咨询型课件模式

咨询型课件模式是学习者提出问题和要求，计算机回答并讲解有关的教学内容，控制权

掌握在学习者手中，适合学习者随意发现和探索知识，是一种扩大学习者知识面的补充学习

模式。图6-3所示为咨询型课件的常见结构。

图6-3咨询型课件的常见结构

4.模拟型课件模式

模拟型课件对教学内容建立相应的模型进行模拟。模拟型课件的主要成分是“场景”的

变化，这种变化不能简单说对还是错。学习者的学习不仅是记忆，而且包括分析、综合、运

3

用与评价，可以全面培养学习者的能力。图6-4所示为模拟型课件的基本结构。

图6-4模拟型课件的基本结构

5.游戏型课件模式

游戏型课件利用游戏规则和仿真场景组织、设计课件内容，寓教学于游戏之中。游戏型

课件有明确的教学目标和具体的教学内容，也包含教学策略，并有竞争目标与游戏规则。图

6-5和图6-6所示为游戏型课件的常见结构。

图6-5操练和练习方式的游戏型课件的常见结构

图6-6模拟方式的游戏型课件的常见结构

6.问题求解型课件模式

问题求解型课件提供问题解答的环境,通常有计算问题求解软件包和模拟问题求解软件

包，由计算机完成复杂或烦琐的计算任务，学习者把主要精力放在提高分析问题和解决问题

的能力上。

7.发现学习型课件模式

发现学习型课件构建有利于学习的问题情境,其目的在于让学习者通过自身积极参与而

进行学习。其中最重要的是向学习者提出具有启发性的问题和使学习者感到困惑的情境或有

趣的难题，并不是说明如何解决问题，只提供适当的材料并鼓励学习者观察、形成假设和检

验结果。

第二节课件评价的标准

从学习者来说，课件可以响应学习者特定的操作，为学习者实现特定的学习反馈，提供

相关的支持和认可工具；从教师来说，课件中集成了一定的教学策略，可以代替教师的部分

功能，如利用课件可以代替板书、代替部分内容讲解、统计学习者学习信息等；从内容来说,

课件又有别于传统的学习材料，相比印刷材料，课件有更丰富的表现形式，可以为学习者创

设学习情境，可以直观化、多样化呈现知识。课件与教师、学习者、传统学习资料（如教材

等）带来的的关系如图6-7所示。

学者

习

自,

可

主

以

选

提

择

供

内

V反

容

馈

课件可以代替部分教师职能更丰富的表现形式

课件----------A-传统学习资料

创设情境

代替部分讲解/讲稿提供直观

提问问题

布置/检查作业

图6-7课件与教师、学习者、传统学习资料的关系

衡量一个课件的好坏要看课件的教学设计与教学设计实现得如何；但在现实中，特别是

一些课件比赛中，很多人更刻意追求使用复杂的技术来制作炫丽的界面及特别的应用动画,

这样就背离了课件设计的目的。另外，课件有不同的使用对象与使用环境，所使用的方法也

存在一些差异，学习者的接受方式也多不相同，如果仅以课件的应用效果来评价课件的好与

坏是不客观的。

什么是公认的好课件？如何来评价一个课件？以下从教学性、科学性、艺术性和技术性

5

来分析一个课件的质量。

一、教学性

教学性是评价一个课件最重要的维度（标准）。之所以制作和使用课件，就是为了解决

一些教学中使用其他手段无法解决的问题和教学中的一些难点。因此，评价一个课件的质量,

首先看它能够解决哪些问题，能够实现哪些教学目标。

优秀的课件可以实现教学设计及教学策略。如果一个课件体现不出来一定的教学设计思

想与教学策略，那只是教学内容的堆砌。课件是否体现教学设计可以从以下几个方面来考虑:

