有效的教学方法在音乐教学中的运用 论文

有效的教学方法在音乐教学中的运用前言：随着的社会的发展我国的音乐教育事业发展取得了长足的进步。但是也存在很多弊端。长期以来，受传统教育的影以学生发展为本的教育理念在音乐教育教学中尚未真正建立和实施。因此出现了“学生喜欢音乐但不喜欢音乐课”的现象。作为一名音乐教育工作者，有责任、有义务为音乐教育能够和谐有效地发展作出自己应有的努力。摘要：在音乐教学实践中发现问题，分析总结，并根据音乐的性质与特点及新课程的特性与理念指导，结合教学实践，展开分析，逐步深入，详细归纳，探寻有效地方法。关键词：师生关系新型创新自主以人为本正文：一、了解音乐及其作用，理解音乐教育理念。（一）音乐是通过音响的形式来塑造音乐形象的。1.音乐是人类最古老、最具感染力的艺术形式之一，它与人的生活息息相关。反映的是人的本质，展示的是人的心态，塑造的是高尚的人格，并以此来激发人的活力与创造力。2.音乐通过心灵对流动音响的审美感受以一种潜移默化的力量影响着社会的发展，二社会则以强有力的政治经济力量支持音乐艺术的发展。3.音乐艺术功能价值决定了其在构建当今和谐社会中具有重要的作用。（二）音乐教育不应是专业意义上的教育，它应该是培养“人”而不是培养专业人才的教育。1.音乐对于人们的启迪、激励、感染和心灵的净化才是音乐教育的无穷魅力所在。2.学生参与学习音乐的过程，是学生探求人生意义的过程，是学生人格与情感陶冶的过程，也是学生获得美的享受的过程，更是学生体验和提升生命价值的过程。然而，受传统教育模式的影响现代音乐教学仍然没有完全摆脱偏重音乐知识与技能的灌输的教学模式，还是以老师的教为中心，忽视了音乐在培养和提高人的全面素质方面所特有的功能。因此，不论是理念还是实践，当代音乐教学中仍然存在着不容忽视的问题。二、音乐教学存在的问题。（一）观念陈旧，对音乐教育的价值与目标认识不够。1.长期以来，由于受各种思想和现实条件的影响，以学生发展为本的教育理念还未得到真正的普及和实施。忽视了音乐课程的内在本质和审美价值，忽略学生心理与生理需求。仍然以传统方式展示的音乐内容充斥课堂教学，片面理解音乐课程的价值和目标。2.在教学中，只注重音乐知识的传授和技能的训练，漠视音乐教育在完善人格、美化人生、开发潜能及培养创造力等方面的独特作用。忽视了“以人为本”“以学生为主体”的素质教育理念和对学生音乐兴趣和爱好的培养。导致音乐的审美性与艺术性的严重缺失。使学生失去了学习音乐的兴趣。（二）教学方法单一，教学方式陈旧。1.在改革大潮的推动下，受新课改理念的影响，广大的音乐教师和一部分教育专家对音乐教学、教育理论的发展与实践问题的解决进行了不懈的努力，在不断地探讨、实践、总结中也取得了一定的成绩。但在教学方法和方式上仍然没有突破单一的特点。仍然重教师的讲授轻学生的主动参与；重知识技能的训练，轻对音乐的鉴赏；重教学的结果，轻教学的愉悦过程。从而扼杀了学生的学习音乐的兴趣，阻碍了音乐教育的发展。2.缺乏合理的教学评价或评价方式单一。以往的教学评价，教师往往只凭借一首歌，一点基础知识进行判断，看中的是学生掌握专业知识的准确度和技能水平的提高程度没有着眼于学生的综合能力的，提高。评价对学生整体的、全面的评价。因此，也限制了学生的个性发展，使学生对音乐的学习失去兴趣。三、改变教学观念、探索并实施有效的教学方式和方法。作为新时期的音乐教师，一定要紧跟发展的步伐，不断地学习先进的教学理念，探索新的、合理的教学模式，努力解决实际音乐教学中所遇到的问题。（一）教学中切实有效的贯彻“以学生为主体的”教学理念。1.充分发挥学生的自主性、主动性和创造性。引导学生对音乐学习产生兴趣，并真正爱音乐，爱上音乐课。2.建立和谐、民主的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，为学生提供学习交流的空间和时间，可以师生角色互换，让学生当老师，充满责任感。（二）运用灵活多变的教学方法，提高音乐教学效率。1.创设交往空间，改变师生关系。