3.3服务业区位因素及其变化教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二

3.3服务业区位因素及其变化教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二主备人备课成员教学内容本章内容选自2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二，第3章第3节“服务业区位因素及其变化”。本节主要介绍了服务业区位因素及其变化的相关知识点，包括服务业的区位因素、服务业的区位选择、服务业区位因素的变化以及服务业区位因素的案例分析等。教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够了解服务业的区位因素，掌握服务业的区位选择方法，理解服务业区位因素的变化及其对服务业区位选择的影响，并能运用所学知识分析具体的案例。

2.过程与方法目标：通过本节课的学习，学生能够运用观察、分析、归纳、推理等方法，对服务业的区位因素及其变化进行深入研究，培养学生的探究能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，学生能够认识到服务业对于经济发展和社会进步的重要作用，培养对服务业的积极态度，树立正确的人生观和价值观。

4.学科素养目标：通过本节课的学习，学生能够掌握地理学科的基本概念、原理和方法，培养学生的地理思维能力和综合分析能力，提高学生的地理素养。

5.学业水平目标：通过本节课的学习，学生能够达到高中地理必修二第3章第3节的学习要求，能够独立完成相关的习题和案例分析，提高学生的学业水平。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是服务业的区位因素及其变化，具体包括服务业的区位因素、服务业的区位选择、服务业区位因素的变化以及服务业区位因素的案例分析。

服务业的区位因素包括自然因素和社会经济因素，如地理位置、交通便利、市场需求、劳动力供给等。服务业的区位选择则是指在考虑这些因素的基础上，选择最有利于服务业发展的位置。服务业区位因素的变化则是指这些因素随时间、空间和行业的发展而产生的变化，对服务业区位选择产生影响。

以餐饮业为例，其区位因素可能包括地理位置、交通便利、市场需求、劳动力供给等。在选择餐厅位置时，需要综合考虑这些因素，选择最有利于餐饮业发展的位置。例如，位于交通便利、市场需求大、劳动力供给充足的地区，餐饮业更容易获得成功。

2.教学难点

本节课的难点在于理解服务业区位因素及其变化对服务业区位选择的影响，以及如何运用所学知识分析具体的案例。

服务业区位因素及其变化对服务业区位选择的影响可能较为复杂，需要学生能够综合考虑各种因素，进行深入分析。此外，如何运用所学知识分析具体的案例，也是本节课的难点之一。

以餐饮业为例，其区位因素包括地理位置、交通便利、市场需求、劳动力供给等。在分析具体案例时，需要学生能够综合考虑这些因素，进行深入分析。例如，在分析某个餐饮业的成功案例时，需要学生能够分析该餐厅在选择位置时考虑了哪些区位因素，以及这些因素如何影响了该餐厅的成功。

总结起来，本节课的教学重点是服务业的区位因素及其变化，难点在于理解这些因素对服务业区位选择的影响，以及如何运用所学知识分析具体的案例。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授服务业的区位因素及其变化的相关知识点，使学生能够系统地掌握服务业的区位因素、服务业的区位选择、服务业区位因素的变化以及服务业区位因素的案例分析等知识。

（2）案例教学法：通过分析具体的案例，让学生了解服务业区位因素及其变化对服务业区位选择的影响，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流观点，提高学生的参与度和思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示服务业的区位因素及其变化的图像、数据和案例，使抽象的知识更加形象具体，提高学生的学习兴趣。

（2）网络资源：利用互联网资源，如地理信息系统（GIS）、在线地图等，让学生直观地了解服务业的区位因素及其变化，提高学生的学习效果。

（3）教学软件：运用教学软件，如地理模拟软件、数据分析软件等，帮助学生进行案例分析和数据处理，提高学生的实践能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。教师可以采用多媒体教学、案例教学法等方式，帮助学生理解服务业的区位因素及其变化。

3.巩固练习（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

教师可以针对本节课的重点和难点进行提问，检验学生的掌握情况，及时解答学生的疑问。

5.师生互动环节（5分钟）

教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流观点，提高学生的参与度和思维能力。同时，教师可以参与到学生的讨论中，引导学生思考，解答学生的疑问。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，布置相关的作业，让学生进行复习和巩固。

整个教学过程的设计要符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动，确保学生能够理解和掌握新知识。知识点梳理1.服务业的区位因素

