班主任工作艺术-知到答案、智慧树答案

班主任工作艺术-知到答案、智慧树答案绪论单元测试1、问题：很多地区，老师晋升高一级职称时，要有担任（）年的班主任经历。选项：A:1B:5C:7D:3答案:【5】2、问题：教育事业的迷人之处包括（）。选项：A:培养人才B:进修学习C:保持年轻D:收获幸福答案:【培养人才;进修学习;保持年轻;收获幸福】3、问题：犹太人在世界上的人口只占0.3%，诺贝尔奖获得的科学家里面，有（）是犹太人。选项：A:0.2B:0.27C:0.1D:0.33答案:【0.33】4、问题：我为什么能够上大学，是因为（）老师的一句话。选项：A:小学B:幼儿园C:高中D:初中答案:【初中】5、问题：怎样才能具有不可替代性呢？那就是（）。选项：A:创新B:创造C:改革D:努力答案:【创新】6、问题：为什么要热爱教育事业，喜欢当老师？当老师可以（），为国家培育优秀人才。选项：A:引领人B:启发人C:培养人D:塑造人答案:【培养人;塑造人】7、问题：以色列家长回家时，看到孩子在家里，问的第一个问题是（）。选项：A:上课表现好吗B:问老师问题了吗C:做完作业了吗D:老师提问你了吗答案:【问老师问题了吗】8、问题：有问题一定有创造。这种说法（）。选项：A:对B:错答案:【错】9、问题：问题意识是人与生俱来的本能。这种说法（）。选项：A:错B:对答案:【错】10、问题：培养创新人才，是大学的事，与中小学无关。这种说法（）。选项：A:错B:对答案:【错】第一章单元测试1、问题：“班级授课制”的真正奠基者是（）。选项：A:马卡连柯B:夸美纽斯C:昆体良D:维果茨基答案:【夸美纽斯】2、问题：（）是班主任工作专业发展的不竭动力。选项：A:爱岗敬业B:终身学习C:为人师表D:关爱学生答案:【终身学习】3、问题：（）是班主任师德的灵魂。选项：A:为人师表B:终身学习C:关爱学生D:爱岗敬业答案:【关爱学生】4、问题：1952年3月（）日，中华人民共和国教育部颁发《小学暂行规程》和《中学暂行规程》。选项：A:18B:28C:29D:19答案:【18】5、问题：两任美国总统让MarvaCollins去做教育部长，她说（）。选项：A:我喜欢学生B:我热爱教育事业C:我太喜欢教学了D:我属于教室答案:【我太喜欢教学了;我属于教室】6、问题：班主任具备音、体、美方面的（），才能够得心应手地开展各项活动。选项：A:基本技能B:基础知识C:基本水平D:基本能力答案:【基本技能;基础知识】7、问题：叶澜教授认为，班主任工作应更多关注学生的（）。选项：A:健康成长B:学生发展C:生命成长D:心理健康答案:【生命成长】8、问题：班主任是班级工作的（）。选项：A:守护者B:管理者C:引路人D:组织者答案:【管理者;组织者】9、问题：班主任是学生健康成长的（）。选项：A:引路人B:组织者C:守护者D:管理者答案:【引路人;守护者】10、问题：班主任是联系班级与学校、各任课教师的（）。选项：A:桥梁B:中坚力量C:纽带D:中介答案:【纽带】第二章单元测试1、问题：魏书生说，是（）的学生提高了我们教育学生的艺术。选项：A:后进B:中等C:淘气D:优秀答案:【后进】2、问题：调查表明：父母学历为（）的学生幸福感最高。选项：A:高中B:本科C:专科D:研究生答案:【专科】3、问题：世界卫生组织（WHO）根据世界各国不同的情况，将青春期的年龄范围定为（）岁。选项：A:12～20B:10～20C:12～18D:10～15答案:【10～20】4、问题：班主任了解研究学生最常用的方法是（）。选项：A:谈话法B:调查法C:观察法D:资料分析法答案:【观察法】5、问题：可以在短时间内了解多数人信息的方法是（）。选项：A:调查法B:观察法C:谈话法D:资料分析法答案:【调查法】6、问题：班主任受到某种权威的影响或压力而放弃了自己了解学生得来的结论，称（）偏差。选项：A:从众效应B:权威效应C:情感效应D:畏惧效应答案:【权威效应】7、问题：了解研究学生是做好班级工作的（）。选项：A:主要事项B:主要条件C:重要条件D:先决条件答案:【先决条件】8、问题：了解研究学生的原则包括（）、及时性原则。选项：A:发展性原则B:科学性原则C:经常性原则D:全面性原则答案:【发展性原则;科学性原则;经常性原则;全面性原则】9、问题：学生的成长环境包括（）。