部编版三年级下册语文第3课《荷花》知识点+图文讲解

部编版三年级下册语文第3课《荷花》知识点十

图文讲解

（3）荷花

清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧

往荷花池边跑去。_————

Qi//Y“挨排挤挤**“曾”\

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨Q5f真好!

麻挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白

荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。

网g

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花

zhang

骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，

很美；看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作

一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣

piQn

裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白

dao

的衣裳随风飘•动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风这了；我停止了舞蹈，静静地站在那儿。靖蜓飞过来,

告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做

的好梦....

过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

pengzhcngpiQndao

挨蓬胀翩蹈

瓣蓬胀裂姿势

仿佛随立臼止

行感情地朗读课文.注意读好下面的词语。背诵第2〜4自然段。

花瓣儿花骨朵儿蓬蓬衣裳

默读课文。说说你从哪些地方体会到「这一池荷花是“一大幅

活的画”。

画出课文中你觉得优美生动的语句,和同学交流。

◎小练笔

课文预习

1.朗读

①课文共()个自然段，我读了()遍，能做到(正确流利有感情)地朗读。

②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上。

2.概括

作者以丰富的想象，描写了荷花的展现了一幅___________的荷塘景色，

表达了作者的情感。

3.认写

①读词语，不会读的在旁边做上标记。

花瓣儿莲蓬花骨朵儿饱胀破裂

姿势仿佛舞蹈翩翩起舞

②认生字，给下面加红色的字注上拼音。

挨挨挤挤随风飘动停止

4.理解

写出下列词语的近义词

清香一()赶紧一()

姿势一()如果一()

仿佛一（）挨挨挤挤一（）

2.作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花?

5资料

搜集荷花的图片看一看，感受荷花的美。

6.质疑

通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。

知识点

我会写：

瓣（崂n）花瓣蒜瓣瓣膜

蓬（peng）蓬松莲蓬蓬乱

胀（zhang）膨胀肿胀饱胀

裂（I危）分裂破裂决裂

姿（zi）姿态姿势舞姿丰姿

势（shi）姿势趁势水势流势

仿（fang）仿造摹仿模仿仿佛

佛（f6）佛像（伯）仿佛

随（sui）跟随随后随便随意

蹈（dao）舞蹈蹈海

止（zhi）停止阻止止境岂止

必会词语：

荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、

花骨朵儿、破裂、姿势、眼前、画家、本领、

了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止

多音字：

挨王（挨近）台i（挨冻）

佛f6（佛教）伯（仿佛）

骨g。（骨头）gU（花骨朵）

近义词：

清香一芳香赶紧一赶快好像一仿佛

如果一假如挨挨挤挤一摩肩接踵

反义词：

展开一合拢破裂一完整停止一开始

快乐一悲伤粗心一仔细

理解词语：

莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。

翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

词语搭配

一（阵）清香一（个个）大圆盘

两三（片）花瓣儿一大（幅）画

一（朵）荷花一（池）荷花一（阵激风

（碧绿）的大圆盘（雪白）的衣震

词语拓展

形容人多的四字词语

挨挨挤挤人头攒动人山人海

座无虚席水泄不通济济一堂

络绎不绝车水马龙摩肩接踵

AABC式的词语

翩翩起舞井井有条频频点头念念不忘

滔滔不绝历历在目欣欣向荣亭亭玉立

描写荷花的古诗词

1.菌药香销翠叶残，西风愁起绿波间。——［南唐］李璟《浣溪沙》

2.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——［王昌龄］《采莲曲》

3.荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。——［清］石涛《荷花》

4.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——［宋］周敦颐《爱莲说》

5.青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。——［晋］乐府《青阳渡》

6.泽陂有微草，能花复能实。碧叶喜翻风，红英宜照日。——［江］洪《咏荷诗》

7.灼灼荷花瑞，亭亭出水中。——［隋］杜公瞻《咏同心芙蓉》

8.碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。——［唐］李白《古风（其二十六）》

教材解读

本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童

话作家。这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及"我"沉浸在此景中，与荷花

融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，

活生生的水中荷花的画面，表达了作者对荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美和热爱大自然的感

