对中小学美术教育现状的分析 论文

浅谈中小学美术教育现状摘要：从2011年我国美术课程标准改革开始，中小学美术教育可以说获得了非常突出性的进步，从目前中小学美术教育现状来看，国家在美术经费投入是比较少的、专业教师培训机会也非常少、缺乏先进的美术教育教学理念，等等，在综合因素的影响下造成我国中小学美术教育工作一直处态。接下来，本篇文章针对中小学美术教育现状进行分析的基础上，提出提高美术教育水平的具体对策，望能够对大家具有一定的参考借鉴价值。关键字：中小学美术教育；现状；对策1中小学美术教育的基本现状1.1中小学美术教育从无到有，呈稳步发展趋势在中小学教育当中美术教育是其中非常关键的构成部有，并且美术教育的师资力量在逐渐地升高。中小学生的美术爱好、个性成长要求在一定程度上得到了很好的满足，一些中业的美术师资团队，有着系统性的美术教育教学计划，善的美术教育设施。1.2重视不够，认识不足在实施全面素质教育的今天，美术教育是其中非常重要的一部分内容。从进入学校教育开始，美术就作为小科目存在，学校将美术教育作为不得不开的一科，家长们也将美术也可以不学也可以的科目。针对开设美术教育科目的原育在学生们个性化需求、未来身心成长方面能够带来的之又少。总得来讲，导致大家对美术教育基本认知不充常多的，但其中一个根本性的原因在于美术教育评价机完善所造成的。从当下的中小学课堂教育情况来看，“考什么，教什么”的现象是一直存在的，这是造成美术教育在中小学教育视的一大影响因素。1.3美术教育发展不平衡，差异较大在美术教育当中教育发展的不平衡现象是十分明显的术教育发展的不平衡性具体表现在以下方面：城市中小况要优于农村地区、重点学校要优于普通的中小学校。区和重点中小学配备了完善的美术教育专业师资队伍，重点中小学自身有美术教育学习实践基地，会不定期的美术作品进行展览，一同到户外进行美术写生活动。而学当中，基本的美术教育设施并不完善，缺少专业的美术教师队伍。一些中小学甚至会安排“全”把品社、心理、音、体、美应试的学科教育进行一勺烩，久而久之，很大一部分学理、音、体、美学科的教育误认为是一个学科，这无疑成了严重的误导，根本无法达到预期的教学成效，这是处在恶性循环的主要根源。1.4缺乏优秀的美术教师，教师的能力与素质水平比较低师者，所以传道授业解惑也。高质量的美术教育与素质过硬的美术教师团队可以说是密不可分的，美术教育在新的发展术师资团队的质量与教师数量依然无法满足当前中小学美术教育的基本发展需求。通过大量的实地调查了解到：一些中小1-2名专业的美术教师，个别的学校也仅有兼职的美术教师，在专业美术教师力量十分匮乏的基本现状下，不少学校的美术同虚设。一些在岗教师并没有经过专业的美术学习实践式十分单一、枯燥无味，学生学习起来缺乏从而导致学生缺乏基本的美术技能和美术素养，久而久成为打发时间的一堂课。班级当中对美术有兴趣的学生找一些辅导班来学习美术，这样不仅使得学生家庭的经济压力增加，并且也是一件浪费时间的事情。除此之外，有不少的美进行继续深造继续学习的机会，专业美术素养的提高通自己的努力和学习来提升的，这对于美术教师专业素质是极为不利的。1.5美术教育边缘化教师的发展空间和进取意识受到制约受到考试的影响，学校教育当中美术教育在很长的一段时间都没有得到重视，美术教师被边缘化的现象十分严重。通常课程是非常少的，从而他们欠缺实际的教学实践锻炼机无法得到很好地提升。各中小学也缺少美术教师的评价准，其中，各考试学科的教师占据很大的优势，而美术大的限制，在这些基本现状下美术教师的发展可以说重教师在教育工作开展方面的积极性也遭受到很大的打击。2中小学美术教育的对策通过对中小学美术教育基本现状的了解，其中的问题可以说是比较突出的。作为一名中小学美术教育工作人员，自身的重要，为此，综合中小学美术教育现状提出解决的具体待需要解决的事情。2.1将美术素养列入学生的全面素质之一加以考核及评价考试制度的偏倚是造成当前中小学美术教育现状的根本原因。对此，我们可由顶层设计出发，对现有的考试将美术素养列入学生的全面素质中加以考核及评价，同美术素养的考核评价成绩加入到中考成绩当中，只有这真正地解决中小学美术教育弱化的问题，才能够促使中育的重视度得到进一步提高，才能够真正地调动起美术育教学工作中的积极性和能动性，从而激发起每一位中术的激情。2.2充实美术教师队伍，提升美术教师专业素质和能力工欲善其事，必先利”学校的教育与高素质的教师”密切相关的，对此，要不断地增加美术教育方面的成本投入。第一，要把好入口关，采取逢进必考的原则，可面向社会及各公正、公开、公平招收具有美术专业和美术由编制来确保中小学美术教师的配备，从而确保每一个分的专业美术教师力量。第二，大力提高美术教师的专素质，可组织在校美术教师参与各种形式的学习与培训美术教师的专业考核，创建完善的美术教师考核机制，建立学校评、教师评、学生评等多种评价激励制度，充分地激发美术自身能力的工作热情。2.3消除美术教育的边缘化，让美术教师登上学校教育的主讲台通过中小学美术教育制度的不断改革，美术教育边缘化的逐渐消除，从而让美术教育成为中小学教育的重要构成内容，教师与其他科目的教师一样能够站在学校教育的主讲台中小学可创建完善的美术教师考核评价机制、职务晋升教师享有与其他科目教师同等的发展空间，这样就能够起美术教师日常教育教学工作的积极性，从而更好地提学质量和水平。2.4不断地丰富教育教学内容、创新教育教学方式美术教育是艺术教育、审美教育，美术教育在一定程度上可促使教育教学内容更加丰富，过去的教育教学模式，使得现代化教育教学方式得到不够促使越来越多的学生喜欢上美术。美术教育属于一种人文教育科目，它并非是独立存在的，是需要与自然地理、语文文理学等科目互相融合在一起的，只有不断地丰富美术教育教学内容，才能够让中小学生真正地感受到美术带来的人文情怀和传递的思想情感。当前的中小学美术教育要突破传统的教育模式，鸭式教学，从教育教学模式、教育理念上不断创新，将动式学习。在平时的美术学习中允许学生在错误中不断学生进行异想天开式的填鸭，充分发挥自己的想象、思考、创造力。中小学生可在美术教师的专业引导下，将自己的想象力样就能够最大限度上激发学生们学习美术的积极性和无限兴趣。3结束语中小学美术教学的最终目的是培养综合素质的学生，课程改革的教育目标，实现中小学教育教学的多元化发优秀的美术教师，一定要具备丰富的专业知识、专业技多涉及历史文学、音乐、哲学等其他知识层面，唯有如使美术教学的多元化发展。与此同时，不断地强化美术间的关联，学生与教师间要进行不断地沟通与交流，努美术教学水平和教育质量，从而促