选项：A:国际环境B:家庭环境C:学校环境D:社会环境答案:【家庭环境;学校环境;社会环境】10、问题：了解研究学生的社会环境包括（）。选项：A:国内大环境B:社区环境C:学校环境D:国际大环境答案:【国内大环境;社区环境;国际大环境】第三章单元测试1、问题：只有在班集体中才能培养和增强学生的（）观念。选项：A:爱国主义B:集体主义C:社会主义D:共产主义答案:【集体主义】2、问题：发挥学生主体作用的动力是（）。选项：A:进取精神B:竞争意识C:创新能力D:学习能力答案:【进取精神;竞争意识;创新能力】3、问题：班主任是班集体建设的组织者、管理者和指导者，在班集体组建过程中起着（）作用。选项：A:引导B:主导C:主体D:指导答案:【主导】4、问题：对学生干部的培养可从（）方面入手。选项：A:“练”B:“讲”C:“看”D:“做”答案:【“练”;““讲”;看”】5、问题：班级制度的监督执行包括（）。选项：A:相互监督B:自我监督C:老师监督D:组织监督答案:【相互监督;自我监督;组织监督】6、问题：班集体的特征包括（）等。选项：A:团结而坚强的集体领导核心B:明确的班集体发展目标C:严格健全的班级规章制度D:正确的集体舆论和良好的班风答案:【团结而坚强的集体领导核心;明确的班集体发展目标;严格健全的班级规章制度;正确的集体舆论和良好的班风】7、问题：组建班集体的意义包括有利于（）等。选项：A:促进学生身心健康和谐发展B:增进学生个体间相互了解C:向学生提出共同要求D:增强学生的集体观念答案:【促进学生身心健康和谐发展;增进学生个体间相互了解;向学生提出共同要求;增强学生的集体观念】8、问题：组建班集体的原则包括（）等。选项：A:教育力量一致性的合力原则B:系统而丰富的活动原则C:学生主体性原则D:班主任主导性原则答案:【教育力量一致性的合力原则;系统而丰富的活动原则;学生主体性原则;班主任主导性原则】9、问题：班集体的集体核心是（）。选项：A:全体学生B:班干部队伍C:班主任D:任课教师答案:【班干部队伍】10、问题：班干部任期，常用的为（）一任的轮换法。选项：A:一月B:二年C:一年D:一学期答案:【一年】第四章单元测试1、问题：班集体发展目标的学生制定法，适合于班集体发展的（）阶段。选项：A:其他B:中级C:低级D:高级答案:【高级】2、问题：根据调查表明：超过（）的中小学生有爱好特长。选项：A:0.85B:0.9C:0.95D:0.8答案:【0.9】3、问题：维琴尼亚.萨提亚说：“我们一天需要（）个拥抱才能成长”。选项：A:8B:4C:12D:5答案:【12】4、问题：赞美会带给学生战胜困难的（）。选项：A:力量B:勇气C:体验D:动力答案:【勇气】5、问题：调查表明：（）教育方式的家庭学生幸福感最高选项：A:一般情况B:民主协商C:严格管教D:放任不管答案:【民主协商】6、问题：学生制定班集体发展目标，有利于激发学生的（）。选项：A:主动性B:局限性C:积极性D:主观性答案:【主动性;积极性】7、问题：班主任应该如何提高班集体凝聚力？（）。选项：A:认真备课上课B:营造团队归属感C:激发学生自信心D:创造班集体美好时刻答案:【营造团队归属感;激发学生自信心;创造班集体美好时刻】8、问题：班主任应如何在班集体建设中给学生成功的体验？（）。选项：A:让每位学生都有参加演讲的机会B:让每位学生都有担任班干部的机会C:让每位学生都有被评为优秀的机会D:让每位学生都有展示自己爱好特长的机会答案:【让每位学生都有担任班干部的机会;让每位学生都有被评为优秀的机会;让每位学生都有展示自己爱好特长的机会】9、问题：表扬称赞学生科学的方法是表扬称赞（）。选项：A:认真B:聪明C:努力D:很棒答案:【认真;努力】10、问题：（）是自己能够掌控的，所以成功也是自己能够掌控的。选项：A:努力认真B:厉害很棒C:聪明伶俐D:美丽漂亮答案:【努力认真】第五章单元测试1、问题：（）是影响人际关系的心理基础。选项：A:行为B:认知C:情感D:行动答案:【认知】2、问题：人际发展的（）阶段，允许对方进入自己高度私密性的个人领域，分享自己的生活空间和财产。选项：A:定向B:情感探索C:感情交流D:稳定交往答案:【稳定交往】3、问题：斯霞老师（）岁高龄时，每当有学生来探望时，总能准确地叫出学生的姓名。