情。

课文是按看荷花的顺序来写的。全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花;第二、三自然

段描写荷花生长的各种优美的姿态;第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。课文语言朴

实简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。课文中以“我"被一阵荷花的清香

吸引，作为铺垫，引入课文重点描述部分——一池美丽的荷花。荷花色彩鲜丽、形态各异，看似一大

幅活的画。接着作者展开想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情节描写得有声有色、有动

有静，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了

读者，让人们不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，也得到了美的感受和体验。

句子解析：

1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说

明荷叶密密层层，数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。

2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

这句话中的："冒"字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是"冒"出，写出了荷

花的动感，我们仿佛看到了白荷花迫不及待地挣脱荷叶的束缚，努力向上伸展，生机勃勃的动人姿态。

这不但与上句话中"荷叶挨挨挤挤"相呼应，而且形象地写出了白荷花从绿色的荷叶中突显出来，卓

尔不群的样子，说明了荷花顽强的生命力。

3.有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起

来饱胀得马上要破裂似的。

这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三瓣儿""嫩黄色""展

开""饱胀"等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。

4.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

这句话中的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。为什么会有这种“自己仿佛就是一朵

荷花”的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的

满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到"自己仿佛就是一朵荷

花"，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也"穿着雪白的衣裳"。

5.我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

这段话是作者沉醉在其中，忘我心境的真实写照。我怎么会忘记自己是在看荷花呢?因为在看荷花的

时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记

了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。

问题归纳：

1、作者看荷花的时候，为什么会把自己也想象成荷花？

因为面对这满池美丽如画的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。因此，一

阵风吹来，"我"仿佛与花共舞；风停了，"我"仿佛与虫、鱼共语。

2、读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？

作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描

写得更是淋漓尽致。

3、作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生这样的想象？

想象：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的

景物融为了一体，所以作者把自己想象成一朵美丽的荷花，快乐地与大自然融为一体。表达了作者对

荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。

课文主题：

本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及"我"沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。

作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花

的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

课后习题答案：

1、有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2~4自然段。

朗读指导：本文语句优美，富有韵律，感情充沛。朗读时，在语调高低不同的变化中，要读好"花瓣

儿"、"花骨朵儿"、"莲蓬"、"衣裳"等词，体现荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。"花

瓣儿、花骨朵儿"这两个词是儿化音，读的时候要读"花瓣儿(banr)、花骨朵儿(duor)"，"莲

蓬、衣裳"后面的"蓬、裳"读轻声。

2、默读课文，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画“？

从荷叶"挨挨挤挤"，白荷花在圆盘之间"冒出来"、花瓣儿"展开"、"露出"嫩黄色的小莲蓬、

花骨朵儿"饱胀得马上要破裂”等词句中，我们可以感受到荷叶生长得很茂盛，白荷花竞相开放的勃

勃生机和活力。这种景象美得就像一幅画。因为荷花是活的真实景物，所以说这一池荷花就是"一大

幅活的画"。"一大幅活的画"这是作者看到荷花的感想,表达了作者对荷花及神奇大自然的由衷赞

美。

3、画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。

a、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这句话采用比喻、拟人的手法写出了叶的数量多、形状大、颜色美。

b、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色

的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这段话用"有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。

让我们想象出满池的荷花各有各的姿态，是多么迷人啊！

c、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

这句话写出了荷花的姿态美。

小练笔：

第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。

例：

秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的

像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀

眼！

图文解读

陛飕

你M*

七

者

关

作

著

目

题

家

的.