（1）课件是否可以通过链接、概念图、直观导航等方式组织教学内容，并且是否选择

了恰当的文字、图片、动画等表现形式。

（2）教学内容是否能体现使用课件的优势。

（3）教学内容呈现的顺序是否符合学习者的认知规律。

（4）教学内容同一时间呈现量的多少是否会造成学习者认知负担。

（5）教学内容是否按照一定规律或结构组织在一起。

（6）课件能否为学习者提供及时、充分的反馈信息。

二、科学性

课件的科学性包括以下两层含义：

（1）课件内容正确，逻辑严谨，层次清晰；没有教学内容方面的知识性错误。

（2）课件的表现形式，以及所使用的素材、动画与模拟内容符合科学规律。

多媒体课件的一个特点是通过多媒体特性可以让学习者留下深刻印象，因此课件的教学

内容准确无误是非常重要的，课件中的每个字、每幅图都必须是正确的。

如图6-9所示是一个实验课演示课件“用不同的摩擦面来测试摩擦力大小”。在动画的

最后，如果小车的运动距离与真实的现象相差太大,有可能会影响学习者对内容的正确认识。

牛顿第一定律回

图6-9实验课演示课件

三、艺术性

课件的艺术性简单地说就是课件是否美观。特别是在课件比赛中，艺术性是评价课件的

一个重要标准。

6

课件的艺术性在很大程度上决定了课件的表现力。课件的艺术性主要体现在课件的界面

设计与课件屏幕对象的艺术性上。影响课件的艺术因素很多，如界面的布局、使用的色彩、

字体、动画、声音等。

但是，课件不同于其他多媒体作品，它并不追求色彩的艳丽、动画的多样。统一、简洁

的界面也可以提高课件的易用性，让课件操作更容易。为使课件设计统一、简洁，更具有艺

术性和便于操作，应注意以下几点：

(1)用尽可能少的颜色。

(2)用尽可能少的字体。

(3)导航的方式与位置尽可能一致。

(4)用统一的音效，包括操作的提示音和背景音乐。

(5)用尽可能少的动画方式。除必须要借助动画表现课件内容和控制课件内容展现顺

序外，过渡性的动画与切换效果尽可能统一。

(6)使用风格一致的模板或背景。

在一个课件中，如果不同的幻灯片使用不同的色彩、不同的文字效果、不同的背景，会

让人看起来感觉很凌乱，不能给人以美感，如图6-10所示。

同学们，17世缅国名作家羽

玛斯布朗联写道：“人类总是i

向外追寻那原栩端造我AM?灵

深处的奥秘。其实，我(I强个人都

和S着非洲的原始绰触。”今天，

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图6-10同一个课件的不同幻灯片效果

四、技术性

技术性是指课件开发所采用的工具与使用功能，以及实现课件的交互方式；课件的技术

性还体现在课件的运行的兼容性与稳定性方面。

课件的技术性具体体现在以下几个方面：

(1)课件能在不同的计算机上正确运行，字体能够正常显示，外部链接文件能正常播

放，对系统的依赖性小。

(2)课件内容加载速度快，声音与画面同步，响应迅速。

(3)课件的交互处理，能影响使用者不当的操作。

7

在课件制作中，要考虑动画复杂程度、视频与音频对计算机性能的要求，以免课件不能

第三节课件制作存在的问题

在课件的制作中，存在以下几个常见的问题：

一、书本搬家

课件是教学内容的载体，但制作课件并不是简单地将教学内容从书本上转移到幻灯片

±o把书本上的内容原样变成课件的内容并不能帮助学习者理解相应的内容，课件自然也起

不到“优化”教学效果的作用。这样的课件，反而会在教学中束缚教师的教学思路和方法。

造成课件书本搬家的根本原因是课件制作者没有对教学内容进行加工。以下是解决该问

题的方法和策略：

(1)简化内容。

(2)转换内容的表现形式。

二、滥用多媒体

与课件的书本搬家不同，在课件制作中另一个常见问题是过于追求课件的多媒体效果,

在图6-n所示课件界面中共有五个动画，而且这些动画与教学内容没有太大的关系，并不

是借助动画来加工内容，而仅起到简单的修饰作用一一甚至修饰美化的效果也没有。动画太

多会造成界面凌乱，还会干扰学习者的注意力。

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导已散入黄土……今天，真正触动我的情感与灵魂的不是几件

学

自

主博物馆里的文物，而是那些经久不灭的人的故事.一首首清

文

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研遥远的国度，历史又重新展现在我的眼前：恍恍惚惚，若隐

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图6T1《诗经》课件界面

出现这种问题的原因在于很多课件评比标准中过于看重课件的多媒体因素，强调要有动

画、声音等多媒体要素，而导致课件设计者滥用多媒体而忽略了实际教学内容的需求，这样

做课件是“为应用动画而动画，为表现技术而使用技术”。以下是解决该问题的方法和策略:

