人教版一年级语文下册教案表格式

雍熙镇第四小学2015—20XX年度第二学期一年级(2)班语文学科备课教案任课

教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型授课

内容开学安全教育课时1教学

三维

目标1、充分认识安全工作的重要意义。2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。教学

重点1、充分认识安全工作的重要意义。2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。教学

难点1、充分认识安全工作的重要意义。2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。教学方法或教学手段教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入新

课

教

学一、导入：列举出生活中的安全事例。二、安全工作的重要性 1、公路上的交通事故时有发生，是因为安全意识不强。2、班级举例学校发生的事故及后果。3、国家、政府狠抓安全教育工作。4、目前学校抓的几项工作。三、小学生应注意安全的地方：1、学生讨论。2、集体归纳。（1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。（2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。(3)用电安全,随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。电器使用完毕后应拔掉电源插头。使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。（4）财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。（5）饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。五、安全教育总结给学生上的安全第一课，坚持安全第一，落实安全措施的原则，着重进行防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等知识的宣传及交通法规、卫生知识、安全常规等知识教育，切实提高了孩子们的安全意识和安全防范的能力，只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。巩固

练习小结作业板书

设计课后

反思雍熙镇第四小学2015—20XX年度第二学期一年级(2)班语文学科备课教案任课

教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型授课

内容法制教育第一课课时1教学

三维

目标让学生了解自己享有哪些基本的民事权利教学

重点引导学生懂得自己的民事权利。教学

难点引导学生懂得自己的民事权利。教学方法或教学手段教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入同学们，你们享有哪些基本的民事权利呢？新

课

教

学你们有被抚养的权利。我们都知道抚养未成年子女是父母的法定义务。那么不幸失去父母的孩子，或者父母因经济困难、身体有病没有能力抚养自己的未成年人怎么办哪？我国《婚姻法》规定，遇到这种情况，未成年人年满18周岁的哥哥、姐姐如果有抚养能力的就应该抚养自己的弟弟、妹妹。祖父母、外祖父母如果健康状况良好、并且有经济能力抚养自己的孙子孙女、外孙子外孙女，按照法律的规定未成年人也可以要求他们支付生活费和教育费。你们有接受教育的权利。对于你们的这一权利，我国的《未成年人保护法》、《义务教育法》都明确规定：“年满6周岁的孩子，不分性别、民族和种族都应当入学,接受规定年限的义务教育。在经济比较落后和条件不具备的地区，可以推迟到7周岁。父母或其他监护人必须让年满入学年龄的未成年人接受义务教育，不可以让未完成9年义务教育的未成年人辍学”。所以，如果有的家长因经济条件不好，或者孩子的成绩差而不让孩子继续读书，那么，未成年人就可以拿起法律的武器，维护自己受教育的权利。你们有保护个人隐私的权利。对此，我国《民法通则》也有相应的规定。你们作为未成年人，虽然年龄小，生活比较简单，但也有自己的隐私，法律同样保护你们的隐私。如：个人的信件、日记、电子邮件等及其他不想让别人知道的事情、被他人收养的事实、身体的某些疾病等都属于个人隐私。任何人包括父母、老师都不可以随意拆看、毁弃、隐匿未成年人的信件、日记、电子邮件，不可以披露未成年人的个人隐私。如果你们的隐私权受到侵害，同样也可以拿起法律的武器，来进行捍卫。（四）你们拥有生命权、健康权和维护人格尊严的权利。（五）你们有接受馈赠的权利。比如说：逢年过节，长辈送给你们的压岁钱，就属于赠与的性质，这部分钱是属于你们个人的财产，父母只能代管，不能随意处分。因为，接受别人的馈赠是纯获利益的行为，是不会对你们的合法权益造成任何损害。只要赠与人是想把其财物赠送给你们本人而不是给你们的父母或家庭，则该财物是你们的个人财产。父母或其他人都不能将赠送物收归自己所有，赠与人或其他人也不能要求你们返还赠送的财物。巩固

练习小结作业板书

设计课后

反思雍熙镇第四小学2015—20XX年度第二学期一年级(2)班语文学科备课教案任课

教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型新授授课

内容识字1课时1教学

三维

目标1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学

重点识字、写字、朗读课文。教学

难点留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法或教学手段以读代讲、读中感悟教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入看图说话，出示词语1.学生观察图画2.看图说话，出示词语你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）新

课

教

学读词识字1.引导学生观看书中的词语，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2.让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语，领读。老师领读；学生当小老师领读。4.看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句，找词读字句：“春天来了，。”词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）巩固

练习学生自由认读词语，并识记词语意思小结这节课所学的词语你会读了吗？作业板书

设计柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）课后

反思雍熙镇第四小学2015—20XX年度第二学期一年级(2)班语文学科备课教案任课

教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型新授授课

内容识字1课时2教学

三维

目标1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学

重点识字、写字、朗读课文。教学

难点留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法或教学手段以读代讲、读中感悟教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入学生认读词语，分组朗读，比一比哪组读得最好。新

课

教

学分析字形结构，记字。偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。“丁”的“亅”要写在竖中线上。“万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。读词想象1.用适中的速度朗读词语。2.读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。4.自己读词语，想象词语描绘的情景。巩固

练习出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？小结小朋友们知道今天学的词语都是描写哪个季节的吗？在以后的写作中，我们有可能会用到今天所学的词语，回家以后，把这些词语牢牢地记在心里，并能理解这些词语的意思。作业1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。2、画一幅《美丽的春天》。3、写字练习。板书

设计柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）课后

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教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型新授授课

内容1.柳树醒了课时1教学

三维

目标1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学

重点识字、写字、朗读课文。教学

难点通过朗读去感知和感悟春天的美。教学方法或教学手段以读代讲、读中感悟教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入激趣，引入新课1.你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。板书：春雷春雨春风春燕3.出示课文插图，感受春天大地复苏的情景。新

