中学生物实验教学智慧树知到期末考试答案章节答案2024年齐鲁师范学院

中学生物实验教学智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年齐鲁师范学院板书设计的目的是（）

答案:强化记忆###展现教学内容结构###启发学生思考###提示重点生物实验在中学生物教学中的作用有（）

答案:培养学生的团结协作精神###树立严谨的科学态度###提高多种能力###培养学生实验操作技能###加深理解所学的基础知识直观教学的优势表现在（）

答案:有助于学生对生物学知识的理解###有助于培养学生的多种能力###有助于引发学生的探索欲望###有助于提高学生的学习效率下列哪几项属于生物学校外活动的特征（）

答案:活动时空的自由性###学习资源的开放性###活动类型的多样性###学习方式的自主性###活动方法的灵活性下列哪几项为备课的意义（）

答案:加强教学的预见性和计划性###有利于教师把握教学的成功###教学理念转化为教学行动生物学实验常用的化学药品中有危害性的药品包括下列哪几大类（）

答案:有腐蚀性###易燃药品###传染性###有毒自然科学的本质和特征包括（）

答案:观察与实验###科学过程###定性化###定量化直观教具在课堂上往往（）

答案:用于引导学生提出问题###用于揭示复杂机理###用于设置悬念###用于突破教学难点###用于巩固知识关于科学的正确描述是（）

答案:科学与技术和社会相互作用###科学是一系列的思维方式###科学是一个知识体，###科学是一套研究方法###科学和技术密不可分，它们有着相同的特点下列哪几项生物学校外活动选题是从课题性质方面考虑的（）

答案:单科性课题桑代克的试误理论对教学的启示（）

答案:按照准备律，预先告知学生学习的内容，让学生有一个心理准备，或者创设让学生感到满意轻松的心理环境有利于教学效果的提高在学生独立实验的主要环节中，下列哪一项是不正确的（）

答案:演示实验以下体现STS教育特点的词汇中，不正确的是（）

答案:过程技能讲解式教学在实际教学的过程中，可分为两个阶段（）

答案:提供先行组织者、呈现学习新材料应用变化技能的原则并不强调（）

答案:注意反馈和调节下列各项中与讲解法的基本要求无关的是（）

答案:善于组织和示范以下哪一项不是直观教学的优势（）

答案:有助于学生形成抽象思维按照布鲁纳的发现学习论，下列描述中不正确的是（）

答案:学生的学习，关键在于教师的引导和学生之间的竞争课堂提问的主要作用表现在（）

答案:检查学习，巩固知识下列哪项不属于情感性目标动词（）

答案:阐明在行为主义学习理论中，对教育影响最大的三大理论是（）

答案:巴甫洛夫的经典条件作用理论、桑代克的联结主义理论、斯金纳的操作条件作用理论关于生物课程标准的结构框架中内容描述正确的是（）

答案:课程目标：包括课程的总目标和具体目标，它指出了教师在实施课程中的努力方向现代教育技术可以使学生的学习（）

答案:更有效《生物课程标准》中提出了一些实施建议，其中不包括（）

答案:探究性学习建议下列哪一个叙述是正确的？（）

答案:演示技能是教师进行实际表演和示范操作简易教具应具备的特点不包括（）

答案:时效性强属于科学态度范畴的是（）

答案:好奇心下列哪项不属于传统的备课理念（）

答案:以学生为中心中学自然科学课程中科学素养理念的提出是在（）

答案:20世纪70年代初期建构主义的教学强调（）

答案:从学习者的经验出发、鼓励学习者反省和思考、重视合作学习、创设良好的学习情境生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和（）

答案:教学进程知识与能力的关系，错误的表述是（）

答案:能力的形成比知识的获得要快下面与斯金纳无关的叙述是（）

答案:量力化教学原则和直观教学新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从（）

答案:传递者转向合作者生物实验中使用的腐蚀性药品（）

答案:有固体的、液体的和气体的关于生物学课程目标的描述中，不正确的是（）

答案:课程总目标专指生物教学过程中知识与技能应达到的标准生物课程标准中的内容标准（）

答案:初中共选了10个主题，每一个主题都由若干个二级主题构成光合作用、呼吸作用、水分代谢、矿质代谢，是植物新陈代谢的几个要素，对它们的分析为（）

答案:要素分析从教师工作的职责和特点出发，运用教学语言不需遵循的原则是（）

答案:多样性和强化性学生的能力培养（）

答案:与以上三者都有密切的关系绘制概念图的规范有（）

答案:两个概念及联系词能表达一个完整的观点水分代谢——植物水分代谢——植物吸水——渗透吸水，显示了知识的哪个方面的分析（）

答案:层次分析互联网为生物教学提供了一个（）

答案:资源库多媒体计算机是现代教育技术的（）

答案:核心概念图的特征表现在（）

答案:概念图表达的是学习者个人对特定事物的理解关于教科书的描述不正确的是（）

答案:教科书是教师教学活动的主要依据，教师要忠于教材，不能对其内容进行修改和调整。下面关于生物课程标准的叙述正确的是（）

答案:它是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件实验教学的主要范式（）。

答案:探究生物教学活动的重要特点是（）

答案:有组织性、有计划性某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长，将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后；再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌（X）的菌落。据此判断，下列说法不合理的是（）。