服务业的区位因素包括自然因素和社会经济因素。自然因素包括地理位置、地形、气候、水资源等，社会经济因素包括市场需求、劳动力供给、交通便利、信息网络、政策支持等。

2.服务业的区位选择

服务业的区位选择是在考虑服务业的区位因素的基础上，选择最有利于服务业发展的位置。服务业的区位选择需要综合考虑各种因素，如市场需求、劳动力供给、交通便利等。

3.服务业区位因素的变化

服务业区位因素的变化是指这些因素随时间、空间和行业的发展而产生的变化，对服务业区位选择产生影响。例如，交通便利程度的变化可能会影响服务业的区位选择。

4.服务业区位因素的案例分析

5.服务业的发展趋势

服务业的发展趋势包括服务业的全球化、服务业的信息化、服务业的融合发展等。了解服务业的发展趋势，有助于更好地理解服务业的区位因素及其变化。

6.服务业对经济发展的影响

服务业对经济发展的影响包括促进经济增长、提高就业率、提高生活质量等。了解服务业对经济发展的影响，有助于更好地理解服务业的区位因素及其变化。

7.服务业的政策支持

服务业的政策支持包括税收优惠、土地政策、金融支持等。了解服务业的政策支持，有助于更好地理解服务业的区位因素及其变化。

8.服务业的区位因素的实证研究

9.服务业的区位因素的定量分析

10.服务业的区位因素的案例分析

11.服务业的区位因素的实证研究

12.服务业的区位因素的定量分析板书设计①服务业的区位因素：自然因素（地理位置、地形、气候、水资源等），社会经济因素（市场需求、劳动力供给、交通便利、信息网络、政策支持等）

②服务业的区位选择：在考虑服务业的区位因素的基础上，选择最有利于服务业发展的位置

③服务业区位因素的变化：随时间、空间和行业的发展而产生的变化，对服务业区位选择产生影响

2.服务业的区位因素的案例分析

①案例分析：通过具体的案例，了解服务业区位因素及其变化对服务业区位选择的影响

②案例分析方法：运用观察、分析、归纳、推理等方法，对服务业的区位因素及其变化进行深入研究

③案例分析目的：培养学生的探究能力和解决问题的能力

3.服务业的区位因素的实证研究

①实证研究方法：运用观察、实验、调查等方法，对服务业的区位因素及其变化进行实证研究

②实证研究目的：验证服务业的区位因素及其变化的影响，提高学生的实证研究能力

③实证研究结果：总结服务业的区位因素及其变化的影响规律，为服务业的区位选择提供依据课后拓展（1）阅读材料：推荐学生阅读与服务业区位因素及其变化相关的书籍或文章，如《服务业区位因素研究》、《服务业发展策略》等。

（2）视频资源：推荐学生观看与服务业区位因素及其变化相关的视频，如《服务业发展趋势》、《服务业区位选择案例分析》等。

（3）在线课程或学习平台：推荐学生参加与服务业区位因素及其变化相关的在线课程或学习平台，如Coursera、edX、KhanAcademy等。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，深入了解服务业区位因素及其变化的相关知识。

（2）问题探究：鼓励学生针对服务业区位因素及其变化的问题进行深入探究，培养学生的探究能力和解决问题的能力。

（3）案例分析：鼓励学生选择一个与服务业区位因素及其变化相关的案例，进行深入分析，提高学生的实践能力和分析能力。

（4）交流分享：鼓励学生将自己的学习成果与同学进行交流分享，培养学生的合作能力和交流能力。

（5）教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展。教学反思与改进首先，我认为在导入环节，我运用了创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。但是，我注意到有些学生的反应并不是很热烈，这说明我在激发学生兴趣方面还有待提高。在未来的教学中，我计划尝试更多的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

其次，在讲授新课环节，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，确保学生理解和掌握新知识。但是，我注意到有些学生对服务业的区位因素的变化这个概念不是很理解。在未来的教学中，我计划采用更多的案例分析，帮助学生更好地理解这个概念。

再次，在巩固练习环节，我通过练习和讨论等方式巩固了学生对新知识的理解和掌握。但是，我注意到有些学生的参与度不是很高。在未来的教学中，我计划采用更多的互动式教学，如小组竞赛、问题抢答等，