Unit 2 Wildlife protection Reading and thinking Language Points教案-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit2WildlifeprotectionReadingandthinkingLanguagePoints教案-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2WildlifeprotectionReadingandthinkingLanguagePoints教案-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册Unit2WildlifeprotectionReadingandthinking部分。本部分主要包括以下内容：

1.阅读理解：通过阅读一篇关于野生动物保护的文章，学生能够理解文章的主旨和大意，掌握文章中的关键信息。

2.语言点：本部分介绍了与野生动物保护相关的词汇和表达方式，如endangeredspecies（濒危物种）、protect（保护）、conservation（保护）等。

3.语法点：本部分介绍了被动语态的用法，使学生能够正确使用被动语态来表达某种行为或状态。教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握与野生动物保护相关的词汇和表达方式，如endangeredspecies（濒危物种）、protect（保护）、conservation（保护）等。同时，学生能够理解文章的主旨和大意，掌握文章中的关键信息。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式来描述野生动物保护的重要性，并能够运用被动语态来表达某种行为或状态。同时，学生能够通过阅读理解文章，提高自己的阅读能力。

3.情感目标：学生能够认识到野生动物保护的重要性，培养对野生动物的关爱和保护意识。同时，学生能够理解人类与自然环境的相互依存关系，培养保护环境的意识。

4.思维目标：通过本节课的学习，学生能够运用批判性思维来分析文章中的观点和论据，提高自己的思维能力。同时，学生能够运用创造性思维来提出自己的观点和建议，提高自己的创新意识。

5.文化目标：学生能够了解不同国家和地区在野生动物保护方面的法律法规和文化习俗，培养跨文化交际的能力。同时，学生能够理解不同文化背景下对野生动物保护的看法和态度，提高自己的文化素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握与野生动物保护相关的词汇和表达方式：在本节课中，学生需要掌握与野生动物保护相关的词汇和表达方式，如endangeredspecies（濒危物种）、protect（保护）、conservation（保护）等。这些词汇和表达方式是理解文章主旨和大意的基础，也是进行有效交流的关键。教师需要有针对性地进行讲解和强调，帮助学生掌握这些词汇和表达方式。

（2）理解文章的主旨和大意：本节课的文章是一篇关于野生动物保护的文章，学生需要通过阅读理解文章的主旨和大意，掌握文章中的关键信息。教师需要引导学生通过阅读理解文章，并针对文章中的关键信息进行提问和讨论，帮助学生更好地理解文章的主旨和大意。

（3）运用被动语态来表达某种行为或状态：在本节课中，学生需要掌握被动语态的用法，能够正确使用被动语态来表达某种行为或状态。教师需要通过例句和练习，帮助学生理解和掌握被动语态的用法，并能够运用被动语态来表达某种行为或状态。

2.教学难点

（1）词汇和表达方式的记忆和运用：对于一些学生来说，记忆和运用与野生动物保护相关的词汇和表达方式可能会有一定的难度。这些词汇和表达方式比较专业和抽象，学生可能需要通过多次的重复和练习才能掌握。教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、视频、例句等，帮助学生理解和记忆这些词汇和表达方式，并通过练习来巩固和运用这些词汇和表达方式。

（2）理解文章的主旨和大意：对于一些学生来说，理解文章的主旨和大意可能会有一定的难度。文章可能包含一些复杂的句子和段落，学生可能需要通过多次的阅读和讨论才能理解文章的主旨和大意。教师需要通过提问和讨论，帮助学生理解和掌握文章的主旨和大意，并能够用自己的话来表达文章的主旨和大意。

（3）掌握被动语态的用法：对于一些学生来说，掌握被动语态的用法可能会有一定的难度。被动语态的用法比较复杂，学生可能需要通过多次的练习和指导才能掌握。教师需要通过例句和练习，帮助学生理解和掌握被动语态的用法，并能够运用被动语态来表达某种行为或状态。

（4）批判性思维和创造性思维的培养：对于一些学生来说，培养批判性思维和创造性思维可能会有一定的难度。学生可能需要通过多次的练习和讨论，才能培养自己的批判性思维和创造性思维。教师需要通过提问和讨论，帮助学生培养批判性思维和创造性思维，并能够运用批判性思维来分析文章中的观点和论据，运用创造性思维来提出自己的观点和建议。

（5）跨文化交际能力的培养：对于一些学生来说，培养跨文化交际能力可能会有一定的难度。学生可能需要通过多次的练习和讨论，才能培养自己的跨文化交际能力。教师需要通过介绍不同国家和地区在野生动物保护方面的法律法规和文化习俗，帮助学生培养跨文化交际能力，并能够理解不同文化背景下对野生动物保护的看法和态度。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在本节课中，教师可以通过讲授法来介绍与野生动物保护相关的词汇和表达方式，如endangeredspecies（濒危物种）、protect（保护）、conservation（保护）等。教师可以通过生动的例子和例句，帮助学生理解和掌握这些词汇和表达方式。

（2）讨论法：教师可以通过讨论法来引导学生对文章的主旨和大意进行深入的探讨和理解。教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论，帮助学生更好地理解和掌握文章的主旨和大意。

