统编版小学语文三年级上册培优：7 阅读 修改课：编写一则动物童话教案2021

/统编版小学语文三年级上册培优：7阅读修改课：编写一则动物童话教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解童话的基本特点和结构。（2）学生能够运用修改技巧，提高童话编写能力。（3）学生能够通过编写动物童话，培养创新思维和表达能力。2.过程与方法：（1）通过分析优秀童话作品，学习童话编写技巧。（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。（3）通过课后作业，提高学生的自主学习和实践能力。3.情感态度价值观：（1）培养学生热爱动物、关爱自然的情感。（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。二、教学内容1.童话的基本概念和特点。2.童话的结构和情节设置。3.动物童话的编写技巧。4.修改童话的方法和步骤。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）童话的基本特点和结构。（2）动物童话的编写技巧。（3）修改童话的方法和步骤。2.教学难点：（1）动物童话的创新思维和表达。（2）童话修改过程中的细节把握。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、优秀童话作品PPT、动物图片、教学卡片等。2.学具：童话书籍、笔记本、彩色笔等。五、教学过程1.导入：通过展示优秀童话作品，激发学生的学习兴趣，引导学生关注童话的特点和结构。2.新课导入：讲解童话的基本概念、特点和结构，分析动物童话的编写技巧。3.实践环节：学生分组，每组编写一则动物童话，教师巡回指导。4.修改环节：学生根据教师提供的修改方法和步骤，对所编写的童话进行修改。5.分享与评价：各组展示修改后的童话，进行自评、互评和教师评价。6.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生课后继续创作和修改动物童话。六、板书设计1.板书编写一则动物童话2.板书内容：（1）童话的基本概念和特点（2）童话的结构和情节设置（3）动物童话的编写技巧（4）修改童话的方法和步骤七、作业设计1.编写一篇动物童话，要求情节生动、富有创意。2.对所编写的童话进行修改，提高童话质量。3.收集更多优秀童话作品，进行欣赏和分析。八、课后反思1.教师要关注学生在编写和修改童话过程中的细节把握，提高童话质量。2.教师要鼓励学生发挥想象，培养创新思维和表达能力。3.教师要关注学生在小组合作中的表现，培养学生的团队协作能力。4.教师要关注学生在课后作业的完成情况，提高学生的自主学习和实践能力。5.教师要不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。本节课通过学习童话编写技巧，让学生在实践中提高动物童话编写能力，培养学生的创新思维和表达能力。在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习，达到教学目标。重点关注的细节：动物童话的编写技巧及修改过程一、动物童话编写技巧的详细补充和说明动物童话的编写是培养学生创新思维和表达能力的重要环节。为了帮助学生更好地编写动物童话，教师应从以下几个方面进行指导：1.故事主题的确定：引导学生从生活经验中寻找灵感，选择一个有趣且富有教育意义的主题。例如，可以选择友谊、勇敢、诚信等主题，使童话具有深刻的内涵。2.角色设置：动物童话的角色应具有鲜明的个性特点，易于学生产生共鸣。教师可以引导学生观察生活中的动物，了解它们的习性和特点，从而塑造出生动有趣的角色。3.情节安排：动物童话的情节应紧凑、富有悬念。教师可以指导学生运用起承转合的叙事结构，使故事情节更加引人入胜。同时，注重情感表达的层次，让读者在阅读过程中产生共鸣。4.语言表达：动物童话的语言应简洁明了，富有童趣。教师可以引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使故事更具表现力。此外，注意语言的节奏感和韵律美，提高童话的可读性。5.环境描写：动物童话中的环境描写应具有画面感，能够烘托氛围。教师可以引导学生观察大自然，学会用细腻的笔触描绘环境，为故事增色添彩。二、童话修改过程的详细补充和说明修改童话是提高童话质量的关键环节。为了帮助学生更好地修改童话，教师应从以下几个方面进行指导：1.故事主题的深化：在修改过程中，检查故事主题是否明确，是否具有教育意义。如有必要，可以对主题进行深化，使其更加突出。2.角色塑造的完善：检查角色性格是否鲜明，是否有成长变化。对于不够饱满的角色，可以添加细节，使其更加立体。同时，注意角色之间的互动，使故事更具张力。3.情节安排的优化：检查故事情节是否紧凑，悬念是否合理。对于拖沓或平淡的情节，可以进行调整，提高故事的吸引力。此外，关注情节的连贯性，确保起承转合的自然过渡。4.语言表达的润色：检查语言是否简洁明了，是否具有童趣。对于冗长或啰嗦的句子，可以删减或改写。同时，注意修辞手法的运用，提高故事的表现力。5.环境描写的增强：检查环境描写是否具有画面感，是否能够烘托氛围。对于过于简略的环境描写，可以添加细节，使读者更容易沉浸在故事中。6.错别字和语病的修正：在修改过程中，要关注错别字、语病等问题，确保童话的准确性。同时，注意标点符号的使用，提高童话的规范性。7.结构布局的调整：检查童话的结构是否完整，是否清晰。如有必要，可以对结构进行调整，使其更加合理。通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地指导学生编写和修改动物童话。在实际操作过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习，不断提高动物童话编写和修改能力。同时，教师要不断反思和调整教学方法，以提高教学效果。三、教学策略的调整与优化为了确保学生能够有效地掌握动物童话编写技巧和修改过程，教师需要采取一系列的教学策略，以适应不同学生的学习需求和学习风格。1.差异化教学：教师应当认识到每个学生的学习能力和兴趣点是不同的，因此在教学过程中应当提供不同难度的材料和任务，以便学生能够在自己的水平上得到提升。例如，对于基础较弱的学生，教师可以提供更多的范例和指导，而对于能力较强的学生，则可以鼓励他们进行更深入的探索和创新。2.合作学习：通过小组合作，学生可以相互学习，共同解决问题。教师可以组织学生进行头脑风暴，共同构思童话故事情节，或者进行同伴评审，相互提供反馈和建议。这样的合作学习不仅能够提高学生的社交技能，还能够帮助他们从不同的角度看待问题，从而丰富自己的创作。3.实践与反馈：编写和修改童话是一个不断试错和修正的过程。教师应当鼓励学生大胆尝试，并且提供及时的反馈。反馈应当具体、建设性，帮助学生了解自己的强项和需要改进的地方。同时，教师也应当鼓励学生自我反思，培养他们自我评价和自我修正的能力。4.创新思维的培养：在编写童话的过程中，教师应当鼓励学生发挥想象力，创造出独特的角色和情节。可以通过提供开放性的问题或者情景，激发学生的创造性思维。例如，教师可以提出“如果你是一种动物，你会是什么动物？你会经历什么样的冒险？”等问题，引导学生进行创意思考。5.整合资源的利用：教师可以利用多媒体资源、图书、网络等，为学生提供丰富的学习材料。这些资源不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解童话的结构和语言风格。同时，教师也可以引导学生利用这些资源进行自主学习和探索。四、教学评估与反馈教学评估是检验教学效果和学生学习成果的重要手段。教师应当采取多元化的评估方式，全面了解学生的学习情况。1.过程性评估：教师应当在教学过程中不断观察学生的表现，包括他们在讨论、写作和修改过程中的参与度和表现。这种评估可以帮助教师及时发现学生的问题，并提供针对性的帮助。2.作品展示：学生完成童话编写和修改后，教师可以组织作品展示活动，让学生有机会分享自己的创作。这不仅能够提高学生的表达能力，还能够让他们从