课

教

学初读，了解短文1.学生听老师朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树2.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书）3.分节自愿读课文，说说柳树怎么了。板书：醒了软了绿了飞了朗读，板画识字1.读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。怎么记住这两个字？读音有什么特点？2.读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记住“软”字？3.读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？4.读第四节，说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？学生根据同学的介绍，板画柳絮飞舞的情景。5.齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要—耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？（四）活动，巩固生字1.自由朗读课文，在文中出生字。2.同桌互读生字，比比谁读得准。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。3.小组比赛认读生字卡。4.出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。说（）（）（）话（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）5.指导书写以上几个字。（五）背诵，感悟文意1.借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。2.创设情境背诵。表演背诵。巩固

练习1.说一说：在春天里，还有什么醒了呢？2.画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。小结作业1.找找看，春天发生了哪些变化？2.写字练习。 板书

设计1、柳树醒了柳树醒了柳枝软了柳梢绿了柳絮飞了课后

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教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型练习课授课

内容1.柳树醒了课时2教学

三维

目标1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学

重点识字、写字、朗读课文。教学

难点通过朗读去感知和感悟春天的美。教学方法或教学手段以读代讲、读中感悟教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入学生自由读课文，指名背诵课文。新

课

教

学完成本课的课堂练习：看拼音写词语，检测学生们对生字的掌握情况。小组检查本组成员完成作业的情况，学生先自查讲评巩固

练习抄写生字，写字练习小结从这个学期开始，要加强写字训练，所有的练习和作业都要求一笔一画的写好，不允许作业本上有涂黑的现象发生，养成好的写字习惯。作业写字练习 板书

设计1、柳树醒了柳树醒了柳枝软了柳梢绿了柳絮飞了课后

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教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型新授授课

内容2、春雨的色彩课时1教学

三维

目标1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3.有主动积累词语的意识。教学

重点识字、写字、朗读课文。教学

难点感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。教学方法或教学手段以读代讲、读中感悟教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入春雨沙沙的下着，它滋润着万物，一群小鸟在争论新旧一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小朋友们，你们认为呢？新

课

教

学=1\*GB4㈠创设情境，朗读感悟1.自由大声读课文，要求读得正确、流利。2.教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）3.瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）=1\*GB2⑴.你从哪里看出来的？齐读第二段。=2\*GB2⑵.在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题？=3\*GB2⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读）=2\*GB4㈡小组合作，角色表演1.回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。2.借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的话。3.找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2—5段。4.找朋友练习表演。5.指名上台表演（戴头饰）。巩固

练习=3\*GB4㈢插入想象，引导探究1.春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。2.同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后，听录音总结-----春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。）3.感情朗读全文。小结从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。作业朗读课文 板书

设计2.春雨的色彩春雨的色彩绿（草、柳枝）红（桃花、杜鹃花）黄（油菜花、薄公英花）课后

反思雍熙镇第四小学2015—20XX年度第二学期一年级(2)班语文学科备课教案任课

教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型新授授课

内容2、春雨的色彩课时2教学

三维

目标1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3.有主动积累词语的意识。教学

重点识字、写字、朗读课文。教学

难点感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。教学方法或教学手段以读代讲、读中感悟教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入=1\*GB4㈠复习导入1.开火车认读生字词。2.出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。3.读一读书上“读读说说”中的词语。4.任意选择生字，分小组互相组词。新

课

教

学=2\*GB4㈡朗读课文，分角色表演。1.小组内分角色朗读课文，练习表演。2.男女同学和教师一起分角色表演。=3\*GB4㈢表演唱歌曲《小雨沙沙》=4\*GB4㈣指导写字1.出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写，评议。2.展示学生作品，点评。巩固

练习=5\*GB4㈤扩展练习画一幅画，展现春雨的色彩。小结你能找出本课的近义词和反义词吗？作业1.找找描写春雨的诗歌，读读背背。2.写字练习。 板书

设计2.春雨的色彩近义词：争论—辩论到底—究竟瞧—看反义词：轻—重有—无对—错滴雨滴水滴滴水穿石汗滴欢欢乐欢笑联欢欢喜题题目数学题难题命题课后

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教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型新授授课

内容3、邓小平爷爷植树课时1教学

三维

目标1.认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学

重点识字、写字、朗读课文。教学

难点识字、写字、朗读课文。教学方法或教学手段以读代讲、读中感悟教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入1985年的植树节，是个令人难忘的日子。这一天，邓小平爷爷来到天坛公园植树。小朋友们，在这万物复苏的季节里，我们也赶快去植树吧！新

课

教

学=1\*GB4㈠谈话导入，揭示课题1.春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树的好日子。2.请了解植树节来历的同学作简单介绍。（为激发人们爱林，造林的感情，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境，通过立法确定的节日。中国的植树节开始是为纪念孙中山先生逝世，1979年2月23日，第三届全国人大常委会第六次会议以法律的形式确定3月12日为我国的植树节）3.1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。为什么呢？请自由读课文《邓小平爷爷植树》。.自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学困生适当点拨。2.同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。3.开火车认读生字。=3\*GB4㈢朗读感悟，展示交流1.出示讨论题=1\*GB2⑴你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？=2\*GB2⑵读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？2.组内交流展示：交流课前收集的资料，讨论老师提出的问题，整理出组内解决不了的疑问。3.全班交流反馈巩固

练习1.引导学生观察田字格中的字。2.请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。3.学生独立描红、临写。小结你知道我国的植树节是哪一天吗？作业朗读课文板书