选项：A:90B:80C:95D:91答案:【91】4、问题：同学关系中的各种吸引力，除（）的吸引外，其他各项都具有两重性。选项：A:互补B:仪表C:才能D:品格答案:【品格】5、问题：世界上，大部分国家法定结婚年龄是（）岁。选项：A:16B:18C:14D:12答案:【16】6、问题：学生早恋的内因：性生理的早熟和性心理的晚熟之间的（）。选项：A:不平衡B:抵触C:冲突D:矛盾答案:【矛盾】7、问题：班级人际关系的特征包括（）。选项：A:可塑性B:教育性C:个体性D:多维性答案:【可塑性;教育性;多维性】8、问题：认知因素是影响人际关系的（）。选项：A:社会基础B:直接因素C:生理基础D:心理基础答案:【心理基础】9、问题：情感因素是影响人际关系的（）。选项：A:心理基础B:生理基础C:社会基础D:直接因素答案:【直接因素】10、问题：人际关系建立与发展的过程包括（）。选项：A:情感探索阶段B:定向阶段C:稳定交往阶段D:感情交流阶段答案:【情感探索阶段;定向阶段;稳定交往阶段;感情交流阶段】第六章单元测试1、问题：主题班会有利于增强学生道德上的（）能力。选项：A:善恶识别B:是非判断C:正误分辨D:美丑鉴别答案:【善恶识别】2、问题：主题班会的主要特点是具有（）。选项：A:合作性B:知识性C:集体性D:团队性答案:【集体性】3、问题：主题班会结束时，班主任作小结应具有启发性和（）。选项：A:鼓舞性B:引导性C:指导性D:鼓动性答案:【鼓舞性】4、问题：教育性主题班会特点是（）强。选项：A:针对性B:时代性C:实践性D:知识性答案:【针对性】5、问题：知识性主题班会的特点是（）强。选项：A:实践性B:知识性C:时代性D:针对性答案:【知识性】6、问题：即兴性主题班会的特点是教育（）强。选项：A:针对性B:实践性C:知识性D:时代性答案:【针对性】7、问题：主题班会有利于帮助学生增强审美上的（）。选项：A:善恶识别B:是非判断C:正误分辨D:美丑鉴别答案:【美丑鉴别】8、问题：组织主题班会的意义包括（）。选项：A:有利于学生能力的培养B:有利于班集体的形成和巩固C:有利于学生进行自我教育D:有利于提高学生的认识能力答案:【有利于学生能力的培养;有利于班集体的形成和巩固;有利于学生进行自我教育;有利于提高学生的认识能力】9、问题：组织主题班会的原则包括（）等。选项：A:主体性原则B:时代性原则C:针对性原则D:教育性原则答案:【主体性原则;时代性原则;针对性原则;教育性原则】10、问题：组织主题班会的过程包括（）。选项：A:确定主题B:总结巩固C:组织实施D:充分准备答案:【确定主题;总结巩固;组织实施;充分准备】第七章单元测试1、问题：一般把学习成绩在后（）的学生划入后进生。选项：A:0.3B:0.1C:0.2D:0.05答案:【0.2】2、问题：毫无出头机会的学生（）都成为了人才。选项：A:80%B:88%C:90%D:98%答案:【80%】3、问题：后进生产生的自身原因包括（）。选项：A:早期教育不良B:青春期的影响C:适应能力差D:遗传原因答案:【早期教育不良;青春期的影响;适应能力差;遗传原因】4、问题：中国小学生到美国上学，数学可以免修（）年。选项：A:6B:1C:4D:2答案:【2】5、问题：所谓教育契机，是指教育学生的最佳（）。选项：A:时机B:时刻C:时间D:机会答案:【时机】6、问题：学习型后进生包括（）等。选项：A:学法不良型B:内驱力不足型C:智力不良性D:外因致差型答案:【学法不良型;内驱力不足型;智力不良性;外因致差型】7、问题：非学习型后进生包括（）等。选项：A:受腐蚀型B:孤僻冷漠型C:逆反对抗型D:娇生惯养型答案:【受腐蚀型;孤僻冷漠型;逆反对抗型;娇生惯养型】8、问题：后进生产生的原因包括（）。选项：A:自身原因B:学校原因C:家庭原因D:社会原因答案:【自身原因;学校原因;家庭原因;社会原因】9、问题：后进生产生的家庭原因包括（）。选项：A:家庭经济贫困，学习环境恶劣B:家庭缺乏温暖C:家庭情绪气氛和道德气氛不良D:家庭教育不当答案:【家庭经济贫困，学习环境恶劣;家庭缺乏温暖;家庭情绪气氛和道德气氛不良;家庭教育不当】10、问题：（）是转化后进生的法宝。选项：A:严B:护C:管D:爱答案:【爱】第八章单元测试1、问题：偶发事件的特点（）。