浅谈小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略获奖科研报告

浅谈小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略获奖科研报告摘

要：在小学阶段的学习过程中，学生初步开始学习英语基础知识，而小学阶段的英语教学任务主要是提高学生的英语词汇量和引导学生学习一些简单的英语句子，而英语词汇学习是学生学习英语知识的基础内容，如何提高学生的英语词汇量，帮助学生学好英语正确的发音是每一位小学英语老师值得深入思考的问题。本文尝试利用自然拼读结合英语绘本教学来探讨如何提高小学生的英语学习效果。

关键词：小学英语;自然拼读;绘本教学

在小学阶段的英语教学过程中，英语词汇的教学既是重点内容也是难点内容，很多学生在小学英语学习过程中对于英语单词的掌握非常不理想，尤其是在老师传统的英语词汇教学过程中单向的给学生灌输英语发音，引导学生一遍一遍的朗读单词，试图通过不断的重复来加深学生的单词印象，然而一些学生虽然也付出了大量的时间和精力来学习单词，仍然没有取得显著的英语学习效果。在此，我提倡在小学英语教学中引入自然拼读教学来辅助学生学习英语单词，通过这种方法来引导学生找到单词的发音和词形之间的规律，让学生找到单词的发音技巧，这样学生的单词学习就会变得更加有效率，然后结合绘本教学，为学生提供良好的英语情境，提高学生的英语技能。

一、深入教材学习，掌握拼读规律

在小学阶段的英语教学过程中，要想真正的帮助学生学好英语知识最重要的就是要引导学生深入学习英语教材，因为教材的设计对于这个年龄阶段的学生来说是最合理和科学的，英语教材是结合小学生的英语认识能力和心智发育情况来设计完成的，学好英语教材对于学生来说是重中之重，因此，老师在日常的英语课堂教学过程中要结合课本知识来引入自然拼读法帮助学生掌握扎实的英语词汇基础。

例如，在学习四年级上册第八单元shewearsawhiteandblacksweater.这一课的时候，上课之前老师可以用多媒体给学生播放一首简单轻快的英文歌曲whoiswearingyellowtoday，通过欢快的歌曲进行课堂导入，可以有效的帮助学生将注意力集中到课堂上来，学生的听课效果才会得到提高，之后老师可以引导学生学习一下本课的重点词汇，本课需要认真学习的单词有wear，white，black，yellow，brown，gray，shoes，trousers，socks，sweater，skirt，dancer等等。在学习这些单词的时候，我会先带领学生朗读这些单词的发音，在朗读过程中我发现部分学生通过利用汉字来给这些单词注音，比如单词black，他们会写上布兰科三个字，我会立马制止学生的这种情况，在此，我会利用自然拼读法来帮助学生学习单词的发音，比如在学习单词shoes的时候它的末尾字母是es，而字母组合es的发音为]z]，根据这种情况我会继续给学生举出类似的例子clothes，学生观察单词clothes的结尾部分和shoes有着相同的规律，那么学生很快就会学会clothes的读法。

二、结合绘本辅导，创造英语情境

在小学英语教学过程中，很多地区现在流行英语绘本教学，通过英语绘本上面的图画和故事来帮助学生学习英语，通过这样的方法可以有效的引导学生找到英语学习的兴趣，需要注意的是英语绘本要根据学生的英语学习情况来选择，不能为学生挑选那些学生读不懂的绘本内容，这样学生的英语学习效率就会大打折扣。

例如，在掌握了基本的英语单词自然拼读方法以后，我会给学生挑选适当的英语绘本来阅读，以Thekingisnotwearinganyclothes为例，我先引导学生结合绘本的图画来阅读一遍小说内容，让学生找出里面的生词，最后我会給学生大致的讲解一些关于这一课的内容是什么，然后引导学生将本课中的生词的读音解决一下，然后引导学生尝试着将这些单词串联到文章中去大声的朗读这些英语句子，学生的英语语感会得到提高，这样学生就能够熟练的理解文章的内容。

三、开展丰富活动，巩固英语基础

对于小学阶段的学生来说，他们都喜欢玩耍，如果在学习上给学生施加过多的压力的话，那么学生的学习效果是不好的，在此，我建议老师可以多给学生设计一些尤其的英语活动，通过活动来帮助学生学习。

例如，在英语绘本教学过程中，老师要引导学生在句子学习的基础上掌握单词的拼读方法，让学生的单词学习和句子学习相辅相成，当学生能够掌握绘本中的单词发音以后，老师组织学生进行演讲比赛，引导学生在课堂上全班学生面前进行英语朗读，看看谁的英语发音最正确，看看哪位学生的情感表达最生动。

综上所述，在小学英语自然拼读与绘本教学过程中，老师要首先帮助学生认真学好英语教材知识，熟练的掌握课本中的词汇，通过自然拼读来帮助学生熟练掌握单词，然后引