改变“秧田式”的座位形式，为方口形或圆形的形式以方便学生之间的交流。并根据学生的兴趣、特长及能力建构小组，合理均匀分配组员达成以强带弱和强强联合的局面。组长一般选用学习积极、有一定组织能力的同学担任，随着学生的进步，组长也可以定期轮换，尽量让大多数同学以主人翁的态度投入音乐学习之中。（1）教师随时与学生进行个人或小组交流，以参与者的身份出现，拉近师生关系，增强师生之间的亲密度，形成平等、民主、和谐的关系。(2)规范行为，排除障碍。认真观察小组活动情况，及时引导，明确要求。在小组学习中会出现思维受阻和意见分歧而使学习不能深入的情况，需要老师及时地点拨使交流顺利进行。（3）发现火花，引导深化。及时发现学生交流富有创意的想法，引导并激励，让他们自己总结对音乐的感受体会，发表独具个性的见解。使学生的思维全面打开，进入深层次的学习。2.以兴趣爱好为动力，引导学生自主学习，主动参与。（1）利用先进的教学设施和设备，创设丰富的教学情境。如多媒体展示。改变生硬的教唱方法，代之以赏、唱、跳、演融汇一堂在学习名曲《渔舟唱晚》时，引导学生闭目聆听优美动听的旋律，宽广舒展的节奏，展开想象根据音乐意境联想、勾勒画面，鼓励学生用自己的语言描述“夕阳西下，渔人荡舟，满载而归的优美意境”读一读舒展节奏，勾一勾生动旋律线，画一画美丽景色，谈一谈深切感受。唱一唱动人旋律。（2）精心设计教学内容，合理恰当选材。音乐教师要富于创造性，以新颖的方法和手段吸引学生。让枯燥的音乐知识变得生动起来，首先深入挖掘教材，准确把握重点、难点，让学生乐于和易于接受。经典音作为文化艺术中的瑰宝有着身后的的文化根基和历史色彩，是提高学生审美修养和文化素养的主要素材。二流行音乐顺应时代发展，在某种程度上表达了广大学生的心声，容易唤起学生的情感共鸣。因此，我在教学中做了一些尝试：收集经典音乐的相关资料，运用该经典音乐改变的流行版本先做了解，让学生与音乐拉近距离，用学生喜欢的方式学唱，记住经典片段，这样民族瑰宝就会深入学生内心。然后展示相关的民族经典音乐，学生就会认的心教学模式，将独立学习、小组学习、集体学习等多种形式有机地结合。比如，前几年周杰伦的歌深受学生的喜爱，于是我尝试用他经典《青花瓷》里民乐演奏引出“华夏乐章”这一主题，极大地提高了学生学习经典的兴趣。因此，教师要很好地把握经典与流行的关系，使之和谐发展，达到愉悦心情，陶冶情操的目的。在欣赏教学中，听是主要的，讲也是必要的。但要少讲和精讲。把握好听与讲的尺。做到讲解能激发学生聆听的欲望，讲的目的是引导学生更好地去体验与理解音乐作品。(4）借鉴与创新结合，理论与实践结合。有选择地吸收、借鉴他人或他国的先进音乐教学方法及成果，以科学的态度考虑到学生的年龄特点、生理特点和心理特点，注意教学方法和学生实际的一致性。也要考虑到教学内容的特点。根据自身的实际和教学条件，因地制宜，进行积极的创新，努力探索活动教学达到最佳效果的新途径和新办法。引导鼓励学生自己制作简单乐器：沙锤、双响筒、板子等，（可以利用日常生活的用具或废弃物如筷子、硬币，空瓶子）在教学中让学生根据音乐做身体律动，或游戏，使音乐课堂气氛活跃，生动活泼。有效地改变音乐课堂沉闷的状态，培养学生学习音乐的主动性和创造性使他们积极地参与到音乐课堂学习中去。根据自身的实际和教学条件，因地制宜，进行积极的创新，努力探索活动教学达到最佳效果的新途径和新办法。引导鼓励学生自己制作简单乐器：沙锤、双响筒、板子等，（可以利用日常生活的用具或废弃物如筷子、硬币，空瓶子）（5）实行积极合理的评价和总结。音乐课程评价充分体现素质教育的精神。课堂教学过程中，通过积极合理地评价有利于学生了解自己的状况，通过教师的鼓励增强学习的信心和动力，从而促进课堂教学的效率的提高。总结语：注重学生的个性发展是素质教育的基本要求，体现以人为本，以人的发展为本的基本理念已经成为现代教育观念的核心。音乐教师要以主体教育观驾驭音乐教学。面向全体学生，以学生为主体，把注重激发学生的兴趣和调动学生的积极性放在首位，把全体学生的参与和发展学生的不同个性有机地结合起来。尊重学生的人