3.2.1人体与外界气体交换（第二课时）教案-2023-2024学年济南版生物七年级下册

济南版七年级生物下册3.2.1《人体与外界的气体交换》第二课时教学设计课题第一节人体与外界的气体交换课型新授课时间2024年3月课时1教具课件、图片、视频教学目标（根据2022年颁布的课标要求和学业要求）1、通过分组实验，概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。阐明气体交换的原理。2、学会验证呼出的气体中含较多的二氧化碳。3、关注自身呼吸系统健康，养成健康的生活习惯。学情分析学生学习了呼吸系统的组成和功能。对发生在肺部和组织里的气体交换过程及呼吸运动原理不理解。教师要利用动画视频、实验，通过观察和讨论分析帮助学生直观理解呼吸运动过程和原理，并知识应用。重点和难点教学重点

：人体内的气体交换；验证呼出的气体中含较多的二氧化碳。教学难点：人体内气体交换过程及原理。 板书设计3.2.1人体与外界的气体交换（2）三、人体内气体交换教学反思本节课充分利用了课件、动画和实验，把抽象的知识通过视频动画和实验来帮助学生理解知识，调动了学生的兴趣和探索的欲望，提高了学生应用知识，分析问题的能力。部分学生对呼吸全程及原理理解不到位，加强演示引导理解应用知识知识。教学过程与设计情景导入，播放图片。师点拨：人生活在生物圈中，每时每刻都要与周围的空气进行气体交换。从空气中获取氧气后，人体可以把体内的有机物氧化分解，释放出生命活动所必需的能量，同时将体内产生的二氧化碳排出体外。如果没有食物，人仍可以存活几周；如果没有空气，人可能连几分钟都无法生存。呼吸是维持生命活动的重要功能之一。二、学习新课（课件出示学习目标）知识回顾探究主题三、人体内气体交换阅读课本P26--28看图3.2-5和图3.2-7，自主学习，交流质疑，合作探究1.【分组实验】比较人体呼出的气体与空气的差别目的要求：描述人体呼出的气体中氧气和二氧化碳含量的变化材料器具：水槽、集气瓶、毛玻璃片、弯导管、细木条、澄清石灰水方法步骤：（1）取4个集气瓶，分别标为甲、乙、丙、丁。（2）取甲、乙两集气瓶，置于空气中，用毛玻璃片盖住瓶口。瓶内气体成分与空气相同。（3）将丙、丁两集气瓶装满水，用毛玻璃片盖住瓶口，翻转过来，倒置鱼4水槽中。将弯导管伸入集气瓶内，用嘴向集气瓶内吹气，待有气泡向瓶外冒出时，在水下用毛玻璃片盖住瓶口，取出集气瓶正放在桌面待用，用此法收集呼出的气体。（4）向甲、丙两集气瓶内分别倒入少量澄清的石灰水，振荡，观察瓶中石灰水的变化。（5）向乙、丁两集气瓶中分别伸入一根点燃的细木条，观察细木条的燃烧情况。注意事项：1、甲、乙两瓶是实验的对照组，丙、丁两瓶是实验组。2、澄清石灰水遇到二氧化碳会变浑浊。3、用排水法收集气体。分析讨论：1、甲、丙两集气瓶中的石灰水变化有什么不同？说明了什么问题？2、乙、丁两集气瓶中的细木条燃烧现象有何不同？说明了什么问题？3.分析图表中成分，说明了什么问题？展示分享，表达交流，师点拨释疑评价1.甲集气瓶中的石灰水无明显变化，丙集气瓶中的石灰水变浑浊。说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。2.乙集气瓶中的细木条继续燃烧，丁集气瓶中的细木条很快熄灭。说明人体吸入的空气中，氧气含量较多，二氧化碳含量较少；而呼出的气体中，二氧化碳含量较多，氧气含量较少。3.说明：在人体内发生了气体交换。人体吸入和呼出的气体中，最多的是氮气，其次是氧气。人体内的气体交换,包括哪两过程：肺泡里的气体交换和组织里的气体交换。归纳：人体内气体交换的原理气体具有扩散作用，即一种气体总是由含量高的地方向含量低的地方扩散，直到平衡为止。气体交换就是通过气体的扩散作用实现的。气体交换的动力是气体的压力差（浓度差）肺泡内的气体交换发生在肺泡与血液之间。当空气进入肺泡后，由于肺泡中氧气的浓度高于血液中氧气的浓度，血液中二氧化碳的浓度高于肺泡中二氧化碳的浓度，所以肺泡中的氧气扩散进入血液，血液中的二氧化碳扩散进入肺泡。肺泡内的气体交换使血液中的氧气浓度升高，二氧化碳浓度降低。这种含氧气丰富的血液经血液循环到达身体各处。组织里的气体交换发生在血液与组织细胞之间。由于组织细胞不停地消耗氧气并产生二氧化碳，因而组织细胞内氧气的浓度低于血液中氧气的浓度，二氧化碳的浓度高于血液中二氧化碳的浓度，氧气就由血液不断扩散进入组织细胞，而组织细胞内的二氧化碳不断扩散进入血液。这样，组织细胞所需要的氧气就源源不断地得到补充，产生的二氧化碳则被及时地运走。小结：呼吸的全过程：跟踪训练，巩固知识1.学习了《人的生活需要空气》后，同学们阐述了对所学知识的理解，其中说法不正确的是（）A．肺泡是主要的呼吸器官，是进行气体交换的场所B．人体内的气体交换是通过气体扩散作用实现的C．人体通过呼吸运动氧化分解有机物，释放能量D．人体呼出的气体中二氧化碳含量高于氧气含量2.下列关于人体呼吸的叙述，错误的是()A．人体通过呼气能排出肺内全部的二氧化碳B．呼吸道能使吸入的气体温暖、湿润和清洁C．吸气时，膈肌收缩，膈顶端下降，胸腔容积增大D．肺泡外包绕着丰富的毛细血管，有利于进行气体交换3.呼出的气体与吸入的大气气体成分见下表，对比发现人体呼出的气体中二氧化碳明显增多。二氧化碳产生于（）A.细胞 B.鼻腔 C.气管 D.肺泡4.如图为人体呼吸过程示意图，下列叙述错误的是（）A.程①表示肺与外界的气体交换 B.过程②后，血液由静脉血变为动脉血 C.过程③中氧气的运输主要靠血浆 D.过程④通过气体的扩散作用实现5.呼吸是人类赖以生存的首要条件。如果人体长期吸入粉尘污染的空气，肺泡组织会被损坏，继而出现异常修复、肺组织纤维化，造成“尘肺病”。患者出现呼吸困难，甚至危及生命。图一为人体呼吸系统部分结构示意图，图二表示人体与外界进行气体交换的过程，图三表示在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线。请根据所学知识，回答下列问题。图一图二图三（1）从图一可知，人体的呼吸系统是由呼吸道和[]___________两部分组成；外界空气经呼吸道进入肺，呼吸道会对吸入的空气进行温暖、湿润和___________处理，但呼吸道的处理能力是有限的，长期吸入粉尘会引起肺组织纤维化，导致“尘肺病”。（2）图一中从A到B处血液成分发生的主要变化是氧气含量___________，此过程与图二中________（填数字）所示过程一致，该过程是通过气体的___________作用实现的。（3）在图三中，当进行BC段表示的过程时，胸廓容积___________，C点时肺内气压________（填“大于”、“小于”或“等于”）外界气压。（4）人体吸入的氧气最终要进入组织细胞的_________，氧化分解有机物，释放能量。答案：1D2A3A4C5题答案（1）3肺清洁（2）增多②气体扩散；（3）缩小等于（4）线粒体课堂小结：谈收获，共分享。课堂达标（分层提高，评价记分）1.你知道平静呼吸时胸廓和肺的变化情况吗？（）A.吸气时胸廓扩大，肺扩张B.呼气时胸廓扩大，肺扩张C.吸气时胸廓扩大，肺缩小D.呼气时胸廓缩小，肺扩张2、肺泡与外界气体交换和人体内的气体交换依次是通过（）实现的。A.呼吸运动和扩散作用B.呼吸运动和气体交换C.扩散作用和呼吸运动D.扩散作用和气体交换3.如图是肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图,下列叙述错误的是()A.肺泡壁和毛细血管壁都由一层扁平的上皮细胞构成B.Ⅰ和Ⅱ的进出,依赖呼吸肌的收缩和舒张C.气体分子A和B的进出都是通过扩散作用来完成D.气体分子B进入血液最少需要穿过两层细胞膜4.图甲为某人在呼吸时胸廓容积与肺内气压关系的曲线图；图乙为他的胸腔底部膈肌所处的①、②两种状态示意图，解读不正确的是（

