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文档简介
PEP小学英语四年级上册recycle1教案
(第一课时)
第一课时:
一、教学目标与要求
1.复习1~3单元所学会话,要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。
2.复习1〜3单元的四会单词,要求学生掌握并能熟练运用到句子中。
3.复习1〜3单元的Let'sdo部分的句子。
二、教学重难点分析:本课时教学重点为前三个单元中重点句型与单词的综合运
用,难点如何稳定巩固优等生,提高中等生,帮助学困生,让不同基础的学生通
过复习课得到共同进步。
三、课前准备:课件、录音机、磁带等。
四、教法与学法:
1.创设情景、任务型教学法。
2.小组合作学习、讨论法。
教学过程:
一、Warm-up
1.Greetings:
T:Goodmorningboysandgirls!
Ss:GoodmorningMissChen!
T:Howareyoutaday?
Ss:
二、Leadin
1.教师与所有学生一起复习unitl-unit3"Let'sdo”部分(呈课件投示)
2.Freetalk
T:Todayweareinanewclassroom,yesorno?
T:Whatcanyouseeintheclassroom?(呈课件)
Thereisa.
Thereare(s).
Therearetoomany(s).
Ss:
SI:-
S2-
T:Whatinyourschoolbag?(呈课
件)
Ihavea/an.
Ihave(s).
SI:-
S2…
T:今天来了好多老师听我们上课,里面也有老师的好朋友,你们来猜猜那个是老
师的好朋友。
T:who?smybestfriend?guess?
Shehaslonghairandbigeyes.
Sheisthin.
ShelikesEnglishandmusic.
SI:-
T:现在请用英语和你的同桌说一说你的好朋友是什么样子的,喜欢什么科目?
(每组抽查一桌学生)
S1:-
Listentothetape
要求:第一遍要求看着书本认真听;
第二遍要求逐句跟读课文;
第三遍要求根据课文回答问题。
What'sLinglingwanttodo?
Q2:What'Jonewantdo?
Q3:What'inJone'sschoolbag?
Q4:Arethestory-booksJohn's?
Q5:What'stheteacher'sname?
Practice
1-听音标号。
2.给下面单词分类。
3.根据I栏中从n栏中选择相对应的答句。
四、Homework
1.口语作业:选择讨论教室,学习用品,或者好朋友任一话题与同学或者家人用
英语说i说。
2.写《课堂作业》recycle1.
本课反思:
本课时Readandact部分是对1—3单元所学内容的复习。
首先复习1—3单元所学单词及词组,然后通过Freetalk引出有关
教室、学习用品、朋友的话题方面句型的复习,为本部分的对话做铺
垫。再通过多媒体教学形式分段教学对话。再通过听音标号、单词分
类和句子配对等练习,进一步巩固所学的单词与主要句型。最后我让
学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一
话题,与同伴进行会话练习,提高学生综合运用语言的能力。整个教
学过程以学生的活动为主,教师只是起到一个创设情景和引导作用,
让学生在趣味对话中不知不觉的练习单词和句型,因为是复习课的第
一课时,所以只是涉及到了b3单元的部分重点单词和句型,还没有
系统的对字母,数字,加减法等内容进行复习。
由于经验不足,有很多地方不足需要改进的,比如本课时更加
注重一个语言环境让学生大胆考口说,从说中复习和巩固句型和单
词,因此没有设计游戏等一些更加趣味性活动,而且除了在课文出现
我没有系统的复习与操练第一单元的Let's…和Letus…句型。
各个环节之间的衔接也有待加强。
《Recycle2》教学设计
PEP小学英语四年级上册Recycle2
第一课时
教学重点:通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
教学难点:新句型:MerryChristmas!Howbeautiful!
新词汇:FatherChristmas、turkey、singer
教具准备:
1、本课生词的单词卡片。
2、配套的教学课件[Unit4/B/Let'slearn]。
3、相配套的教学录音带和歌曲录音。
4、布置教室的道具(布置圣诞节的场景)。
5、小礼物。
教学过程:
—热身/复习(Warm-up/Revision)
1、教师出示单词卡,复习4—6单元所学单词。
2、做游戏Listenanddo.
教师把单词图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令,另一个
学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。
3、复习第四至六单元的Let'sd。部分:教师播放录音,学生做动作或请学生发指令,
其余学生边听边作。
二呈现新课(Presentation)
1、Freetalk
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
Whafsyourfather/mother?
