景阳冈 第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）

景阳冈第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）

部编版语文五年级下册核心素养教学设计

课题6.景阳冈第1课时课型精读课

教材分析《景阳冈》是部编版五年级下册第二单元的一篇课文，它根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后趁着酒兴上景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现武松的豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

学情分析学生聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，

素养目标文化自信：体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。语言应用：感受作者用词的准确，学习侧面描写的写作方法，能尝试运用侧面描写写一段话。思维能力：把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。审美创造：激发与培养学生阅读名著的兴趣。

教学重点指导阅读，能正确读写生字新词。理清故事发展的顺序，了解武松打虎的经过。

教学难点能联系上下文，概括主要内容。自主阅读，初步感受人物特点。

教具准备多媒体课件。

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

单元主题课件出示单元主题。(/)了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习新知学习任务一:歌曲激趣新课导入1.欣赏歌曲，说说这是哪部电视剧的主题曲。2.揭示题目。(/)4.走进作者。施耐庵（约1296-约1370）：名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。江苏兴化人。元末明初小说家。13岁入私塾，19岁中秀才，29岁中举人，36岁中进士。后因与当道权贵不合，弃官归家，闭门著书。撰写中国古典四大名著之一《水浒传》。学习任务二：检查预习新课初知1.检查预习：2.人物简介武松：《水浒传》中的主要人物之一。武松自小习武，武艺高强，性格急侠好义，在梁山一百零八将中排名第十四位，人称“行者武松"。景阳冈打虎之后，他被阳谷县令任命为都头。后来，他历经波折，在逃亡中投靠梁山，成为十八步军头领之一。学习任务三：字词积累强化运用1.读词识字2.多音字运用。3.生字展示4.学生练习书写。（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。（2）看准每个字在田字格里的位置。（3）看清每个字的结构，放慢速度。（4）严格按笔顺描写。学习任务四：再读课文整体感知1.结构划分2.概括本文主要内容。本文主要讲了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。

达标检测1.字音辨析2.词语理解3.根据课文内容填空。检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。

总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

课后作业1.运用自己喜欢的方式阅读课文，抄写本课生字新词。2.根据事情发展的顺序，用自己的话讲述故事。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。

板书设计6.景阳冈

教学反思本单元的主题是“走近中国古典名著”，学习本组课文，要理解主要内容，感受人物形象，感受名著的魅力，体验阅读名著的乐趣。古典白话小说不同于现代小说，有其独特的语言魅力。通过预学单发现学生对“但凡、筛酒、晌午、理会、请勿自误"等陌生词汇有“新鲜”的感觉，通过朗读进一步发现这些词语的意思也