（3）案例分析法：教师可以通过案例分析法来引导学生分析和讨论不同国家和地区在野生动物保护方面的法律法规和文化习俗。教师可以提供一些具体的案例，引导学生进行思考和讨论，帮助学生培养跨文化交际能力和批判性思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备来展示与野生动物保护相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和掌握与野生动物保护相关的词汇和表达方式。同时，教师可以通过多媒体设备来展示文章的文本和图片，帮助学生更好地理解和掌握文章的主旨和大意。

（2）教学软件：教师可以利用教学软件来提供一些与野生动物保护相关的练习和活动，帮助学生巩固和运用所学的词汇和表达方式。同时，教师可以通过教学软件来提供一些与文章阅读和理解相关的练习和活动，帮助学生提高阅读理解能力。

（3）网络资源：教师可以利用网络资源来提供一些与野生动物保护相关的信息和资源，帮助学生了解更多关于野生动物保护的知识和信息。同时，教师可以通过网络资源来提供一些与文章阅读和理解相关的信息和资源，帮助学生了解更多关于文章的背景和信息。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一些濒危动物的图片，引导学生关注野生动物保护的重要性。

2.教师提出问题：“你们知道哪些动物是濒危物种？为什么它们会濒临灭绝？”

3.学生回答问题，教师进行点评和引导。

讲授新课（15分钟）

1.教师介绍与野生动物保护相关的词汇和表达方式，如endangeredspecies（濒危物种）、protect（保护）、conservation（保护）等。

2.教师通过例句和图片，帮助学生理解和掌握这些词汇和表达方式的用法。

3.教师引导学生理解文章的主旨和大意，通过提问和讨论，帮助学生掌握文章中的关键信息。

巩固练习（10分钟）

1.教师提供一些与野生动物保护相关的练习题，学生进行练习。

2.教师引导学生进行讨论，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题：“你们认为应该如何保护濒危动物？”

