2026年县乡教师选调考试《教育学》题库及一套答案详解

2026年县乡教师选调考试《教育学》题库第一部分单选题(50题)1、我国长期以来的教育传统是把()放在中心位置。

A学生B教材C教师D教师和学生

【答案】：C我国长期以来的教育传统是把教师放在中心位置。而素质教育要求在教学的过程中“以人为本”即“一切为了每一位学生的发展”，要求学生和老师处于平等的地位，在教学的过程中即要体现学生的主体地位也要体现老师的主导作用。故选C。2、()是品德教育中运用最为广泛的基本方法。

A榜样示范法B说服教育法C情感陶冶法D锻炼法

【答案】：BB项，说服教育法是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。它是品德教育中运用最为广泛的基本方法。A项，榜样示范法是指以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。C项，情感陶冶法是指通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。D项，锻炼法是指有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们良好品德的方法。故选B。3、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有()。

A顺序性B不平衡性C互补性D个别差异性

【答案】：C人的身心发展的互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展来得到部分的补偿。这反映了个体身心发展各组成部分的相互关系。盲人视觉受损，其触觉和听觉超常发展，体现了互补性。故选C。4、在影响人的身心发展的因素中，“性相近，习相远”是指影响因素中的()。

A遗传因素B生物因素C教育因素D个体实践活动因素

【答案】：C“性相近，习相远”的意思是：人的先天禀赋是差不多的，人的成就和不同则是后天学习的结果。故选C。5、“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，并且教青无“过程之外”的目的。这一观点属于()。

A神学的教育目的论B社会本位的教育目的论C个人本位的教育目的论D教育无目的论

【答案】：D教育无目的论认为教育无“过程之外”的目的，教育目的是内在于教育本身或通过教育过程去实现。故选D。6、“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了()。

A教育与政治的关系B教育与经济的关系C教育与文化的关系D教育与科技的关系

【答案】：A“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”均出自《礼记·学记》，体现出教育对于政治的推动作用，揭示的是教育与政治的关系。A项正确。B项：教育对经济的影响体现在：教育是劳动力再生产的重要手段；教育是科学知识再生产的手段；教育是发展科学的一个重要手段。与题干不符，排除。C项：教育对文化的影响体现在：教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；教育具有传播和交流文化的作用；教育具有更新和创造文化的作用。与题干不符，排除。D项：教育对科技的影响体现在：教育能完成科学知识的再生产；教育推进科学的体制化；教育具有科学研究的功能；教育具有推进科学技术研究的功能。与题干不符，排除。故选A。7、在我国学校教育制度发展史上，受美国实用主义教育的影响，强调适应社会发展的需要，发扬平民教育精神，谋求个性发展，在学校系统上将全部学校教育分为三段五级学制是()。

A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制

【答案】：D我国现代学制的发展历程主要包括：壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制和壬戌学制。其中，壬戌学制也称为新学制、六三三学制，以美国学制为蓝本，规定小学六年、初中三年、高中三年。制定该学制的标准是：1．适应社会进化之需要；2．发挥平民教育精神；3．谋个性的发展；4．注意国民经济力；5．注意生活教育；6．使教育易于普及；7．给各地方留有伸缩余地。D项正确。A项：壬寅学制是中国颁布的第一个学制，但只颁布而没有实施。与题干不符，排除。A项：癸卯学制是中国正式实施的第一个学制或实行新学制的开端。与题干不符，排除。C项：壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。与题干不符，排除。故选D。8、董仲舒曾向汉武帝建议：“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。”从作用对象看，cl

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Arkdown_return">这体现了教育的()。

A个体功能B社会功能C正向功能D负向功能

【答案】：B根据教育功能作用的对象不同，可将教育功能划分为个体功能与社会功能。其中，教育的社会功能是指教育对社会发展的影响和作用。题干中这句话的意思是古代的仁义之君深知这个道理，故此能登上宝座统治天下，他们无不认为教育工作是首要的政务。因此，这句话体现的是教育对建设国家和社会的作用，即教育的社会功能。B项正确。9、蔡元培倡导的“以美育代宗教说”实质上是美育的()的代表。