答案:突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到X某同学为了探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实验步骤：①在A、B、C、D、E5支使观众分别加入pH5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的适宜浓度缓冲液5ml，再分别加入质量分数为1%的淀粉液1ml。②各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1ml，摇匀。③将5支试管放入70℃恒温水浴中，保温时间相同且合适。④取出各试管，分别加入斐林试剂2ml，摇匀。⑤观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适pH。上述实验步骤中有2处错误，请指出序号（不考虑试剂的浓度和加入量、pH梯度以及实验重复次数），以便实验能得到正确的预期结果。（）

答案:③###④将实验结果与实验前推测出的预期结果进行对比，找出二者的异同。如果实验出现了非预期的结果，可以舍弃或随意修改。（）

答案:错实验原理是通过学习、教师讲解与实验的过程，仔细理解本实验蕴涵的内在原理，并用自己的话表述出来。（）

答案:对实验报告是对实验的总结，是完全根据中学生自己开展的中学生物学实验历程所撰写的。（）

答案:对实验报告的写作，关于实验原理部分其应包括（）

答案:实验依据的基本理论###介绍实验设计的重要概念###简单陈述本实验依据的实验原理###据此推测出的实验结果与结论下面关于高质量的实验论文的基本要求说法不正确的是（）

答案:必须原创实验剩余的药品应该如何处置（）

答案:放到指定的容器内。化学试剂应根据实际的毒性、易燃性、腐蚀性和潮解性等不同的特点，以不同的方式妥善保存。（）

答案:对普通实验室应增强通用性，既能满足分科教学的需求，又能承担综合理科的实验，充分提高实验室的利用率。（）

答案:对保存的试剂都必须有明确、详细的标签注明。标签内容包括（）

答案:使用期限###试剂名称###保存条件###规格关于实验室建设要求说法正确的有（）

答案:实验室建设应该注重开放性与功能性并重###生物实验室建设应该系统有序###实验室建设应该尽量满足仪器自动化和智能化###实验室建设应该尽可能精细化化学药品与试剂可分为（）

答案:一般试剂###标准试剂###高纯试剂###专用试剂具有传染性样品的容器常规先进行高压灭菌或其他形式的消毒，再进行清洗。（）

答案:正确配制好的溶液可在容量瓶中长期储存。（）

答案:错误酒精灯内的酒精容量不得多于酒精灯容量的2/3,不得少于容量的1/4。（）

答案:正确使用显微镜观察装片，在10倍物镜下观察到的图像清晰、柔和，若直接转换至40倍物镜观察时，除调节细准焦螺旋外，还需要调用凹面镜(或调高亮度)、放大光圈。（）

答案:正确情感态度与价值观是学生心理发展的基本内容，在生物学实验教学中，情感态度与价值观目标的评价重点是学生的兴趣、科学态度、生物学素养和价值观等方面。（）

答案:正确演示实验课的评价应从以下几个方面进行（）

答案:评是否准确安全###评实验目的是否明确###评方法是否简便###评操作是否规范###评准备工作是否周到###评重点是否突出生物学实验教学中学生评价的结构的按顺序基本可以分为三个阶段：1.诊断性评价2.形成性评价3.总结性评价（）

答案:正确对学生学习行为的评价需“透过现象看本质”，根据学生的外部操作推断其脑中的抽象概括；看他能否“举一反三”，将实验操作所得加以拓展和迁移；还要“立足现在看未来”，考察其对未来学习与应用的影响。（）

答案:正确生物学实验教学中知识目标的评价应该包括了解、理解和应用三个认知水平。（）

答案:正确“实验设计”指在正式进行科学实验过程期间，实验者根据一定的目的和要求，运用有关的科学知识原理对实验过程中的材料、手段、方法、步骤等全部方案的制定。（）

答案:错误“动物激素饲喂小动物”的实验，采用等组实验法，其实验设计方案是：甲组：饲喂甲状腺激素（实验组）；乙组：饲喂甲状腺抑制剂（条件对照组）；丙组：不饲喂药剂（空白对照组）；实验中用到了哪几种对照？（）