设计时间：1985年的植树节地点：天坛公园挖树坑小平树邓小平爷爷植树经过选树苗填土扶正课后

反思雍熙镇第四小学2015—20XX年度第二学期一年级(2)班语文学科备课教案任课

教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型新授授课

内容3、邓小平爷爷植树课时2教学

三维

目标1.认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学

重点识字、写字、朗读课文。教学

难点识字、写字、朗读课文。教学方法或教学手段以读代讲、读中感悟教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入=1\*GB4㈠巩固字词1.出示带又生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。2.读生字，给生字扩词。3.小组互相帮助，牢记生字。你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流，看看别人有什么好办法记住它。新

课

教

学=2\*GB4㈡朗读质疑1.自由读全文，把不懂的地方画出来。2.小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。3.全班交流讨论各小组没有解决的问题。4.齐读课文。巩固

练习扩展延伸如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。小结学了本课，你能从文中找出多音字、近义词和反义词吗？作业完成本的课堂练习板书

设计邓小平爷爷植树多音字：难（难忘）（难民）行（行走）（银行）近义词：仔细认真亲手亲自美丽漂亮长大---长成满意满足笔直挺直反义词：仔细马虎笔直---弯曲好—坏正—歪课后

反思 雍熙镇第四小学2015—20XX年度第二学期一年级(2)班语文学科备课教案任课

教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型新授授课

内容4、古诗两首课时1教学

三维

目标1.认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。教学

重点识字、写字、朗读背诵课文。教学

难点识字、写字、朗读背诵课文。教学方法或教学手段以读代讲、读中感悟教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入=1\*GB4㈠谈话导入1.学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）2.古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。3.板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。4.下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。新

课

教

学=2\*GB4㈡、初读感知1.老师范读。2.学生自由读，要求读准字音，读通诗句。3.分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。4.谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）=3\*GB4㈢、再读感悟1.出示课文插图。你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。）学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。2.这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？3.指导朗读。4.以各种方式练习读。=4\*GB4㈣读诗想画面，指导背诵1.把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。）2.指导背诵。巩固

练习拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！小结作业朗读课文板书

设计听（鸟叫、风雨声）村居写景：草、莺、杨柳春晓想（花落）写人：儿童（放风筝）课后

反思 雍熙镇第四小学2015—20XX年度第二学期一年级(2)班语文学科备课教案任课

教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型新授授课

内容4、古诗两首课时2教学

三维

目标1.认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。教学

重点识字、写字、朗读背诵课文。教学

难点识字、写字、朗读背诵课文。教学方法或教学手段以读代讲、读中感悟教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入=1\*GB4㈠猜谜激趣1.同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九宵。一心向着云外飘，可惜绳子栓着腰。2.这是指什么？（指名说）2.大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）新

课

教

学=2\*GB4㈡、揭示课题1.出示课文插图： 瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！2.诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音“村”。）=3\*GB4㈢初读感知1.自由读古诗，借助拼音读准字音。2.同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。3.指名读，齐读。=4\*GB4㈣.图文对照，读中感悟1.看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）2.全班齐读。3.看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）4.诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）5.小伙伴们在这么美的风景下防风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！=5\*GB4㈤读诗想画面，指导背诵1.师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。2.看图背诵，全班齐背。巩固

练习找一找本课近义词和反义词，再找找文中的多音字小结作业1.说一说你放风筝的过程。2.写字练习。3.完成本课的课堂练习板书

设计多音字：处（到处）（处理）觉（觉得）（睡觉）近义词：处处—到处归来—回来散学—放学闻—听啼—叫反义词：来—去落—升多—少早—晚忙—闲课后

反思 雍熙镇第四小学2015—20XX年度第二学期一年级(2)班语文学科备课教案任课

教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型新授授课

内容语文园地一课时1教学

三维

目标1.引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.2.积累有关春天的词语。3.正确书写句子，激发写句子的兴趣。4.熟读背诵《花园果园》。 教学

重点识字、写字、朗读背诵短文、口语交际教学

难点识字、写字、朗读背诵短文、口语交际教学方法或教学手段练习法教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入=1\*GB4㈠导入：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？新

课

教

学=2\*GB4㈡我会认 1.出示生字卡片：哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--灯鸟--鸣我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）2.小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？3.集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。4.出示小黑板：平--评（评论）油--邮（邮局）方--访（访问）桥--轿（轿车）齐--挤（挤满）线--钱（花钱）按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。5.小组学习：互相认读生字、记忆生字。6.抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。=3\*GB4㈢展示台1.只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！2.小组内互相传看作业本，识记同学的名字。3.你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！巩固

练习小结作业板书

设计评访挤邮局轿钱课后

反思 雍熙镇第四小学2015—20XX年度第二学期一年级(2)班语文学科备课教案任课

教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型新授授课

内容语文园地一课时2教学

三维

目标1.引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.2.积累有关春天的词语。3.正确书写句子，激发写句子的兴趣。4.熟读背诵《花园果园》。 教学

重点识字、写字、朗读背诵短文、口语交际教学

难点识字、写字、朗读背诵短文、口语交际教学方法或教学手段练习法教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入=1\*GB4㈠我会读1.过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。2.学生分小组自由读词语，要求把字音读准。3.抽读词语卡片（正音）。4.扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？新

课

教

学=2\*GB4㈡我会写1.过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！2.看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。3、教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写）4.比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）5.小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。=3\*GB4㈢读读背背1.过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！2.学生自由朗读《花园果园》。3.小组互相读短文（正音）。4.小组互相交流短文写的是什么。5.比一比哪个小组的同学先把短文背会。6.给能背的小朋友配乐、配画面背诵。巩固

练习读读背背小结作业板书

设计春暖花开春风拂面万里无云五颜六色百花盛开欢歌笑语春天来了，小朋友们长高了课后

反思 雍熙镇第四小学2015—20XX年度第二学期一年级(2)班语文学科备课教案任课

教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型新授授课

内容口语交际：春天在哪里课时3教学

三维

目标1.了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。2.留心观察春天。3.培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。教学

