中小学安全教育与管理有效性提升策略探究 论文

中小学安全教育与管理有效性提升策摘要：校园安全是校园各项工作的前提，关系到千万家庭的幸福。中小学安全教育与管理是学校教育重要组成部分，全面涉及学生学习、生活等方方面面，是学生学会生存、提高生活品质的重要保障。我们需要建构完善的防范管理体系，提升安全防范能力，增强风险意识教育，实现安全教育与管理有效性的提升，保障学生的健康成长，实现教育质量提升。关键词：安全教育安全管理意识教育有效性引言：中小学安全教育与管理是学校教育重要组成部分，是学校各项工作的前涉及学生学习、生活等方方面面，是学生学会生存、提高生活品质的重要保障，关系到社会稳定、家庭幸福。但因学生心智不成熟、安全意识淡薄、自救自护能力弱、学校、家庭安全教育重视不够、管理不到位等因素，使得学生伤害事故时有发生，让很多家庭悲痛万分，让人惋惜。随着社会发展与进步，青少年安全教育与管理近年逐渐社会关注的热点问题，重视程度逐步提高。学生安全教育是一个需全社会共同参与的系统体系，目的在于帮助学生掌握必要的安全知识和防范技能，系统了解校园、家庭、社会风险点，通过强化练习内化成良好安全意识，养成正确应对日常生活、学习的良好安全习惯和应对突发事件的能力，保障自身安全。学校安全教育在于通过相关法律法规教育、典型安全案例分析教学、安全演练等有效帮助学生树立和强化安全意识，扩大安全认知程度，及时开展自我检查，自我行为矫正，克服不良行为习惯。同时，学校需建立先进的安全管理模式，为学生提供安全舒适的学习环境，更大程度减少学生伤害事故发生，规范学生行为，促进学生为青少年的健康成长保驾护航。但随着社会发展，校园周边环境日趋复杂，学校社会化程度逐年增加，学生的思想性格、心理素质等不够成熟，校园风险防控压力也在逐年增大，让人伤痛事件时有发生。如何抓好中小学生的安全教育与管理，促进青少年身心健康发展，切实保障学生的人身财产安全；如何将学生安全教育转化成学生内在提升安全教育有效性，建设平安和谐校园，是摆在我们教育人眼面前的一个重要课题。一、建构完善防范管理体系，提升安全学校和家庭是学生安全管理的主体责任者。学校建立多层次、完善的安全防范体系，系统化、网格化细化各项安全责任分工，明确各部门责任主体，多部门联动，最大程度降低风险等级，降低校园安全事故的发生。同样家庭教育及安全管理能力的增强，则可更大程度防止校外意外事故的发生。学校应与家长积极沟通，积极取得社区、政府、司法等部门支持，打造全方面、立体化防控体系，才能最大限度维护青少年切身利益不受伤害，保障孩子安全。1.建构完善校园人防管理体系，强化校园安全主体责任。安全防范关键在人，学校应设立专门安全机构，制定并不断完善各项安全管理制度并结合学校实际，以网格化管理模式落实各项安全责任，建立健全安全管理责任体系，实现校园安全监管24小时有人在岗，做到校园安全管理人防系统全覆盖。同时，学校各部门应成立联合检查组，实行学校系统内部交叉互查，定期对校园各部门进行安全检查，当面分析安全形势，查找安全隐患，从不同角度查找学校安全管理漏洞，及时进行整改。设置校园流动监测岗，完善学生动态监控体系，特别是学生课间、午休、体育运动时动态，及时纠正规范学生行为，合理安排人员监控校园重点时段、重点区域，做到校园24小时不间断监控管理。2.协同发挥网络及社区防范优势，建立立体化联合防御体系。安全工作重在预防，因安全因素的不确定性，安全隐患爆发无法预测，建构良好的安全综合防控体系，才可有效降低风险等级。积极融合先进的安全教育与管理理念，充分融合现代技术手段，积极布局校园安全教育与管理新体系，实行校园监控联网，并专人管理，实现校园安全管理信息化、规范化。积极依托学生安全平台系统实现学校、学生、家长共同参与的安全教育新局面。积极争取社会力量参与，定期邀请专业人士进校园，进行专业安全知识宣传，增进师生安全理念，并通过“小手牵大手”广泛宣传，积极引导家长参与安全教育与管理，提升校园安全管理质量。3.完善校园安全督导考核体系，提升安全管理管理水平。