17《他们那时候多有趣啊》（教案）部编版语文六年级下册

/17《他们那时候多有趣啊》（教案）部编版语文六年级下册教学目标1.知识与技能：通过本课学习，学生能够理解文章的基本内容，感受作者对未来教育形式的想象，并学会用想象和对比的方法进行表达。2.过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，学生能够提升自己的思维能力和表达能力。3.情感态度价值观：通过学习，学生能够增强对现实教育的热爱，对未来教育形式产生好奇和探究的兴趣。教学内容1.导入新课：通过图片和视频，让学生了解未来的教育形式，激发学生的兴趣。2.整体感知：让学生自主阅读文章，理解文章的基本内容，感受作者对未来教育形式的想象。3.深入探究：通过问题引导，让学生深入思考文章中的教育形式，理解作者的观点。4.实践演练：让学生模拟文章中的教育形式，体验其中的乐趣和挑战。教学重点与难点1.教学重点：通过阅读，理解作者对未来教育形式的想象，学会用想象和对比的方法进行表达。2.教学难点：理解文章中的教育形式，对现实教育产生思考，提升自己的思维和表达能力。教具与学具准备1.教具：PPT、视频、图片、板书。2.学具：笔记本、笔。教学过程1.导入新课：用图片和视频展示未来的教育形式，激发学生的兴趣。2.整体感知：让学生自主阅读文章，理解文章的基本内容，感受作者对未来教育形式的想象。3.深入探究：通过问题引导，让学生深入思考文章中的教育形式，理解作者的观点。4.实践演练：让学生模拟文章中的教育形式，体验其中的乐趣和挑战。板书设计1.《他们那时候多有趣啊》2.重点内容：文章的基本内容，作者对未来教育形式的想象，用想象和对比的方法进行表达。作业设计1.必做题：用自己的话复述文章的内容，描述作者对未来教育形式的想象。2.选做题：写一篇短文，想象一下未来的教育形式，描述其中的乐趣和挑战。课后反思1.教学效果：学生对未来教育形式产生了浓厚的兴趣，对文章内容有了深入的理解。2.改进措施：在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生更深入地参与到课堂中来。以上就是我对《他们那时候多有趣啊》的教学设计，希望对您有所帮助。重点关注的细节是“深入探究”环节。这个环节是教学过程中的关键步骤，它关系到学生是否能够真正理解文章的深层含义，是否能够对文章中的教育形式进行深入的思考，是否能够从中获得启示，提升自己的思维和表达能力。在“深入探究”环节，教师可以通过设计一系列的问题，引导学生深入思考文章中的教育形式。这些问题可以包括：1.文章中的教育形式有哪些特点？这些特点是如何体现出来的？2.作者对未来教育形式的想象，有哪些值得我们借鉴的地方？3.文章中的教育形式，与我们现在所接受的教育形式有哪些不同？这些不同可能会带来哪些影响？4.如果你是文章中的学生，你会如何适应这种教育形式？你认为这种教育形式会给你带来哪些挑战？这些问题可以引导学生从不同的角度对文章进行思考，从而更深入地理解文章的内涵。同时，这些问题也可以激发学生的思维，提升他们的思维能力。在学生回答问题的过程中，教师应该充分尊重学生的观点，鼓励他们大胆地表达自己的想法。同时，教师也应该适时地给予引导，帮助学生更准确地理解文章的内容。在“深入探究”环节结束后，教师可以组织学生进行一次课堂讨论，让学生分享他们的观点和思考。这样不仅可以进一步深化学生对文章的理解，还可以提升他们的口头表达能力。通过以上的教学设计，我们可以期待学生在“深入探究”环节中获得丰富的学习体验，提升他们的思维和表达能力。同时，我们也期待学生能够通过这一环节，对未来的教育形式产生更深的理解和思考，从而更好地适应未来的教育环境。在“深入探究”环节中，教师应当鼓励学生进行批判性思维，不仅要理解文章内容，还要对作者的观点进行分析和评价。为此，教师可以提出一些更具挑战性的问题，例如：-文章中对未来教育的描述是否合理？是否存在任何逻辑上的矛盾或不切实际的地方？-作者的想象是否忽略了某些重要的教育因素，比如学生的社交需求、情感发展或身体锻炼？-未来教育的科技化是否可能带来某些负面效应，比如学生过度依赖技术、缺乏人际交往能力等？-如果你要设计一个未来的教育系统，你会如何平衡技术与人性的关系？这些问题旨在引导学生进行更深层次的思考，不仅要理解文章的字面意思，还要能够对作者的观点进行批判性分析，并提出自己的见解。在学生回答这些问题时，教师应该提供一个开放和支持的学习环境，鼓励学生发表不同的意见，并尊重每个人的观点。教师可以引导学生如何构建有说服力的论点，如何使用文章中的证据来支持自己的观点，并如何以文明的方式与他人进行辩论。此外，教师还可以利用角色扮演、小组讨论或辩论会等形式，让学生在实际的交流互动中深化理解，提升表达能力。例如，可以让学生分成小组，每个小组扮演未来教育中的一个角色（如学生、教师、家长、教育管理者等），然后讨论他们对该教育形式的看法和期望，以及可能遇到的问题和解决方案。在“深入探究”环节的最后，教师应该总结学生的讨论，强调关键点，并提供自己的见解，以帮助学生整合所学知识，形成更为全面的认识。教师还可以引导学生思考如