A直接功能B间接功能C附带功能D超越性功能

【答案】：D“以美育代宗教说”是蔡元培先生在北京神州学会演讲时提出的观点，意思是用美育代替宗教来培养健康、健全、身心全面发展的人。美育是通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行的对现实世界的鉴赏认知活动，能促进人的身心健康发展。在人的全面发展教育中，美育占有十分重要的地位，它具有超越性功能，能从根本上提高人的整体性的精神素养。故选D。10、在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完满生活做准备的教育家是()。

A夸美纽斯B赫尔巴特C斯宾塞D杜威

【答案】：C斯宾塞认为，教育的目的是为“完满生活作准备”。同时，他认为，教育应该从古典主义的传统束缚中解放出来，适应生活、生产的需要。故选C。11、我国孔子提出的“视其所以，观其所由，察其所安”主张的实质就是我们进行德育工作时应遵循的()。

A教育的导向性原则B教育的一致性原则C因材施教的原则D教育的连续性原则

【答案】：C因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”的了解学生的有效方法，擅长于根据学生特点进行有区别的教育。故选C。12、教育与教学的关系()。

A部分与整体B后者包括前者C整体与部分D前者包括后者

【答案】：C教育与教学是整体与部分的关系，教学是教育的重要组成部分。其他选项为干扰项。故选C。13、教师要始终意识到学生是有积极能动性、有思想、有情感的活生生的人；学生是正在发展中的人；学生是需要关怀和温暖的人。这要求在教育中要遵循()。

A教师要有积极的情感投入B尊重学生的主体地位C师生间平等的双向沟通D尊重教师的主体地位

【答案】：B尊重学生的主体地位要求教师树立现代学生观，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。教师在教育教学中应创造良好的氛围，切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人，让学生保持最佳的学习心态。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故选B。14、正确看待学校教育在人的身心发展中的作用，对“教育无用论”和()应予以批判。

A“教育先行论”B“教育万能论”C“教育优先发展论”D“科学技术是第一生产力”

【答案】：B教育对人的发展起到的是主导性的作用，对其作用应正确认识，“教育无用论”“教育万能论”都不科学。故选B。15、在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生对形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是()。

A循序渐进原则B直观性原则C启发性原则D巩固性原则

【答案】：B直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。故选B。16、某老师尝试采用探究型教学方式，课前必须对学生进行分组，全班30个学生，下列分组方法最合适的是 ()。

A学生自愿分组，人数不限B教师分组，分成6组，按学号的顺序分C学生在课前自愿分组，每组5~6人，把分组名单交给教师D教师来分组，分6组，成绩好的与成绩好的分一组，成绩差的与成绩差的分在一组

【答案】：C探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。所以只有C项是探究性教学。故选C。17、关于终身教育思想表述不正确的是()。

A终身教育使教育成为有效的、公正的、人道的事业B终身教育谋求各类教育之间的联系和统一C终身教育不包括非正规教育D终身教育已被不同社会制度的国家普遍接受

【答案】：C个人本位论主张从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。代表人物包括孟子、卢梭、罗杰斯、马斯洛、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。故本题答案为C。18、教学是学校的中心工作，正确领会和理解其含义直接关系教学的效果。对教学概念理解正确的是()。

A学生学的活动B教师指导下学生学的活动C教师教的活动D教师教和学生学的统一活动

【答案】：D教学是在教育目的的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种双边活动过程。故选D。19、在学习中，学习者采用在主要内容下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()。

A复述策略B组织策略C精加工策略D元认知策略

【答案】：A复述策略主要是一种避免干扰的策略。画线是复述策略的一种。故选A。20、把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是()。

A课程任务B课程设置的要求C课程的制定者D课程内容的属性

【答案】：C课程按照设计开发主体不同分为国家课程、地方课程和校本课程。故选C。21、教学工作中的中心环节是()。

A备课B上课C作业的检查与批改D课外辅导

【答案】：B教学工作的中心环节是上课。故选B。22、“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这句话体现的教育思想是()。

A素质教育B终身教育C全民教育D全纳教育

【答案】：B我十五岁，有志于学问；三十岁，(懂礼仪，)说话做事都有把握；四十岁，(掌握了各种知识，)不致迷惑；五十岁，得知天命；六十岁，一听别人言语，便可以分别真假，判明是非；到了七十岁，便随心所欲，任何念头都不会越出规矩。这句话体现的教育思想是终身教育。故选B。23、学校实现教育目的的基本途径是()。