重点了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。教学

难点培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。教学方法或教学手段练习法教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入=1\*GB4㈠出示挂图，进入“日积月累”天地，揭示课题春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红百花盛开万物复苏1.指名读、齐读。2.说说你发现了什么？3.谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！新

课

教

学=2\*GB4㈡创设情境，口语交际1.创设情境1：“说春天”=1\*ALPHABETICA.春姑娘的话：“亲爱的小朋友们，大家好！我是春姑娘。听说大家都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢？”=2\*ALPHABETICB.学生下座位找好朋友说一说、背一背。=3\*ALPHABETICC.指名说、背、评议。=4\*ALPHABETICD.说说春天是个怎样的季节？2.创设情境2：“找春天”=1\*ALPHABETICA.春姑娘的话：“在这美好的季节里，你看到了什么？又听到了什么？快和小伙伴们说一说吧！”=2\*ALPHABETICB.分小组交流。=3\*ALPHABETICC.指名说、评议。3.创设情境3：“赞美春天”既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、五彩的画笔来表现它、赞美它？=3\*GB4㈢总结春姑娘的话：“我真高兴你们送给我这么多美丽的图画、好听的歌曲、还有那么动人的故事，谢谢！”教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧！《春天在哪里》，大家齐唱。巩固

练习自由说话小结作业板书

设计春天在哪里春天来了，温暖的阳光照耀着大地，大地披上了绿色的新装。田里的麦苗在风中轻轻地摆动着，好像在向我们点头微笑。河边的柳树也发芽了，微风吹过，好像在梳理春姑娘的长发。几只鸭子跳进水里，快活地游来游去。小燕子也从南方飞回来了，它们在向我们问好。课后

反思 雍熙镇第四小学2015—20XX年度第二学期一年级(2)班语文学科备课教案任课

教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型复习课授课

内容第一单元知识小结课时1教学

三维

目标1.引导学生走进春天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。2.会认58个生字，要求认清字形，会口头组词；会写29个生字，要求读准音、认清形、正确书写。3.在教学过程中，引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。教学

重点1.认字写字。2.培养学生的想象力，让他们用自己的眼光发现事物的变化；培养学生留心观察周围事物的能力以丰富自己的见闻和感受；培养学生主动积累词语的意识；使学生初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识；正确流利地朗读课文，背诵课文。教学

难点1.认字写字。2.培养学生的想象力，让他们用自己的眼光发现事物的变化；培养学生留心观察周围事物的能力以丰富自己的见闻和感受；培养学生主动积累词语的意识；使学生初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识；正确流利地朗读课文，背诵课文。教学方法或教学手段练习法教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入一默写词语春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣春暖花开春风拂面万里无云五颜六色百花盛开欢歌笑语新

课

教

学二、默写并翻译下面的诗歌的意思1、春晓作者：唐孟浩然春眠不觉晓，(在春天的夜晚我睡觉不知不觉地睡到天亮，晓，指天刚亮的时候。不觉：不知不觉。)处处闻啼鸟。（一觉醒来到处听到鸟儿的啼叫声。闻啼鸟：听到小鸟的鸣叫声；闻，听到；啼，鸣叫。）夜来风雨声，（夜里传来了风雨的声音；）花落知多少。（风吹雨打不知道花瓣落了多少。）2、村居作者：·清高鼎草长莺飞二月天，（农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。）拂堤杨柳醉春烟。（轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。迷醉：陶醉）儿童散学归来早，（乡间的孩子们放学回来得很，）忙趁东风放纸鸢。（一个个借着东风愉快地放起了风筝。纸鸢：风筝。鸢：老鹰。）三、默写课文1、柳树醒了春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……2、花园果园-我们村种了许多果树。春天，果树开花了。梨花开了，苹果花也开了。我们村成了花园。秋天，果子熟了。梨熟了，苹果也熟了。我们村成了果园。巩固

练习小结作业板书

设计春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣春暖花开春风拂面万里无云五颜六色百花盛开欢歌笑语课后

反思雍熙镇第四小学2015—20XX年度第二学期一年级(2)班语文学科备课教案任课

教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型复习课授课

内容第一单元知识小结课时2教学

三维

目标1.引导学生走进春天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。2.会认58个生字，要求认清字形，会口头组词；会写29个生字，要求读准音、认清形、正确书写。3.在教学过程中，引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。教学

重点1.认字写字。2.培养学生的想象力，让他们用自己的眼光发现事物的变化；培养学生留心观察周围事物的能力以丰富自己的见闻和感受；培养学生主动积累词语的意识；使学生初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识；正确流利地朗读课文，背诵课文。教学

难点1.认字写字。2.培养学生的想象力，让他们用自己的眼光发现事物的变化；培养学生留心观察周围事物的能力以丰富自己的见闻和感受；培养学生主动积累词语的意识；使学生初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识；正确流利地朗读课文，背诵课文。教学方法或教学手段练习法教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入一朗读词语春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣春暖花开春风拂面万里无云五颜六色百花盛开欢歌笑语新

课

教

学五、给新字加偏旁组成新字，在给新字组词哥（）（）直（）（）平（）（）星（）（）齐（）（）古（）（）方（）（）丁（）（）鸟（）（）六、给下面的字换偏旁组成新字并给新字组词底（）（）油（）（）轿（）（）线（）（）七、给下面的字组三个词语滴（）（）欢（）（）题（）（）八、听写万物复苏柳树歌舞冰天雪地泉水丙丁百花齐放百家争鸣苏醒雷鸣洗澡柳枝柔软梳头树梢玩耍线团讨论趣闻题目海底颜色洒水淋湿雨滴加油欢乐古诗首先春眠处处新闻村居陶醉烟雨儿童散落急忙邓植树节日岁月年龄已经休息站立行走烟雨栽树友情巩固

练习完成第一单元的单元试卷小结作业板书

设计冬(冬天)白(白云)声(叫声)