答案:空白对照###条件对照实验设计的全过程都要都要科学、合理，采用的设计标准、方法、步骤等有一定的理论依据或实践基础，说明实验设计要遵循哪一原则？（）

答案:科学性原则下列哪个不是生物学实验设计在教学中的作用？（）

答案:可以增加教师对实验流程的系统认识,操作技能的掌握和对实验结果的感性认识，可以发现不适当的操作及实验条件、实验材料等对实验结果的影响;可以发现学生易出现失误的环节，对于定量实验来说，为了提高实验结果的准确性和可信度，往往必须进行重复试验，取其平均值。（）

答案:正确教师在素材性课程资源的开发和利用中起着（）作用。

答案:主导和决定性的生产生活应用类实验的设计原则有？（）

答案:开放性原则###时效性原则###自主性原则###趣味性原则教师为最重要的课程资源，因为教师的素质状况，决定了课程资源的认识范围、开发和利用的程度以及发挥效益的水平。（）

答案:对生产生活应用类实验的基本过程有？（）

答案:注重发展，提倡多元标准###分析教材，寻找生活素材###创设情境，引用生活实例生物实验教学资源开发一定要因地制宜，紧密结合当地的生产与生活实际。这样可以使学生关心身边的生命科学问题，通过实践积累感性知识扩大教学资源。（）

答案:对先讲解，后实验策略就是实验的所有步骤都告诉学生（）

答案:错误“先实验后总结”策略的条件是实验的安全系数较小、实验难度系数大、学生组织纪律较好、对生物学实验兴趣较浓、学生自主实验的能力较强的较高学段的班级，教师也要善于引导（）

答案:正确教学策略在选择时主要需要注意的哪些方面?（）

答案:实验教学“生态环境”###教师教学方法差异###学生的差异性我们要想有效地运用“先讲解后实验”策略，应注意以下事项（）

答案:实验禁忌事项要一次性强调到位，并解释原因，使学生一次性掌握。###要言简意赅，切中要害，点明主题，不可模棱两可，占用时间应在10分钟以内;###要启发引导学生主动思考问题,采取循循善诱的方式进行﹔###提示操作环节，要给简单的指导语，便于学生实验;实验的安全系数较大学生年龄较小，自我控制能力较差。组织教学较困难的，较低学段的班级。尤其对实验难度不大，但内容较生僻，又较为分散的实验。适合采用哪种教学方式？（）

答案:实验与讲述同时进行下列选项中，关于生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定实验，下列叙述正确的是（）

答案:二苯胺试剂和用于配制斐林试剂的NaOH溶液都呈无色下列选项中，要指导学生在生物实验教学中学会观察的方法,包括（）

答案:抓住观察时的特征，有重点地进行观察###勤于思考###及时记录###顺序观察下列关于探究性实验和验证性实验的异同说法正确的有（）

答案:它们的教学方法不同###它们的实验方法不同###在研究的内容上是相同的验证性实验教学具有的优点，以下叙述不符合的是（）

答案:复杂性演示实验内容的选择要以突破教学重点、难点为依据，其目的就在于用简单的现象说明较深的知识。（）

答案:对以下针对促进生物演示实验有效教学的途径可取的有（）

答案:演示实验竞赛###节约并有效地利用资源###撰写演示实验细则###开展演示实验专题讲座探究性实验教学不同于其他的实验教学，探究性实验教学有探究性和问题性的教学特点。（）

答案:对以下针对演示实验教学的方法可以参考的有？（）

答案:认真做好实验准备，增加成功把握性###精心选择实验内容，服从教学目的性###合理使用实验仪器，提高直观有效性###科学设计实验方法，确保科学准确性目前，演示实验教学存在的主要问题有以下几个方面（）

答案:教师忽略了演示实验的优越性###直观性受影响###教师错误操作影响学生###教师私自更改演示实验的数量探究性实验教学与传统实验教学的教学状态比较，对探究性实验教学描述有误的是（）

答案:学生的学习方式：独立学习新课程理念要求教师要注重发挥学生的主体作用，善于培养学生的探究性学习能力，鼓励学生创造性思维的发展。（）

答案:对探究性实验教学设计的理论基础中对教师角色定位的转变说法正确的有（）

答案:教师是学生知识意义建构的组织者###教师是学生知识意义建构的帮助者###教师是学生知识意义建构的协作者###教师是学生知识意义建构的促进者如何引导学生在生物学实验中进行探究性学习，有以下方面：（）

答案:倡导发展性教学评价###在实验教学中培养学生严谨的科学态度和求实的科学精神是探究性学习的根本###重视探究技能的规范化训练，提高学生的生物科学素养###