A德育B教学C考试D学生管理

【答案】：B教学是学校的中心工作，是学校实现教育目的的基本途径。故选B。24、()是教学工作的起始环节、是上好课的先决条件。

A备课B上课C作业布置与反馈D课外辅导

【答案】：A教学工作的基本环节包括：备课、上课、作业布置与反馈、课外辅导、学业成绩评价。其中备课是教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。故选A。25、人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在()。

A幼儿阶段B青少年阶段C成年阶段D老年阶段

【答案】：B少年期又称为“危险期”或“心理断乳期”。故选B。26、以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是()。

A德育过程B美育过程C智育过程D心育过程

【答案】：A德育过程是以形成受教育者一定的思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程。故选A。27、教育的根本任务是培养人。在一定社会中培养具有什么样的政治方向、思想意识的人是由()所决cl

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Arkdown_return">定的。

A政治制度B经济制度C生产力发展水平D教育规律

【答案】：A教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年青一代的政治社会化。政治社会化是指引导人们接受一定的社会政治意识形态，形成适应于一定社会政治制度的政治态度和政治认同感，以及积极参与政治、监督政治的政治习惯与能力的过程。这一过程对年青一代尤为重要，是确保把他们培养成为国家公民的过程。政治社会化主要是通过教育进行的。故选A。28、孔子说“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”这段话体现的德育方法是()。

A读书指导法B榜样示范法C自我教育法D品德评价法

【答案】：B榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。故选B。29、考试是否达到测验目的程度，以及是否测出了所要测量的东西是指()。

A信度B效度C区分度D拟合度

【答案】：B效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考查的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。效度是一个标准化测验的必要条件，包括内容效度、预测效度、同时效度和构想效度。故选B。30、提高教学质量的关键是()。

A备好课B上好课C抓好课后的教导D搞好教学评价

【答案】：B上课是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。故选B。31、教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是()。

A因材施教原则B启发性原则C巩固性原则D量力性原则

【答案】：D量力性原则又称可接受原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。故选D。32、一名学生决心改掉上课迟到的毛病，遵守学校纪律。可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生应当培养其()。

A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为

【答案】：C德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。题干中该名学生有决心但是做不到，表明其意志力薄弱。故选C。33、双轨学制形成于18、19世纪的西欧，其中一轨是“学术性”，另一轨是“职业型”，以下关于这种学制形成方式的描述中，正确的是()。

A两条轨道发端于高等教育，是自上而下形成的B均发端于初等教育，是自下而上形成的C学术型轨道是自上而下形成的，职业型轨道是自下而上形成的D学术型轨道是自下而上形成的，职业型轨道是自上而下形成的

【答案】：B初等教育入学年龄没有延后。故选B。34、()主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。

A激发学习动机B感知教材C理解教材D运用知识

【答案】：B题干描述的是感知教材的含义。故选B。35、根据文献记载，古代埃及在古王国末期已有供法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所，称为()。

A职官学校B文士学校C宫廷学校D寺院学校

【答案】：C根据文献记载，埃及在古王国末期已有宫廷学校，是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。中王国以后，宫廷学校已不能满足培养官吏的需要，于是开设了职官学校。故选C。36、整个教学工作的中心环节是()。

A备课B上课C考试D课外辅导

【答案】：B教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。其中，中心环节是上课。因此，B项正确。A项：备课是上课前的准备工作，是教好课的前提。与题干不符，排除。C项：学生学业成绩的方式包括：考查和考试。与题干不符，排除。D项：课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生的辅导，是适应学生个别差异、因材施教的一个重要措施。与题干不符，排除。故选B。37、()又称自我评价，指由课程设计者或使用者自己实施的评价。

A内部评价B相对性评价C绝对性评价D个体内差异评价

【答案】：A内部评价也就是自我评价，是由课程设计者或使用者自己实施的评价。故选A。38、在全面发展的教育中起导向和动力作用的是()。

A德育B智育C体育D美育

【答案】：A德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证，在全面发展的教育中起导向和动力作用。A项正确。B项：智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。与题干不符，排除。C项：体育在全面发展教育中为其他各育提供物质基础。与题干不符，排除。D项：美育在全面发展教育中起着动力作用。美育主要培养学生健康的审美观，发展学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。与题干不符，排除。故选A。39、我国学校对学生进行德育的基本方法是()。