Isyourfather/motherasinger?
师生,生生间做自由问答Whatwouldyoulike?
教师出示各种食物的卡片(包括turkeybeefpotato等单词),学生根据爱好选择回答"I'd
likesomepotatoes.
教师说:dliketurkey.Wouldyoulikeit?”学生回答:"Yes,I'dliketheturkey.No,1
wouldn'tliketheturkey.”
2、MerryChristmas!
教师带着孩子们参观教室中的布置,师生问答Whatdayisittoday?TodayisChristmas
Day.Who'she?HeisFatherChristmas.Somanygifts!
播放《AMerryChristmas》的歌曲,让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说:“Merry
Christmastoyou!”分别向学生问好。学生回答:"Thesametoyou.”学生也试着说说,向老
师和同学问好。
3、播放课件,学生观看。师生就内容进行讨论:
Whoarethey?
WhereisMike?
Howmanypeopleinthestory?
Whatcanyousee?
4、放课文录音,学生跟读练习。观看课件,进行分角色对话配音。
5、学生分角色分小组表演故事。
6、教师提供各种道具,各小组利用道具进行表演展示活动。
三趣味操练(Practice)
扮演圣诞老人
学生轮流扮演圣诞老人,见到同学问候:"MerryChristmas!”
学生答“Thesametoyou.”“Here'sagiftforyou.,,uThankyou.”
师生一起数一数收到礼物的数量
四扩展性活动(Add-activities)
MakeaChristmasDaycard.
发挥自己的想像力和创造力,制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。
板书设计:
Recycle2
MerryChristmas!
Howmanygiftsarethere?
HeisFatherChristmasnow.
Here'stheturkey.
教学反思:
PEP小学英语四年级上册Unit1MyClassroom
ALet'slearn教案设计
教学目标
1.能听、说、认读本课主要单词:classroom,window,door,picture,board,
light,这些有关教室设施的单词。
2.能听懂、会说:What'sintheclassroom?Aboard,twolights,many
desksandchairs...并能在实际情景中运用。
3.能听懂指示语,并按照指令作出相应的动作,如:Openhedoor---..0
教学重难点
教学重点:
掌握classroom,window,door,picture,board,light这些有关教室设
施的单词。
教学难点:
听懂指令性语言并作出正确的反应。
教学方法:
游戏教学法情景教学法
教学准备:
录音机一张教室的外观照片和空教室的照片
一张空教室的简笔画教室设施小图片
单词卡片
教学过程:
Step1Warmup
欢迎学生回到学校:Hello,everyone.Welcomebacktoschool!用此
话题展开与学生之间的问候。随后,我会出示一张我事先在外面照我们班的教室
的照片,学生看到照片后有可能会在底下窃窃私语说“教室”,然后我会说:
"Yes!Thisisournewclassroom"。出示classroom的单词卡片,并带读。
Step2Presentation
1、出示一张空教室的照片,并把事先准备好的那副大的教室的简笔画贴到
黑板上,说:Oh,it'sanemptyclassroom.Doyouknowwhat'sin
it?Whoknows.Pleasehandsupandtellme.像desk,chair,door
这些单词,学生在三年级已经学过,因此可能会有一部分学生举手回答我的这个
问题。当第一个学生回答了我的问题后,我会找到他/她说出的教室设施小图片
贴到简笔画教室上的相应位置,并将小单词卡也贴到上边。再叫其他学生补充教
室设施的名称,以后这几次我会叫回答问题的学生亲自将他所回答出的设施图片
及单词卡贴到简笔画教室的相应位置。
当学生们说不出教室里的其他实施名字时,我会先出示该设施的小图片,使
学生通过一目了然的方式感知该事物,然后再用英语教学。比如light一词,先
出示图片,再用英语教读。同样的我会让思想有些不集中的学生将light的图片
和单词卡贴到教室上面。
2、当所有的教室设施都贴到图片上以后,我先带读两遍,再让学生自己熟
悉熟悉。
3、巩固练习
游戏:谁的反应快
我将全班同学分成四个小组,每组选出一个学生代表参加比赛,当我说出一
个单词或者是某个教室设施的汉语意思的时候,谁最快的说出它的相应的表达谁
就是赢家
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