(1)树立课件界面以“简洁为美”为最基本原则。因为课件的主要作用在于传播教学

内容，而不是展示制作技术。

(2)在课件中使用动画、声音、视频或图片等多媒体表达方式时要符合内容的呈现认

知规律，使用多媒体要有利于教学内容的表达。

三、用课件代替备课与讲稿

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课件是教师实现特定教学目标一种方法，是更有效呈现教学内容的一种途径，但在实际

制作过程和使用中，很多教师只将课件做成了自己的备课稿、讲稿、板书，这是无法充分发

挥课件优势的。另外，有很多课件在制作过程将提示和大段的答案等内容也放到课件中，如

图6-12所示。这样的课件究竟是给谁用？在教学中使用这样的课件无疑会影响学习者进行

积极思考。

晨

读

素

开第一章描写了一个怎样的场景？

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提示：描写男女恋人约会的场景.“静女其姝，俟我于积

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导静女为什么“爱而不见"？“我”的举动怎样？反映

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什么心情，背后隐含什么情感？链

主

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本

却提示：因为静女天真活泼、调皮可爱。“搔首号隅”四

研字，把“我”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、寐虐的心

课

课

时

堂

作

五

情十分逼真地表现了出来，表达了"我”业

动

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究和思念之深。

图6-12《静女》幻灯片效果

以下是解决该问题的方法和策略：

（1）做课件前先对内容进行选择，不要把所有内容都做到课件里。

（2）分清课件使用对象，教学用的课件是给学习者看的，不要把课件的设计思路、经

验、心得等放到课件里，学习者不需要知道这些。

四、没有导航或导航混乱

有很多课件没有导航，没有导航的课件在课堂使用过程中仅能按设计好的顺序和思路按

部就班进行教学，限制了教师的教学思路，也不利于课件的推广和重复使用。

造成这种现象的原因在于，教师在教学过程中一般是按幻灯片的顺序来进行教学的，因

此在制作课件时仅仅考虑了自己教学的过程和思路。以下是解决该问题的方法和策略：

（1）改变按教学过程设计、制作课件的思路，转换为依据目标与知识点设计课件。课

件的导航也需要依据知识点进行设计。

（2）简化过渡内容。从一个知识点到另一个知识点之间的顺序组织有内在的规律，而

如何安排取决于教师的选择，因此不需要把这一部分内容做到课件中。

第四节课件制作的软件

“工欲善其事，必先利其器”，选择什么样的课件制作软件与工具会大大影响课件制作

的效率。当然，对制作软件与工具的选用取决于课件需要实现的功能。

一、了解课件制作软件的常用功能

当前课件制作软件众多，如PowerPoint、Flash、Authorware>VisualBasic>几何画

9

板等。这些软件各有特色，功能各异，不论用哪一种软件，都应了解其以下几个方面的功能:

(1)多媒体集成功能。应用熟悉如何插入文本、图片、动画、声音等内容形式。

(2)内容组织功能。这些功能用于控制课件内容呈现顺序。

(3)交互功能。交互功能实现按钮、菜单、热区、拖放、文本输入等交互功能和反馈

信息呈现方式。

(4)发布功能。应掌握课件最终以什么形式(格式)存储与发布。

二、几个常用的课件制作软件

1.PowerPoint

PowerPoint是微软公司出品的Office软件系列重要组件之一，是功能强大的演示文稿

制作软件，其启动后的界面如图6-13所示。

单击此处添加标题

单击此处添加副标题

单击此处添加备注

幻灯片第1张，共1张।"Office主敢，中文(中国)||1国罔国于50%

图6-13PowerPoint2010的界面

2.Flash

Flash是二维动画的标准，同时也是优秀的多媒体集成开发软件，如图6T4所示。

部本功能-腑OcsLive，1=10ngl

文件(D怩罔(2)J®A(D修改(M文本(D漏或(E)BCCW)