只(一只)有(没有)东(东西)百(百万)生(生气)

知(知道)友(朋友)课后

反思 雍熙镇第四小学2015—20XX年度第二学期一年级(2)班语文学科备课教案任课

教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型新授授课

内容识字二课时1教学

三维

目标1.通过学习课文，培养学生尊重长辈、热爱劳动等优秀品质，养成主动做些力所能及的家务劳动的好习惯。2.认识14个生字，认识“扌”“氵”“讠”这三个偏旁。3.会写“洗、扫、认、真、父、母”六个生字。4.能正确流利地朗读课文。教学

重点识字、写字、朗读课文。教学

难点培养尊重长辈、热爱劳动等优秀品质。教学方法或教学手段以读代讲、读中感悟教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入创设情景，导入新课。小朋友，今天有几位朋友要和我们一起上课，你们赶快看看他们是谁？你们爱自己的家吗？为什么爱呢？请小朋友给我们大家说一说。（学生介绍自己的家）这节课我们就一起学习一篇课文，看看文中的小朋友是怎么爱自己的家的？下面我们就开展竞赛，看看那个小朋友能获得好成绩。第一关：“我会认”；第二关：“我会读”；第三关：“我会写”。新

课

教

学（二）闯第一关“我会认”：学习生字，读准字音。1.请同学们自己读课文，借助拼音自学生字。2.把生字标画出来，再多读几遍。3.四人一组，有组长带领组员读生字（卡片），各组评选出“我会读”的同学。4.把生字带入文中再读一读。5.请2—4人读一读课文。（三）闯第二关“我会读”：在语境中识字，能正确流利地读书。1.学习“懂”“貌”两字：（学生：知道了要尊重父母，对人要有礼貌……）2.出示小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。3.读一读，想一想：“懂”这个字你是怎么记的？（学生可以用部件记字法：教师要重点指导“重”这个字的写法与占格）4.“貌”字你们是怎么记的？（学生可以用笔画和部件结合的方法来记字。教师要指导分析“豸”的写法）5.你还能用“貌”组成哪些词语呢？（学生：全貌、外貌、容貌、面貌）7.这两个字你们会记了，再读一读这句话。学习“父”“母”“教”“认”“错”“事”“改”字。1.你在生活中还见到和听过与这几个字有关的词语吗？（生：教：教师、教导、教育、教材；认：认为、认可、承认、认识；错：错误、出错、错字、不错；改：修改、改错、改行、改日……）2.把这句话读一读。想一想你有没有做错事的时候，你是怎么做的？（学生交流）3.你们都是知错就改的好孩子，再把这句话读一读。（指名读）4.如果父母错了你该怎么做呢？读一读第三句话。学习“愿、碗、筷”字。1.读一读这句话：家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。2.“愿”“碗”“筷”。仔细观察这三个字，想一想你们怎么记这三个字。3.集体交流。学生可以用部件记字法记字。（教师可以告诉学生“筷”字的来历，与竹子的关系，帮助学生记字。）4.指名读这句话。学习“夸”字。1.你在家做过什么家务？2.你们真爱劳动，爸爸、妈妈、家里人是怎么夸你的呢？（学生交流）3.谁来读一读这句话？4.听了爸爸妈妈的夸奖，你会说什么？（学生交流）练习读书。巩固

练习闯第三关：“我会写”小结作业1.朗读课文。2.自己想想这篇课文中剩下的生字你怎么记。板书

设计懂貌父母教认错事改愿碗筷夸课后

反思 雍熙镇第四小学2015—20XX年度第二学期一年级(2)班语文学科备课教案任课

教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型新授授课

内容识字二课时2教学

三维

目标1.巩固掌握本课14个生字的读音。2.学会写“洗、扫、认、真”这4个生字。3.进行一字组多词的练习，发展学生的思维。教学

重点学会写“洗、扫、认、真”这4个生字。教学

难点进行一字组多词的练习，发展学生的思维。教学方法或教学手段练习法教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入一、谈话导入新课。 同学们，这节课我们继续学习“识字2”，请同学们打开课文，出声读一读，注意把生字的字音读正确，等一会我们来进行一场比赛。（学生练习读生字的读音）新

课

教

学二、巩固掌握生字的读音。1.下面我们“开火车”读生字，看看哪个小组的同学读得正确率高2.出示：“我会读”：懂貌懂礼貌父母教父母教认认真错错事改改正愿愿承担碗筷碗筷扫扫地夸人人夸3.同学们已经掌握了生字词的读音，下面我们把这些生字带入课文中再读一读。三、学会写“洗、扫、认、真”这4个生字。1.下面我们一起来研究“洗、扫、认、真”这4个生字怎么写。请同学们先自己学习，四人一组进行交流，再把你们认为有困难或需要提醒同学注意的字提出来。2.自主学习：说一说自己有什么好办法把哪个字写好看，或有什么需要提醒同学的。3.集体交流自学情况。（1）“洗”字：（生可能提醒：最后一笔是“竖弯钩”不要写成竖折；第四笔的“撇”不要丢了；要想把这个字写好看，左边的“三点水”旁就要写窄一点。……）（2）“扫”字：（教师要通过范写，让学生看清第四笔是一笔“横折”，不要写成两笔“横”“竖”。）（3）“认”字：（教师先告诉学生：“认”字的左边是“言字旁”，范写“言字旁”的笔顺，让学生进行观察。学生已经会写“人”字了，会说出不少写好这个字的方法，教师要让学生进行比较，特别提醒学生注意：左边的“言字旁”的占格位置和右边的“人”字的占格位置，让学生用形象的方法记忆。）（4）“真”字：（这个字容易写得太长，最后一笔是“点”，不要写成“捺”。）4.你们讨论得很认真，想看看你们说的对不对吗？教师书写。5.自己在书上描一遍这四个字，体会写法。6.每个生字再写两遍。四、开展“一字开花”的游戏1.同学们，课文中的生字的读音你们已经掌握了，要求写的生字你们也会写了，下面我们一起来做一个游戏，这个游戏的名字叫“一字开花”，你们想玩吗？2.出示：父：（）错：（）事：（）改：（）扫：（）懂：（） （）（）（）（）（）（）3.同学们读一读这几个字，想一想这些字分别可以组成哪些词语。4.集体交流。（学生组词语，教师出示正确答案）父：（父亲）错：（认错）事：（故事）改：（改正）扫：（扫地）懂：（懂事） （母亲）（错过）（心事）（改动）（打扫）（听不懂）5.拓展练习：同学们在生活中，你们看到、听到这几个字还可以组成哪些词语呢？巩固