A陶冶教育法B实际锻炼法C榜样示范法D说服教育法

【答案】：D说服教育法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法，它是我国学校对学生进行德育的基本方法。故选D。40、涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人中，建成一个社会的我，这便是教育的目的。“这句话反映了()。

A个人本位论B教育无目的论C社会本位论D生活目的论

【答案】：C教育目的的价值取向一般包括个人本位论、社会本位论、教育无目的论以及辩证统一论。社会本位论是指教育目的的确定应从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。其代表人物有孔子、赫尔巴特、涂尔干等。因此选择C。但如果考生不知道这一考点的话，也可以采用分析题意的方式来进行解答。题干中涂尔干的这句话说明教育的目的在于让青年人的行为符合社会规范，满足社会要求，这和社会本位论的观点不谋而合。故选C。41、以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法称为()。

A说服法B榜样法C陶冶法D锻炼法

【答案】：B榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法；说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法；陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法；锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。故选B。42、科学知识在被用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠()。

A训练B自学C培训D教育

【答案】：D教育是实现科学知识再生产的重要手段，并且通过教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来为少数人所掌握的科学知识，在较短的时间内为更多的人所掌握，使科学知识得到普及，先进的生产经验得到推广，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。故选D。43、发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是()。

A教学的情感应力B学习的心理动力C问题刺激的阈值水平D问题数量的多少

【答案】：C发现教学法亦称假设法和探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是问题刺激的阈值水平。故选C。44、就教学组织形式而言，班级授课制的最大优点在于()。

A有利于因材施教B有利于家校合作C有利于监管D有利于提高教学效率

【答案】：D班级授课制是一种集体教学形式，是我国各级各类学校教学的基本组织形式。其优点为：有利于经济有效地、大面积地培养人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥班集体的教育作用。同时最大优点在于提高教学效率。故选D。45、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的()。

A学科课程B活动课程C综合课程D融合课程

【答案】：A中世纪的宗教神学课程是包含七艺为主要内容的课程体系，注重分科的学习；工业革命后，按照社会的需求，开始设置以自然科学为主的分学科课程体系，注重不同内容的学习，都属于学科课程。故选A。46、一个国家各级各类具有不同性质和任务的学校为主体而形成的体系就是()。

A教育方针B教育目的C学校教育制度D教育目标

【答案】：C学校教育制度简称学制，是指一个国家各级类学校的教育系统。学制包括学前教育，小学、中学、大学，各种专业学校和职业技术学校、业余学校等。学制中具体地规定了各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。故选C。47、新中国成立以来，我国的教育目的经过多次变化，这说明教育目的受()。

A文化传统的制约B马克思主义关于人的全面发展理论的制约C社会生产方式的制约D外国教育目的的影响

【答案】：C本题考查了教育目的的影响因素。新中国成立以来，我国经历了生产方式的变革，受社会生产方式的影响，教育目的也发生了变化。这说明教育目的受生产方式的制约。故选C。48、作为学科的教育学的研究对象是“教育与人的发展”和“教育与()的发展”的相互关系以及学校教育cl

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Arkdown_return">的各个方面。

A家庭B社会C政府D环境

【答案】：B作为学科的教育学的研究对象是“教育与人的发展”和“教育与社会的发展”的相互关系以及学校教育的各个方面。故选B。49、()是编写教材、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

A课程计划B课程标准C教材D学生

【答案】：B课程标准是教材编写的依据。50、让差生也得到发展的著名论断的提出者是()。

A皮亚杰B维果斯基C赞可夫D乌申斯基

【答案】：C赞可夫通过自己的实验研究，总结出教学实验的原则。这些原则是：(一)以高难度进行教学的原则； (二)以高速度进行教育的原则；(三)理论知识重要作用的原则；(四)使学生理解学习过程的原则；(五)使班上所有的学生(包括最差学生)都得到一般发展的原则。皮亚杰提出了儿童认知发展四阶段理论：感知运动阶段(0-2)、前运算阶段(2-7)、具体运算阶段(7-12)、形式运算阶段(12-15)。维果斯基提出了“最近发展区”。乌申斯基，俄国教育家，出版了《人是教育的对象》(也称为《教育人类学》)，被誉为“俄国教育心理学的奠基人”。故选C。第二部分多选题(20题)1、如何建立良好的学生集体？其策略有()。