学校还应建立完善安全督导、考核体系，制定安全考核目标细则，定期组织实施学校安全目标责任考核，以督促学，以督促改，全面激发教师参与管理的积极性，促进学校管理人员、教师、安全保卫人员等人员安全意识提升，管理水平提升。定期开展校园安全调查，积极倡导师生对学生安全教育与管理提出问题，提供可行性解决方案，集思广益，提高各部门安全管理水平，以期达到全面提升校园安全管理效果，实现学校校园安全管理实现质的提升。二、增强风险意识教育，全面提升中小学生风学生安全教育的最好结果就是能全面唤醒学生的主观意识，激发学生的防范意识，最大程度保护自己不受伤害。但我们的校园内时常有因追逐打闹的造成的安全小事故、隐性欺凌、运动损伤等事件也时有发生，不时看到校外学生交通事故、溺水事故发生，让人扼腕。其原因我们总是归咎于中小学生心理成熟度不高，法律意识淡薄，安全意识不高造成的，好像过错都是学生的。但细想在我们的教育体系中，大部分时间主抓的还是知识教学，生存教育、自我保教育不够。在多数情况下，学校除了集会、班会课宣讲一下相关自我保护和防范意识的提示之外，很少再对学生进行教育。开展的各类安全教育活动中，多数也只是流于形式多样，整体教育效果不佳，不能内化成学生的习惯。总体而言，安全教育只注重于宣讲，而没有重于效果。安全教育重视程度不够，安全意识很难提升。1．建构多层次、全方位校园安全教育体系，提升风险防范意识。健全校园安全意识教育体系首先应转变教育管理者教育管理理念，充分认清按安全是保障学校正常运行的前提，自上而下充分重视校园安全教育，重视校园安全充分发挥安全课教师、思政课教师、心理辅导教师、校医专业优势，全面查找学生成长过程中安全隐患风险点，分析评估校园安全形势，依据学生身心发展规律编制将安全教育全面纳入课程教育体系。做好教师思想转变工作，定期开展教师安全教育培训，提升教师风险防范意识，要求教师在常规教学中注重安全教育，重视学生安全意识培养。特别是注重安全课教师、班主任、思政课教师之间建立联动，搭建桥梁加强教师之间沟通交流，师生之间沟通，形成多层次、多形式、全方位的校内安全教育体系。其次教师需提升对安全教育的认知，认清安全教育重要性。教育的最终目的是要培养适应社会的各方面全面发展的人才，而安全保障是前提，教学时要注重对学生进行安全理念的灌输，安全课教师更需合理规划课程内容，系统化普及安全知识，使学生掌握必要的安全知识，具备查找风险点的能力，具有良好的风险规避和应急处理能力。做到安全人人讲、时时讲，使安全意识根植于学生，服务于学生，强调安”意识和“底线”思维，充分发挥学生主体的能动性，自觉形成良好安全习惯，保障自身安全。2.提升家庭安全防范意识，家校共育，保障学生安全。现在家庭都是独生子女居多，为了让孩子更好的学习文化知识，不输在起跑线上，很多孩子都是在接受被动保护，所有事情家长代替，从而弱化了孩子成长过程中应该需要接受的防范意识教育，劳动能力教育，久而久之，孩子们的防范意识基本被剥夺，对父母的依赖性增强，基本丧失自主识别危险的能力，独立完成各项事务的能力，更别说具备良好安全意识了。有这样一则真实实例，11岁的孙子喜欢吃鱼，爷爷便带着孙子去河边捞鱼，走在深潭的边上，走在前面的爷爷一心想着抓鱼，没有意识到孙子后面的孙子滑落深潭之中溺水而亡，一家人伤痛欲绝，爷爷最后更是郁郁而终。更有许多交通事故受害者是儿童，由此可见学校安全只是孩子安全的一小部分，社会安全才是最需要防范的。虽然青少年在校时间时长，但涉及青少年的安全事故绝大多数是发生在校园之外，家庭安全意识提升、家庭安全习惯养成，家长以身作则显得尤为重要。家长安全意识提升才是保障学生社会安全的最重要的支撑。学校应通过家长群、家长网校等形式定期分享安全教育知识，引导家长全面系统学习教育安全知识，切实提升家长自身风险防范意识，筑牢家庭安全“防火墙”，才能最大限度保障青少年安全。同时指导家长提升安全教育理论水平，加大力度对家长安全教育方式方法指导，提升家长安全教育能力，要求家长转变职能，由家庭事务承包者转变成指导者，加强青少年家庭事务安全指导，社会安全指导，既可增强学生独立处事能力，促进孩子健康成长，亦可提高家庭和谐程度，增加家庭沟通，增进感情，构建良好家庭关系。安全无小事，尤其是校园安全，关系到千万家庭的幸福