六年级科学下册物质的变化4.2产生气体的变化一课一练教科版

Page1第2课《产生气体的变化》基础练习1.选择题。（1）下列厨房里的（）与其他物质从形态上看不一样。A.白醋B.食盐C.小苏打D.白砂糖（2）有关下列物质的描述，不准确的是（）。A.食盐为立方晶体或细小的晶体粉末B.白砂糖的颗粒为结晶状，均匀，颜色洁白，甜味纯正C.白醋为无色透明或淡黄色的液体，有一股酸味D.白醋为白色的液体，有一股酸味（3）下列属于小苏打的特点的是（）。A.白色大颗粒B.立方体颗粒C.粉末状颗粒D.具有酸味（4）小苏打和白醋混合后产生的气体是（）。A.氧气B.二氧化碳C.一氧化碳D.氢气（5）把白砂糖、食盐和小苏打分别和水混合，下列有关叙述正确的是（）。A.白砂糖和水混合后，白砂糖没有什么变化B.食盐和水混合后产生了气体，只是我们无法用肉眼观察C.小苏打和水混合后，小苏打没有什么变化D.小苏打和水混合后，小苏打溶解在水中了（6）下列可以与小苏打混合发生化学反应的是（）。A.水B.白醋C.酒精D.酱油（7）小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（）。A.全部是水B.都是二氧化碳C.都是白醋D.是含有新物质的液体2.填空题。（1）将白醋滴入装有小苏打的瓶盖中，它们的反应很____________（填“缓慢”或“迅速”），会有气体产生。这种气体是不同于小苏打和白醋的____________，因此这种变化是____________变化。（2）将水与白砂糖混合，发生的变化____________（填“有”或“没有”）新物质产生，我们将这种变化称为____________变化。请再举一个相关变化的例子：________________________________________________的混合。（3）二氧化碳是空气的重要组成成分，这种气体能使燃烧的火焰____________。我们平时喝的饮料中就有二氧化碳气体，当我们打开汽水瓶盖时，冒出的气泡就是____________，我们呼出的气体中也含有____________，蜡烛燃烧也会有该气体产生。实验探究3.小苏打和白醋混合产生的气体到底怎样收集？探究小组进行了相关探究：他们取了一个无色透明的密封袋，在里面放入三勺白醋。在塑料瓶盖中加入一勺小苏打，并将它小心地放进密封袋中。封好袋口后，再打翻瓶盖，让小苏打和白醋混合。（1）小苏打和白醋混合后我们发现袋子里面出现了很多____________，密封袋子也很快____________起来了。（2）通过观察，我们发现产生的气体的特征是（）。A.白色无味B.无色无味C.无色酸味D.白色酸味（3）做这个实验要小心仔细，下列叙述错误的是（）。A.密封袋要无色透明，可以清楚地观察袋中的现象B.把瓶盖放进密封袋时，不要与白醋接触C.封好袋口后再打翻瓶盖，可以让产生的气体全部留在袋子里D.混合反应后，马上打开袋口将塑料瓶盖拿出（4）探究小组又找来了其他一些物质和白醋进行了混合实验，结果发现白醋和（）的混合没有相同的气体产生。A.铁B.贝壳C.石灰石D.鸡蛋壳培优训练4.小科不小心将鸡蛋壳掉进了白醋里，发现有气泡产生，“产生的无色气体是什么呢？”他询问爸爸。爸爸提供了下表资料。（1）小科对照资料后对爸爸说：“我认为肯定不是二氧化氮和氯气。”你认为小科推测的理由是____________________________________________________________。气体名称特点二氧化氮比空气重，棕红色，有刺激性气味，支持燃烧氧气比空气重，无色，支持燃烧二氧化碳比空气重，无色，无毒性，不支持燃烧氙气比空气重，无色，不助燃，不可燃氯气比空气重，黄绿色，强烈刺激性气体，支持燃烧氮气比空气略轻，无色，常用作保护气体，不支持燃烧氢气气体中最轻，无色，可燃性，易爆性（2）小科和爸爸一起继续进行了两个探究活动。探究一：把点燃的木条伸进杯子中，看到的是木条立即熄灭。探究二：把气体倒入简易天平的B端，发现B端下沉。（见右上图）①根据探究一，小科判断所产生的气体____________，所以肯定不是剩下气体中____________和____________。②根据探究二，小科判断所产生的气体____________，所以肯定不是剩下气体中____________。(3实验后,小科认为该气体肯定是二氧化碳了，爸爸说不一定，爸爸的理由是________________________________________________________________________。参考答案1.(1)A(2)D(3)C(4)B(5)D(6)B(7)D2.(1)迅速新物质化学(2)没有物理示例：水和沙子(3)熄灭二氧化碳二氧化碳3.(1)气泡鼓(2)B(3)D(4)A4.(1)因为产生的气体