A善于向学生提出教育要求B树立明确的共同目标C建设一支好的学生干部队伍D培养健康的集体舆论

【答案】：ABCD建立良好的学生集体的策略主要有：善于向学生提出教育要求，树立明确的共同目标，建设一支好的学生干部队伍，培养健康的集体舆论。故选ABCD。2、教育发展受制于政治经济制度等因素，但也具有相对独立性，具体表现在()。

A教育是受其他社会意识形态影响B教育是一种培养人的活动C教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性D教育具有自身继承关系

【答案】：ABCD教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用。故选ABCD。3、下列中，将学生置于主体地位的教学模式有()。

A讨论式B练习式C讲授式D启发式

【答案】：ABD将学生置于主体地位的教学模式有讨论式、练习式、启发式等。这些教学模式有利于调动学生的主动性、积极性。故选ABD。4、在中学课程学科中，语言和文学这一学习领域的科目是()。

A语文B外语C思想政治D历史

【答案】：AB语言和文学包括语文和英语两个科目。故选AB。5、教师绩效考核的主要内容，应包括()。

A遵守《中小学教师职业道德规范》的情况B履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规规定的教师法定职责C从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况D从事班主任工作的实绩

【答案】：ABCD《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的实施意见》中指出教师绩效考核的主要内容包括以下内容：“教师履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩：(1)师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况；(2)教育教学主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况；(3)班主任是义务教育学校教育教学工作中的重要岗位。”。故选ABCD。6、泰勒的“课程原理”可概括为()。

A确定课程目标B根据目标选择课程内容C根据目标组织课程内容D根据目标评价课程

【答案】：ABCD泰勒结合课程编制的实践，提出了“课程原理”，概栝为四个步骤或阶段，7、教师的职业形象包括()。

A道德形象B文化形象C社会形象D人格形象

【答案】：ABD教师的职业形象应是道德形象、文化形象和人格形象三者统一的整体。故选ABD。8、关于现代教育本质，我们可以作如下理解。()。

A教育自身是一个动态的系统B不能采取孤立的就教育论教育的方法C教育概念不仅仅是描述性的，更是规范性和表达性的D教育是研究教育现象的科学

【答案】：ABC关于现代教育本质的理解：教育自身是一个动态的系统；从关系角度看，考察教育本质不能采取孤立的就教育论教育的方法；从教育的概念看，不仅仅是描述性的，而且更是规范性和表达性的。故选ABC。9、遗传素质对人的发展所产生的影响是()。

A遗传素质是人的发展的物质前提B遗传素质为人的发展提供了可能C遗传素质决定了人的发展D遗传素质对人的发展的影响随年龄的增长而在总体上呈减弱趋势

【答案】：ABD遗传素质不能决定人的发展，只能为人的发展提供可能。故选ABD。10、“性相近也，习相远也”，对这句话解释正确的有()。

A人的遗传素质相差不大B后天的教育和社会环境才是导致人的发展差异的主要原因C这是环境决定论的体现，抹杀了先天禀赋的差异D这种观点为从平民中“举贤才”的主张提供了依据

【答案】：ABCD孔子在中国历史上首次提出“性相近也，习相远也”。指出人的天賦素质相近，打破了奴隶主贵族天賦比平民髙贵、优越的思想。孔子的“举贤才”及整个教育思想都放在这种天赋平等的人性论基础上，他尽力将教育推向平民，为其“有教无类”主张提供理论根据。但这种观点忽略了遗传的作用。故选ABCD。11、我国学校教育层次包括()。

A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育

【答案】：ABCD我国当前的学制由横向划分的学校系统与纵向划分的学校阶段所构成。横向划分可分为普通教育、专业教育、成人教育等类型；纵向划分可分为幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育等阶段。故选ABCD。12、下列哪些是赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法？()

A叙述教学法B分析教学法C综合教学法D直观教学

【答案】：ABC赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法有叙述教学法、分析教学法、综合教学法。叙述教学法主要适用于教师传授新知识，要求教师语言生动形象，善于启发提示，最好有直观教具相配合。分析教学法要求教师指导学生将获得的许