练习练习背诵。小结作业1.写本课生字，写在生字本上。2.练习背诵课文。 3.做一件你力所能及的家务劳动，可以画一幅图；也可以把你干了什么，有什么想法？或家里人是怎么夸奖你的，写成一句话板书

设计父：父辈、父老、父子、祖父、伯父、老父…… 错：错处、错怪、错误、没错、错字、错觉…… 事：好事、事件、事先、事理、办事、平安无事…… 改：改过、修改、改行、改选、改编、改变…… 扫：扫街、清扫、扫除、扫描、扫射、扫兴…… 懂：懂得、懂行、懂礼貌、听懂、懂外语…课后

反思雍熙镇第四小学2015—20XX年度第二学期一年级(2)班语文学科备课教案任课

教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型新授授课

内容5、看电视课时1教学

三维

目标1.认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。2.能有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学

重点认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。教学

难点能有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。教学方法或教学手段教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入一、揭题。看到这个题目你想说些什么？（让学生围绕“看电视”练习说话）新

课

教

学二、看图说话1.看图说话：图上有谁？他们在干什么？（引导说出他们各自的神态、动作）2.再次看图，说说自己发现了什么。（奇怪）三、初读全文。1.借助拼音读课文，注意发现这篇课文和其它的课文有什么不同，想想怎样标上自然段的序号。2.生反馈，师简介诗歌的一些简单特点以及如何标自然段的一些知识。3.出示一家人看电视的图片。4.生质疑，师相机引导。四、自主识字1.小组合作学习。（1）选一个当小老师领读。（2）由组长抽读组员读。（3）讨论交流各自的识记方法。（4）给每个字注音。（选择做）2.检查、交流（1）用卡片抽读几个小组。（2）由每组的汇报者说说组内最好的几种识字的方法。（3）全班齐读生字。五、书写指导。1.观察“爸”、“全”、“关”三个字，发现什么？（全是上下结构）2.师范写上下结构的字，强调注意点。3.生练写，师巡视。4.展示学生的字，评，再写。5.给这三个字找朋友。（比一比，谁多。）巩固

练习练习背诵。小结作业练读课文。板书

设计爸全关写完家课后

反思雍熙镇第四小学2015—20XX年度第二学期一年级(2)班语文学科备课教案任课

教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型新授授课

内容5、看电视课时2教学

三维

目标1.认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。2.能有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学

重点认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。教学

难点能有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。教学方法或教学手段教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入一、复习1.卡片认读会认的字，并组词。2.指名读课文。（可以选自己读得最好的一、二句读）新

课

教

学二、读悟课文1.用自己喜欢的方式读课文。2.思考：你觉得课文中的小朋友一家看电视怎么样？（奇妙）3.理解“奇妙”。（奇：奇怪；妙：好。）4.小组讨论：哪些句子使你觉得奇怪，找出来读一读。小组汇报、比赛：比一比那一组读得奇怪，再说一说为什么奇怪？5.这样奇怪地做法好吗？好在那里？找句子读读、说说。6.读第五节，说说秘密是什么。（是爱让看电视变得如此奇妙！）三、再读全文，升华感情。1.有感情齐读全文。2.练习：我家看电视都不一样。爸爸和我爱看（），奶奶爱看（），妈妈爱看（）。我家看电视很奇妙。爸爸关掉（），换成（）。奶奶关掉（），换成（），我们又关掉（），换成（）。其实我们全家人心中有一个秘密，那就是（）。巩固

练习书写指导。1.观察“写”、“完”、“家”这三个字，你发现了什么？2.引导区别“冖”和“宀”。3.老师范写。4.学生练写。5.评议，展示，再写。小结作业完成本的课堂练习板书

设计都（都是）（首都）看（看见）（看守）疲劳—疲惫提议—建议精彩—出色到底—究竟疲劳—精神精彩—糟糕出来—进去课后

反思雍熙镇第四小学2015—20XX年度第二学期一年级(2)班语文学科备课教案任课

教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型新授授课

内容6、胖乎乎的小手课时1教学

三维

目标1.引导学生理解、掌握6个一类字，会认读13个二类字。2.教学中注意指导学生读准后鼻音“胖、墙、帮”等。3.写字重点指导半包围结构的字“画”。4.正确、流利、有感情地朗读课文。5.通过学习使学生养成爱劳动、尊敬长辈、孝敬长辈的好品德。教学

重点1.生字的掌握与熟练运用（多种方法记忆生字）。2.有感情的朗读课文，读好疑问句和感叹句。教学

难点1.通过自读和自习懂得课文中蕴含的道理。2.指导掌握半包围结构的字“画”。教学方法或教学手段教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入一、活动激趣，揭题引文。1.看手：请学生伸出自己的手，看谁的手是胖乎乎的。2.画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。3.夸手：说说自己得小手能做什么，夸夸自己的小手。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，这是为什么呢？读读课文我们就会明白。（板书课题）新

