《皇帝的新装》读写结合

《皇帝的新装》读写结合语文核心素养系列-读写结合建构初中语文素养体系

要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。课标

课文是学生写作的重要资源，借鉴课文的写法是打开读写结合的通道，是提升学生作文品质的重要手段。借鉴写法可以是宏观的也可以是微观的。教材温瑞敏：如果说有作文教学的正路，那就是三句话:读写结合，广泛阅读，适当练写。平时的阅读课也应适当安排写作练习。阅读课上可以让学生及时把阅读的印象体验与感悟写下来。一边读，一边写。把写作训练分散到阅读课中，真正做到读写结合。教师统编教材使用后，中考作文命题从导入语或者内容上有意识的加强了作文与教材课文之间的关联，要加强读写结合的训练，即在教好教材课文的基础上，利用教材资源适时进行作文训练。如，学习课文的典型手法，做语言积累背诵。

温儒敏：如果说有作文教学的正路，那就是三句话:读写结合，广泛阅读，适当练写。平时的阅读课也应适当安排写作练习。阅读课上可以让学生及时把阅读的印象体验与感悟写下来。一边读，一边写。把写作训练分散到阅读课中，真正做到读写结合。中考默读之快速阅读联想和想象应与文章中心有关大胆夸张,增强文章感染力概括人物形象文学知识:安徒生、写作背景、时代背景文体知识：童话写作方法阅读策略阅读方法语文知识

《皇帝的新装》由现实中昏庸腐朽的统治者展开想象，虚构了一个骗人和受骗的故事，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙、自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。尽管这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇，但是它的中心是非常突出的，告诉人们的道理也是极其鲜明的。所以，联想和想象并不是无中生有，它是作者对某件事情思考后的产物，也就是作者先有了某种情感或写作意图，才会再去联想和想象。课文例说联想和想象应与文章中心有关联想和想象应与文章中心有关课文范例爱因斯坦曾说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。可以说，没有想象，便没有古今中外许多杰出的文学作品。但是，联想和想象不是没有依据地胡思乱想，对写作而言，它是要为表达思想感情和深化文章中心服务的，它是为中心服务的一种思维方法指津联想和想象应与文章中心有关方式。联想和想象的内容不仅要与文章的中心相吻合，而且要使文章的中心更为鲜明和突出。所以，先要有一个明确而有意义的主题，这样想象出来的事物或情节才是用心思考出来的，才会对读者有所启发。方法指津联想和想象应与文章中心有关假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷（dǎo）告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。教材联读联想和想象应与文章中心有关当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。——《金色花》教材联读联想和想象应与文章中心有关

请将下面的赏析补充完整：《金色花》的作者是一个成年人，却能真实地模仿儿童的口吻和心理，把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵。这是因为在作者心中，沐浴在母爱中的孩子是

的，作者想要赞美的是动人的

。有这个

做支撑，作者笔下虚拟的孩子对母亲的热爱和亲昵的场景才显得真实感人。批注联想和想象应与文章中心有关1.请你从“联想和想象与中心有关”这个角度评价下面这段文字中的三个瓦工。有人问：“你们在干什么？”第一个瓦工说：“我正在砌砖。”第二个瓦工说：“我干一小时活，挣xx元工钱。”提出问题的人稍向前走了几步，来到第三个瓦工跟前，提出相同的问题。第三个瓦工仰望着天空，以富有幻想的表情凝视着远方，说：“你是在问我吗？我正在修建大教堂。建造一座对本地区产生巨大精神影响的、能够与世长存的教堂。”微写作联想和想象应与文章中心有关2.补写《妈妈只洗了一只鞋》。要求：①根据所提供的开头和结尾，补写中间的内容；②补写部分要与所提供的开头结尾衔接得上；③要求意在笔先（先确定你的立意）。妈妈只洗了一只鞋我回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。我穿着一双干干净净的鞋子上学去了。微写作详略得当围绕中心文章开头一段写皇帝酷爱穿着打扮，竟然到了“每一天每一点钟都要换一套衣服”的地步。用这样夸张的手法开头，不仅让我们对皇帝虚荣、愚蠢的性格特点有所认识，而且顺理成章地推出了整个骗局故事。课文例说大胆夸张,增强文章感染力夸张的方式或种类主要有以下三种：1.扩大夸张，即故意把事物往大、快、强等方面说。2.缩小夸张，即故意把事物往小、慢、弱等方面说。3.超前夸张，即在时间上把后出现的事物提前一步。如“看见这绿油油的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了”。写作贴士大胆夸张,增强文章感染力请你也运用夸张的手法，描写一个你见过的场景吧。(100字左右)微写作大胆夸张,增强文章感染力他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚，原地弹动了三四下，接着，如离弦的箭一般朝篮架奔去。（夸张）离篮架是有四五米远，他把球变到右手中向篮圈抛去，球“砰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“噌”地跳起来，双手抓住飞