）A.

图甲曲线的a点，膈肌处于图乙的①状态

B.

图甲曲线的c点，膈肌处于图乙的②状态

C.

图甲曲线的cba段，膈肌舒张，位置上升

D.

图甲曲线的adc段，膈肌处于图乙的②→①状态5.生命不息，呼吸不止，人体与外界的气体交换与胸廓及肺的变化密切相关。图一表示呼吸时肺内气压的变化，图二表示呼吸时胸腔底部膈肌所处的两种状态，图三表示肺泡与外界及毛细血管之间的气体交换。下列叙述正确的是（）A.图一A→B→C段表示呼气，图二中膈顶的位置由①→②B.图一D→E段表示肺内气压逐渐增大，此时人体处于吸气状态C.图三中气体Ⅰ和Ⅱ的进出，通过呼吸作用来实现D.图三中血液流经肺泡后，由动脉血变成了静脉血6.呼吸是人类赖以生存的首要条件。如果人体长期吸入粉尘污染的空气，肺泡组织会被损坏，继而出现异常修复、肺组织纤维化，造成"尘肺病"。患者出现咳痰、胸痛、呼吸困难等症状，甚至危机生命。下面甲图是人体与外界的气体交换过程示意图，乙图是膈肌与呼吸运动的关系示意图，结合我们所学知识回答下列问题。（1）当我们在吸气时，相当于图乙中的____状态，此时D处于_____状态。（2）人体吸入的氧气最终要进入图甲中的[]______，分解有机物，释放能量。（3）外界空气经呼吸道进入肺，呼吸道会对吸入的空气进行______处理。因呼吸道的处理能力是有限的，长期吸入粉尘就会引起肺组织纤维化，此时影