课

教

学二、初读课文，了解大意1.借助拼音读全文，说说读懂了什么。（1）把“我会认”的字画下来，并说说各自是用什么方法记住的。（2）给自然段标上序号。2.出示字卡：指名说说自己是用什么方法记住这个字的。换偏旁的方法，真好！看偏旁想字意：真行！扩词熟记生字：真棒！（分别奖励五星，在学生说的同时把字卡贴在黑板上。）3.检查第二个要求：指名标出自然段。小结：同学们把老师提的要求完成得非常好，让我们来轻松以下吧！三、自读、自悟、懂文意。1.轻松过后我们来学习朗读第2、6自然段，想想疑问句、感叹句应该怎样读。（1）分别指名读第2、6自然段，并小组讨论疑问句、感叹句的读法。句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了小手变成大手，它会帮你们做更多的事情！（2）引导读句子：①用感叹的语气和疑问的语气试读。②强调重读“小手、那么、大手、更多”等词。③指名评价。2.创设情境，指导分角色朗读。读爸爸的话想自己就是爸爸。读妈妈的话想自己就是妈妈。读姥姥的话想自己就是姥姥。教师适时范读。指板演说：从兰兰的小手为家人做的事可以看出兰兰是一个怎样的孩子？（板书：爱劳动，尊敬长辈，孝敬长辈）巩固

练习1.同学们想一想：兰兰长大以后会帮家人做哪些事情呢？（讨论汇报）2.看自己的小手，想：你的小手长大以后会帮家人和社会做哪些事情呢？（小组讨论）小结本文主要写了全家人喜欢兰兰胖乎乎的小手原因：她的小手能替爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能帮姥姥挠痒痒，夸奖兰兰是一个热爱劳动，尊敬长辈，孝敬长辈的好孩子。热爱劳动，尊敬长辈，孝敬长辈自古以来就是我们中华民族的传统美德，在座的每一位同学都应当继承和发扬这种美德。作业说说做做。说说有关孝敬长辈的事，或做做有关孝敬长辈的事。板书

设计都（都是）（首都）看（看见）（看守）疲劳—疲惫提议—建议精彩—出色到底—究竟疲劳—精神精彩—糟糕出来—进去课后

反思雍熙镇第四小学2015—20XX年度第二学期一年级(2)班语文学科备课教案任课

教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型新授授课

内容6、胖乎乎的小手课时2教学

三维

目标1.引导学生理解、掌握6个一类字，会认读13个二类字。2.教学中注意指导学生读准后鼻音“胖、墙、帮”等。3.写字重点指导半包围结构的字“画”。4.正确、流利、有感情地朗读课文。5.通过学习使学生养成爱劳动、尊敬长辈、孝敬长辈的好品德。教学

重点1.生字的掌握与熟练运用（多种方法记忆生字）。2.有感情的朗读课文，读好疑问句和感叹句。教学

难点1.通过自读和自习懂得课文中蕴含的道理。2.指导掌握半包围结构的字“画”。教学方法或教学手段教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入一、复习展示1.说说做做：以《我有一双巧巧手》为题画手或贴手，并在画旁配一句话。2.各小组展示。3.你们的小手为家人、为社会做过许多有意义的事，老师相信你们用小手也能写出漂亮的字来。看第六课的“我会写”。4.写字指导。尝试“观察写字”教学法。（1）静态观察：读字。学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键部分，“画”下面的“凵”字框不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。（2）动态观察：描红。描红时注意主要笔画的落笔位置。（3）体验观察：临写。学生照黑体字书写，强调：上下结构的字各部分都要写得稍扁一些。（4）对比观察：品字。写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较。（如：“看、着”）强调横空原理。新

课

教

学二、比赛写字。各组选一名同学到前面表演，要求字写的正确、美观。小结：今天这节课我们学写了6个字，5个上下结构的字各部分都应写的稍宽稍扁一些；一个半包围的“画”要多露少包，课后写字时一定要注意写字姿势，养成良好的学习习惯。巩固

练习多音字：更（更大）（更正）兴（高兴）（兴奋）近义词：高兴—兴奋喜欢—喜爱明白—知道反义词：喜欢—讨厌明白—糊涂胖—瘦高兴—难过笑—哭小结作业板书

设计6、胖乎乎的小手看看着画笑兴兴会课后

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教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型新授授课

内容7、棉鞋里的阳光课时1教学

三维

目标1.认识“棉、照、晒”等13个生字，能读准字音，认清字形。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学

重点认识“棉、照、晒”等13个生字，能读准字音，认清字形正确、流利、有感情地朗读课文。教学

难点通过学习课文，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学方法或教学手段教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入一、激趣导入1.阳光是温暖的，小峰看见妈妈把奶奶的棉被拿出去晒，他也把奶奶的棉鞋拿出去晒，奶奶看见这么多人关心她，觉得格外温暖。2.板书：棉鞋里的（阳光），生齐读课题。观察并识记“棉”，给“棉”字找朋友。3.读了课题，你想知道什么呢？新

课

教

学二、初读课文，识记生字。1.（出示文中插图）引导观察：图中有谁？他们在做什么？可能在说什么？2.学生借助拼音自由读课文，标出自然段。3.再读课文划出生字。4.认读生字：（1）出示本文的生字（带音节），看哪些生字自己认识，自己小声读读。（2）把自己认识的生字读给同桌听。（3）出示不带音节的生字，指名认读。（4）给生字组词并识记“照、晒、眼、睛”等字。5.再读课文，选自己最喜欢的一自然段在小组里读。6.朗读展示（主要看字音的准确、句子的通顺），评价，再练读。三、指导写字。1.出示生字“妈、奶”，学生认读。2.观察田字格里这两个字，发现了什么？3.如果老师要写这两个字，你想提醒老师注意这两个字哪些地方》4.老师范写“妈、奶”。5.学生练写。6.展示：出示学生书写的生字、点评。巩固

练习小结作业回家替爷爷、奶奶做一件事情。板书

设计妈奶午合放收课后

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教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型新授授课