2.学生回答问题，教师进行点评和引导。

师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生就野生动物保护提出自己的观点和建议。

2.每个小组选代表进行分享，教师进行点评和引导。

3.教师鼓励学生提出问题，进行解答和讨论。

教学总结（5分钟）

1.教师对本节课的教学内容进行总结，强调与野生动物保护相关的词汇和表达方式的用法。

2.教师引导学生理解文章的主旨和大意，鼓励学生进行深入的思考和讨论。

3.教师布置课后作业，要求学生进行复习和巩固。

教学延伸（5分钟）

1.教师提供一些与野生动物保护相关的阅读材料，鼓励学生进行阅读和思考。

2.教师组织学生进行一些与野生动物保护相关的实践活动，如制作海报、参加志愿者活动等。

3.教师鼓励学生提出问题，进行解答和讨论。

教学反馈（5分钟）

1.教师收集学生的反馈，了解学生的学习情况和问题。

2.教师对学生的反馈进行解答和引导，帮助学生解决问题。

3.教师鼓励学生提出问题，进行解答和讨论。知识点梳理1.与野生动物保护相关的词汇和表达方式：

-endangeredspecies（濒危物种）

-protect（保护）

-conservation（保护）

-habitat（栖息地）

-extinction（灭绝）

-preservation（保护）

-biodiversity（生物多样性）

-sustainable（可持续的）

-wildlife（野生动物）

-poaching（偷猎）

-illegaltrade（非法交易）

2.被动语态的用法：

-被动语态的构成：be+过去分词

-被动语态的用法：描述某种行为或状态的承受者

-被动语态的时态和语态变化：一般现在时、一般过去时、一般将来时等

3.文章阅读理解：

-理解文章的主旨和大意

-掌握文章中的关键信息

-分析文章的结构和段落大意

-理解文章中的复杂句子和段落

4.批判性思维和创造性思维的培养：

-分析文章中的观点和论据

-提出自己的观点和建议

-运用批判性思维来评价文章中的观点和论据

-运用创造性思维来提出新的观点和建议

5.跨文化交际能力的培养：

-了解不同国家和地区在野生动物保护方面的法律法规和文化习俗

-理解不同文化背景下对野生动物保护的看法和态度

-培养跨文化交际的能力

-提高对不同文化背景的敏感性和理解力

6.保护野生动物的重要性：

-保护濒危物种，防止它们灭绝

-维护生物多样性，保持生态平衡

-保护人类生存的环境，实现可持续发展

-提高人们对野生动物保护的意识

7.人与自然环境的相互依存关系：

-人类与自然环境相互依存，人类依赖于自然环境

-人类的行为对自然环境产生影响，自然环境的变化也会影响人类

-保护自然环境是每个人的责任

8.保护野生动物的法律法规和文化习俗：

-国际法律法规：如《濒危野生动植物种国际贸易公约》（CITES）

-国内法律法规：如《中华人民共和国野生动物保护法》

-文化习俗：不同文化背景下对野生动物保护的看法和态度

9.跨文化交际能力的培养：

-了解不同国家和地区在野生动物保护方面的法律法规和文化习俗

-理解不同文化背景下对野生动物保护的看法和态度

-培养跨文化交际的能力

-提高对不同文化背景的敏感性和理解力

10.保护野生动物的实际行动：

-参与志愿者活动，如植树造林、保护栖息地等

-倡导和宣传野生动物保护的重要性

-支持野生动物保护组织，如捐款、参与公益活动等

-遵守法律法规，不参与非法交易和偷猎行为板书设计1.标题：野生动物保护

2.重点词汇和表达方式：

-endangeredspecies（濒危物种）

-protect（保护）

-conservation（保护）

-habitat（栖息地）

-extinction（灭绝）

-preservation（保护）

-biodiversity（生物多样性）

-sustainable（可持续的）

-wildlife（野生动物）

-poaching（偷猎）

-illegaltrade（非法交易）

3.被动语态的用法：

-被动语态的构成：be+过去分词

-被动语态的用法：描述某种行为或状态的承受者

-被动语态的时态和语态变化：一般现在时、一般过去时、一般将来时等

4.文章阅读理解：

-理解文章的主旨和大意

-掌握文章中的关键信息

-分析文章的结构和段落大意

-理解文章中的复杂句子和段落

5.批判性思维和创造性思维的培养：

-分析文章中的观点和论据

-提出自己的观点和建议

-运用批判性思维来评价文章中的观点和论据

-运用创造性思维来提出新的观点和建议

6.跨文化交际能力的培养：

-了解不同国家和地区在野生动物保护方面的法律法规和文化习俗

-理解不同文化背景下对野生动物保护的看法和态度

-培养跨文化交际的能力

-提高对不同文化背景的敏感性和理解力

7.保护野生动物的重要性：

-保护濒危物种，防止它们灭绝

-维护生物多样性，保持生态平衡

-保护人类生存的环境，实现可持续发展

-提高人们对野生动物保护的意识

8.人与自然环境的相互依存关系：

-人类与自然环境相互依存，人类依赖于自然环境

-人类的行为对自然环境产生影响，自然环境的变化也会影响人类

-保护自然环境是每个人的责任

9.保护野生动物的法律法规和文化习俗：

-国际法律法规：如《濒危野生动植物种国际贸易公约》（CITES）

-国内法律法规：如《中华人民共和国野生动物保护法》

-文化习俗：不同文化背景下对野生动物保护的看法和态度

10.保护野生动物的实际行动：

-参与志愿者活动，如植树造林、保护栖息地等

-倡导和宣传野生动物保护的重要性

-支持野生动物保护组织，如捐款、参与公益活动等

-遵守法律法规，不参与非法交易和偷猎行为课后拓展（1）阅读材料：推荐学生阅读一些与野生动物保护相关的文章或书籍，如《动物解放》（PeterSinger）、《拯救濒危动物》（ThomasLovejoy）等。

（2）视频资源：推荐学生观看一些与野生动物保护相关的纪录片，如《蓝色星球》（TheBluePlanet）、《地球脉动》（PlanetEarth）等。

（3）在线课程：推荐学生参加一些与野生动物保护相关的在线课程，如Coursera上的《野生动物保护》（WildlifeConservation）课程、edX上的《生物多样性保护》（BiodiversityConservation）课程等。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的材料和观看推荐的视频资源。

（2）学生可以参加一些与野生动物保护相关的在线课程，学习更深入的知识和技能。

（3）学生可以参加一些与野生动物保护相关的实践活动，如参加志愿者活动、参与保护项目等。

（4）学生可以进行一些与野生动物保护相关的课题研究，如研究野生动物的保护现状、探讨保护措施等。

（5）学生可以参加一些与野生动物保护相关的竞赛和挑战，如野生动物摄影比赛、保护创意设计比赛等。

（6）学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和体会，互相学习和借鉴。

（7）学生可以与教师进行交流和讨论，寻求教师的指导和帮助，解决学习中的问题和疑惑。

（8）学生可以利用社交媒体和网络平台，分享自己的学习和实践经验，与他人交流和互动。教学评价1.提问评价：在课堂讲授过程中，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况，及时发现学生对知识点的理解和掌握程度。例如，教师可以针对本节课的重点词汇和表达方式，提问学生它们的用法和意义，以了解学生是否掌握了这些知识点。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态和参与程度。例如，教师可以观察学生在课堂讨论中的积极参与情况，以及学生对文章阅读理解的反应和反馈。

3.测试评价：教师可以通过设计一些课堂小测试，了解学生对知识的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或简答题，测试学生对重点词汇和表达方式的掌握程度。

二、作业评价

1.作业批改：教师需要认真批改学生的作业，了解学生对课堂知识的掌握情况。例如，教师可以批改学生对文章阅读理解的练习题，了解学生是否能够准确理解和掌握文章的主旨和大意。

2.作业点评：教师需要对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以指出学生在作业中的优点和不足之处，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。

3.作业反馈：教师需要及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以通过口头表扬、书面表扬或鼓励信等方式，对学生进行积极的反馈，提高学生的学习积极性。

4.作业辅导：教师需要对学生在作业中遇到的问题进行辅导和解答。例如，教师可以安排一些辅导时间，帮助学生解决作业中的疑问和困难，提高学生的学习效果。教学反思在导入环节，我通过展