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13《精卫填海》公开课一等奖创新教学设计《精卫填海》公开课教案优秀教学设计6

《精卫填海》公开课教案优秀教学设计6

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13精卫填海

教学目标：

1.会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.培养孩子学习古文的兴趣，理解重点词语的意思，翻译全文。

3.结合课文，感受精卫填海的精神。

教学重点：理解重点词语的意思；正确流利的朗读课文。

教学难点：培养孩子学习古文兴趣，感受精卫填海的精神。

教学过程：

一、直接导入：

今天我们要学习一篇神话故事，一起读课题。了解精卫吗？通过阅读语文书资料，你收获了哪些信息？你知道了外形，来历，出处。

二、初读古文，读准字音

1.自由读课文，注意读准字音读通句子，难读的地方多读几遍。

指名读，齐读。

2.了解故事的内容。

再读课文，借助注释或词语手册，在四人小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子通顺。

师：在刚才学习的过程中，同学们觉得有哪个词或哪句话不理解的呢？

为：成为②木石：树枝和石块游：游玩

3.请一个同学话说说全文的意思。

译文：炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃到东海去游玩，溺水淹死而没有返回，因此就成为精卫鸟。精卫常常衔着西山的树枝和石块，用来填塞东海。

现在意思也弄懂了，请同学们根据意思边读边划停顿线。

请生上去划停顿线，指名读（2）齐读，读出停顿。根据意思把停顿读好也是一种好办法。（3）完成课堂作业本并校对。

理解课文

1.课文中的哪些语句直接写了“精卫填海”？其他内容分别写了什么？

常衔西山之木石，以堙于东海。这是填海过程。（经过）

2.其他句子呢？学生交流：介绍人物，填海原因（起因）

学生读上面，学生读相应句子。

3.我们可以情节图来梳理故事的起因和经过。

在填海原因中，起因是因为精卫游玩（板书游）→导致溺水（板书溺）

在填海过程中，精卫用嘴含树枝和石块（板书衔）→填塞东海（板书堙）

你能看着上面的示意图，用自己的话讲讲精卫填海的故事吗？

想象一下，女娃不幸被东海吞噬，她会怎么想？精卫把树枝、石子投进东海后，海面有什么变化？

4.故事会讲了，现在会背吗？加大难度，教师继续引读，再加大难度。

5.介绍人物故事起因故事经过

观察发现了什么？没有结果。为什么没有结果？

三、感受精卫的精神

1.出示大海图片：

这是怎样的东海？

大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填平吗？即使知道填不完，它有放弃吗？那句话看出来？

常衔西山之木石，以堙于东海。

它也许会遇到什么困难？

海上卷起巨浪，精卫衔西山之木石，以堙于东海。

狂风暴雨中，精卫衔西山之木石，以堙于东海。

生：烈日炎炎，精卫衔西山之木石，以堙于东海。

生：寒冷冬日，精卫还在衔西山之木石，以堙于东海。

你读出了一个怎样的精卫？坚持不懈勇敢永不放弃

四、总结全文，课外延伸

师：课件出示盘古图片。他手顶着天，脚踩着地，日复一日，年复一年。我仿佛在盘古的身上看到了那只精卫鸟的精神。坚持不懈勇敢永不放弃

师：这是谁？生：夸父。

师：那天上的太阳追得上吗？生：追不上。

师：可他为了自己心中的梦想，就这样一直追，我仿佛在他的身上看到了那只精卫鸟的

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