内容7、棉鞋里的阳光课时2教学

三维

目标1.认识“棉、照、晒”等13个生字，能读准字音，认清字形。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学

重点认识“棉、照、晒”等13个生字，能读准字音，认清字形正确、流利、有感情地朗读课文。教学

难点通过学习课文，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学方法或教学手段教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入一、复习引入。1.出示本文的生字进行复习。2.交流，昨天回家，你帮爷爷或者奶奶做了什么事？是怎么做的？新

课

教

学二、读顺课文，发现感知。1.默读课文，你知道了什么？2.根据学生的回答寻找文中人物的对话。3.自己选择最感兴趣的角色练习读。4.把自己选读的话读给大家听。师生评价。5.再次练习读。6.在小组里练习分角色读。7.展示：小组分角色读。8.小组推选最棒的角色，给全班做示范。9.师生合作分角色读全文。三、指导书写。1.出示要写的“午、合、放、收”，学生认读。2.观察田字格里的几个字，你认为哪个字能写好？请说说写时要注意什么。3.出示田字格，学生临写，看谁写得最到位。4.展示书写的字。评议。巩固

练习深化理解。读了这篇课文，你想说什么？小结我们要了解父母工作的辛苦，自己的事自己做，不给家人添麻烦。作业完成本课的课堂练习板书

设计没（没有）（淹没）干（干活）（晒干）暖和—温暖奇怪—惊奇舒服—舒适舒服—难受暖和—寒冷收—放进—出合—分课后

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教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型新授授课

内容8、月亮的心愿课时1教学

三维

目标1.认识14个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学

重点认识14个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”6个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学

难点懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学方法或教学手段教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入一、创设情境，引入新课师；在一个晴朗的夜晚，月亮姐姐出来散步了。她悄悄地来到小朋友们窗前，想看看小朋友在做些什么呢。心愿就是愿望的意思，月亮会有一个什么心愿呢？它的愿望实现了吗？新

课

教

学二、初读课文，识字学词。1.自由朗读课文，用自己喜欢的符号划出本课的生字词。2.利用拼音自由小声认读字词，不会读的请同学帮忙。3.出示带拼音的生字词，指名读，正音。4.学生拿出自制的生字卡片，组内交流识字经验：说说是怎样记住这些字的。5.选一个你最喜欢的字组词、说话。6.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”。三、再读课文，初步感知。1.齐读课文，要求读得正确、流利。2.指名读自己喜欢的自然段。巩固

练习深化理解。读了这篇课文，你想说什么？小结作业板书

设计女太气早去亮背（背包）（背景）还（还有）（还钱）照顾—照料愉快—欢乐商量—讨论愉快—难过早—晚深—浅课后

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教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型新授授课

内容8、月亮的心愿课时2教学

三维

目标1.认识14个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学

重点认识14个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”6个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学

难点懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学方法或教学手段教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入一、复习导入。1.出示字词，全班齐读。2.小组开火车认读字词。3.导入：月亮姐姐悄悄地来到了一个女孩家的窗户外面。新

课

教

学二、朗读感悟。出示图一： 1.月亮姐姐看到了什么，课文中那些自然段写出了第一幅图的内容？2.齐读第1—2自然段。3.谁知道“自言自语”该怎么读？（自由练读、抽生读）4.从这两个自然段里，你知道了什么？（这时月亮的心愿）出示图二：1.同桌练习读对话。2.用“悄悄地”说话。3.月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么》4.指导朗读对话，分组分角色读。5.从刚才的对话，你又明白了什么？那么最后到底结果怎样呢？自由朗读最后一段，说说你有什么不懂（指导理解“艳阳天”），又读懂了什么。（月亮的心愿）三、再读悟理1.有感情地朗读全文。2.读了本课，你想说点什么？（可以对月亮，对同学，对自己说，中心是“从小就要关心别人，为别人着想”。）四、书写指导1.指导学生观察每个字在田字格中的位置，提示容易写错的地方，范写不容易写好的字，如，“女”第一笔是“撇点”；注意“大”与“太”的一点差异；“云”与“去”的一竖之差；“气”字不要少写了中间的一横。2.描一描，再临写两个，注意规范学生的书写姿势。3.用实物投影仪展示学生的字，进行评议。巩固

练习练写生字小结作业完成本课的课堂练习板书

设计月亮的心愿女孩甲备好东西晴天两天后艳阳天愉快郊游女孩乙照顾妈妈雨天课后

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教师龙祥授课

时间20XX年月日

第周星期课型复习授课

内容语文园地二课时1教学

三维

目标1.运用“加一加”、“减一减”的识字方法认识6个生字，引导学生发现汉字规律。2.初步了解多义词，体会“张”在不同词语中的意思。3.朗读词语，能选择“喜爱、照顾、奇妙”等口头造句，逐步养成积累的习惯。4.正确、流利、有感情地朗读小诗，感受家的温暖。5.通过展示课外识字的情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。教学

重点教学

难点教学方法或教学手段教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或

新课导入一、导入。小朋友，在《语文园地一》里我们发现了两种识字方法，今天我们又能发现哪些方法呢？新

课

教

学二、“我会认”。1.小组合作做拼字游戏，把“漂、飘、值、植、篇、遍、完、园、担”分成两部分。请学生拼一拼。2.出示生字：票、元、旦、值、篇、遍。（1）读学习伙伴的话。（2）小组交流，哪些生字可以用“减一减”的方法学，哪些生字可以用“加一加”的方法学。3.集体交流，总结规律。4.引导学生展示自己从电视上认识的汉字，并说说是怎么认识的。5.小组交流、集体交流并评议。三、“读读想想”。1.出示词语，说说你发现了什么。2.出示画面，给画面送词语。3.你还能用“张”组出不同的词语吗？巩固

练习小结作业板书

设计票元旦值篇遍课后

反