图6-14FlashCS6界面

3.Authorware

Authorware是一款优秀的交互式多媒体集成软件，如图6-15所示。

10

Authorware中文版：［未命名］♦

文件但）编辑⑥查看⑺插入Q）修改®）文本①调试©其他篁）命令⑥

窗口世）帮助⑥

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图6-15Authorware7.0界面

4.VisualBasic

VisualBasic是一种由微软公司开发的结构化、模块化、面向对象、包含协助开发环

境的以事件驱动为机制的可视化程序设计语言，如图6-16所示。

图6-16VisualBasic软件界面

5.几何画板

几何画板可以提供丰富而方便的创造功能使用户可以随心所欲地编写出自己需要的教

学课件，是最出色的教学软件之一。它主要以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素

的变换、构造、测算、计算、动画、跟踪轨迹等构造出其他较为复杂的图形。几何画板是数

学、物理教学中强有力的工具，如图6T7所示。几何画板与其他软件相比，有着明显的科

学特征，几何画板也可以和PowerPoint等集成使用。

11

①几何画板-未命名113回国

图6-17几何画板的界面

第五节PowerPoint课件高效制作的策略

一、常用操作，一步直达

在课件制作过程中，会频繁使用一些操作，如保存文件、插入图像等。利用PowerPoint

软件的界面定制功能可以将一些常用的命令放置在显著的位置（如快速访问工具栏），则能

够便捷地使用这些命令，快速进行相应的操作，从而大大提高课件制作的效率。

1.设置快速访问工具栏

设置快速访问工具栏的操作步骤如下：

（1）在PowerPoint2010功能操作区单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“自定义快

速访问工具栏”命令，如图6-18所示。

速访问工具栏删除因

文件

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在功能区下方显示快速访问工具栏⑹

粘贴

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功能区最〃出5g|

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图6-18自定义快速访问工具栏

（2）根据自己的习惯和常用操作，把最常用的操作命令添加到自定义快速访问工具栏

并设置使用的范围，如图6-19所示。

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常规图自定义快速访问工*栏.

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从下列位置承命令©:④自定义朝访问工具栏9）：，

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点打开

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★动画短

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图6T9快速访问栏界面

2.设置自定义功能区

在幻灯片制作过程中，为了方便工作，课件制作者可以根据自己的操作习惯定义出自己

喜欢的操作功能区，如同自定义快速访问工具栏一样。在操作功能区单击鼠标右键，在弹出

的菜单中选择“自定义功能区”命令，进入设置对话框后，可以更改主选项卡与工具选项卡

（即浮动工具栏），还可以自己新建选项卡，以重新整理功能命令，如图6-20所示。

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从下列位置质命令©:。自效血区（B）：。

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画垂直文本框

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选动画窗格

★动画牌

奄动作

电复制

回复制所选幻灯片

3

►宏

构幻灯片（Ak大纲）

展幻灯片浏览

回幻灯片母版

磔

国绘制表格

图6-20自定义功能区

进行快速访问工具栏和自定义功能区设置后，可以将这些设置导出为“.exportedUI”

配置文件，以后重装PowerPoint2010或在其他工作场所是所有PowerPoint2010时可以导

入该配置文件，方便自己的使用。

3.设置PowerPoint选项

除进行快速访问工具栏和自定义功能区设置外，还可以从“文件”选项卡进入选项设置,

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对一些选项进行更改，以符合课件制作需求，如更改PowerPoint撤销次数的限制的设置的

操作为单击“文件”一“选项”，打开“PowerPoint选项”对话框，单击“高级”命令，在

窗口右边对相应的选项进行设置，如图6-21所示。

图6-21PowerPoint选项设置

4.应用快速操作技巧

在PowerPoint中，还有以下一些快速操作技巧：

(1)在PowerPoint2010中内置了文字图片样式，进行应用可以快速改变图片与文字

的显示效果。

(2)利用格式刷功能(双击)，可以批量改变对象的格式设置，在PowerPoint2010

中还有动画格式刷，对动画的设置也可以复制。

(3)在幻灯片浏览视图下可以快速调整幻灯片的显示顺序，对幻灯片进行移动、复制

等操作。

(4)使用“对齐”命令，可以对多个对象位置进行统一排列。

(5)按住Ctrl键后，用鼠标拖动对象，可以快速复制对象。

(6)使用Ctrl+Z组合键可以撤销操作。

(7)可以在状态栏中快速改变幻灯片显示比例。

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