选项：A:处理的紧迫性B:出现的突然性C:后果的破坏性D:成因的不定性答案:【处理的紧迫性;出现的突然性;后果的破坏性;成因的不定性】2、问题：遵循“因势利导”原则要善于发现和捕捉偶发事件中的闪光点和转化的（）。选项：A:时机B:契机C:机会D:时间答案:【契机】3、问题：处理偶发事件的原则（）。选项：A:因材施教B:重在教育C:冷静沉着D:因势利导答案:【重在教育;冷静沉着;因势利导】4、问题：应用“移花接木法”的关键是要找准一个“（）”。选项：A:契机B:杠杆C:支点D:时机答案:【支点】5、问题：处理偶发事件的方法（）。选项：A:降温处理法B:移花接木法C:幽默化解法D:变退为进法答案:【降温处理法;移花接木法;幽默化解法;变退为进法】6、问题：来自学生的内部干扰型偶发事件包括（）。选项：A:纠纷型B:恶作剧型C:出风头型D:分心型答案:【纠纷型;恶作剧型;出风头型;分心型】7、问题：偶发事件的“偶然”之中往往隐含着“必然”的因素选项：A:正确B:错误答案:【正确】8、问题：教育机智的类型包括（）。选项：A:处理恶作剧的机智B:处理教学疑难的机智C:处理自身失误的机智D:处理课堂突发事件的机智答案:【处理恶作剧的机智;处理教学疑难的机智;处理自身失误的机智;处理课堂突发事件的机智】9、问题：处理偶发事件的水平最容易体现出一位班主任的（）。选项：A:办事能力B:理论修养C:教育机智D:思想水平答案:【办事能力;理论修养;教育机智;思想水平】10、问题：每一位中小学班主任都要随时做好处理偶发事件的心理准备。这种说法（）。选项：A:错B:对答案:【对】第九章单元测试1、问题：班主任是连接学校教育、家庭教育和社会教育的重要（）。选项：A:桥梁B:纽带C:支点D:中介答案:【桥梁】2、问题：学校的后勤工作者如（）等对学生的成长都有影响。选项：A:门卫B:其他工人C:公寓管理员D:生活老师答案:【门卫;其他工人;公寓管理员;生活老师】3、问题：（）是整个教育的起点和基础。选项：A:家庭教育B:自我教育C:社会教育D:学校教育答案:【家庭教育】4、问题：家长会的“变异”，家长会变成了（）。选项：A:批判会B:培训会C:成绩发布会D:研讨会答案:【批判会;培训会;成绩发布会】5、问题：家访的类型包括：（）。选项：A:了解性家访B:沟通性家访C:交流性家访D:告状性家长答案:【了解性家访;沟通性家访;交流性家访】6、问题：班主任与家长沟通的艺术包括：书信沟通、家长学校沟通、（）。选项：A:微信沟通B:微博沟通C:网络沟通D:QQ沟通答案:【网络沟通】7、问题：社会教育的特点包括：全程性与广泛性、多样性与开放性、（）。选项：A:自然性与随意性B:长期性与连续性C:实践性与复杂性D:早期性与奠基性答案:【实践性与复杂性】8、问题：班主任与学校形成教育合力，最重要的是与（）形成教育合力。选项：A:学校领导B:任课教师C:后勤工作者D:团队组织答案:【任课教师】9、问题：团队组织配合班级管理，有利于培养学生（）。选项：A:积极性B:集体主义精神C:创造性D:主动性答案:【积极性;集体主义精神;创造性;主动性】10、问题：家庭教育的特点包括（）。选项：A:早期性与奠基性B:多样性与开放性C:长期性与连续性D:自然性与随意性答案:【早期性与奠基性;长期性与连续性;自然性与随意性】第十章单元测试1、问题：美国成功学大师博恩·崔西说：成功就等于（），其他一切都是这句话的注释！选项：A:行动B:目标C:计划D:努力答案:【目标】2、问题：打倒我们的不是挫折、困难，而是我们面对挫折、困难时所抱持的（）。选项：A:情感B:心态C:态度D:心理答案:【心态】3、问题：当人们受到恰当的激励时，其潜力发挥水平则会上升到（）。选项：A:20%～30%B:50%～60%C:80%～90%D:85%～95%答案:【80%～90%】4、问题：锻炼时的运动强度应该高于正常心率的（）左右。选项：A:0.8B:0.6C:0.5D:0.7答案:【0.7】5、问题：班主任在班级管理中体验到的幸福包括（）。选项：A:在班集体学生进步中体验幸福B:工作得到他人的认可C:在转化特殊学生中体验幸福D:在班级日常管理中体验幸福答案:【在班集体学生进步中体验幸福;工作得到他人的认可;在转化特殊学生中体验幸福;在班级日常管理中体验幸福】6、问题：班主任应如何提高自身幸福感？（）等。选项：A:发展学生的兴趣、爱好和特长B:学生增长知识、发展能力C:丰富学生的精神