就

一

叶圣陶:原名叶绍钧，1894

年生于江苏苏州，现代作家、教

育家、文学出版家和社会活动家,

有“优秀的语言艺术家”之称。

代表作：《稻草人》《古代

英雄的石像》《一粒种子》等。

荷花

荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多

年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长

节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶

端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉

红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭

圆形，种子成卵形。

3W

3朗读课文扫清障碍Q

1我会认t

alpengzhang

挨揍挤挤莲董肿胀

piandao

翩题

3腔

1识字方法

加一加：月+长二胀扁+羽二翩

形声字。“H”表意，表示飞蓬属草

类植物；“逢”表声，蓬根甚细，秋枯根

拔，遇风蓬花6扬。

pengpeng

比一比：篷

炉莲蓬~H-帐篷

3般

i多音字

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

ai

他考试不及格，怕挨打不敢回家。

3航

go

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马

上要破裂似的。

gu

他一骨碌从床上爬起来。

guVguVVgu

骨头骨肉骨干

[我会写）号

banpengzhangliezishi

----!;\[1[----1

.--

■iIIII

fangfusuidaozhT

"£^"-j-p—

II9III

tIIII

三生字归类

瓣蓬胀裂姿势

仿佛随蹈止去

c独体结构金仝

555------------------上下结构

左右结构

至

左中右结构

3酝

i易写错

3腼

，词语解释.

翩翩起舞：原形容轻

快地跳舞。本课形容

荷花随风舞动的样子。

几只美丽的蝴蝶

在翩翩起舞。

挨挨挤挤：挤来挤去。

本课形容荷叶长得很

密，互相挤在一起。

前来看戏的人群

挨挨挤挤，非常热闹。

纪舜一

饱胀

饱满得发胀。—

破裂

出现裂缝。—

但整体感知

读课文，说说课文重点写了哪两部分？

课文重点写了“荷花的姿态美”和

“想象化身荷花”两个部分。

默读课文，找出体现作者写作思路的句子。

1.看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

赏荷花美姿

2.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白

的衣裳，站在阳光里。

幻化荷花精灵

3牌

读第1自然段，找出句中的关联词语。

一进门就闻到一阵清香,

对荷花的喜爱

作者看到的荷花

是什么样的呢？我们

下节课再学习。

■amiK

③课堂演练

一、照样子，写词语。

例：挨挨挤挤密密麻麻高高兴兴平平安安

例：翩翩起舞依依不舍恋恋不舍洋洋自得

■HHH

二、在括号内填上恰当的量词。

一（阵）清香一（与花瓣

一（朵）荷花一（个）大圆盘

一（幅）画一（阵）微风

三、根据课文填空。

课文共（5）个自然段，按照观赏

荷花的顺序重点写了（荷花的姿态美）、

（想象化身荷花）两部分。

字词听写七口

------------------------------------

3版

⑤互动课堂

荷花的姿态美

朗读第2、3自然段,奥出喙觉建

期奥画通（课后第:题）

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的

目词语辨析

挨挨挤挤密密麻麻

挤来挤去。也用来形容又多又密。

形容人多杂乱。

“挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很茂盛。

比“密密麻麻”更有动感，更富有情趣。

3荷花

口反义词

挨挨挤挤松松散散

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

3版

gf填一填，写一写。

荷叶（挨挨挤挤的），像一个个

（碧绿的大圆盘）。

杨树（笔直笔直的），像一个个

（放哨的士兵）。

3的

作者描写了哪三种形状的荷花?

它们分别是什么样子的？

有的花瓣儿全都展开了,

露出嫩黄色的小蓬蓬。荷花・

绽放

—

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开

两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色

的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上

要破裂似的。

这段话用“有的……有的……有的……”一

组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开

时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿

态，是多么迷人啊！

这么多的白荷花，一朵

有一朵的姿势。看看这一朵

很美；看看那一朵，也很美

3荷花

绿叶黄心白花瓣

颜色美像

胆

初绽

千姿百态画

姿态美绽放

含苞迷人

一朵有一朵的姿势

3腔

第3自然段，作者说这一池荷花像一幅活

的画，再读第2自然段,你从哪些地方体会到

了“活的南，前生

噩（课后第二题）

___________________________

挨挨挤挤才展开

露出马上要破裂似的

3牌

鱼有感情地朗读这段话，注意读好红色词语。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开

••

两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色

peng•••

的小莲蓬。有的手奉花骨朵儿，看起来馋4得马上

要破裂似的。

试着填一填。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开

（两三片花瓣儿）。有的花瓣儿（全展开了），露

出（嫩黄色的小莲蓬）。有的还是（花骨朵儿），

看起来（饱胀得马上要破裂似的）。

■----------------------------

■iririf

二?小练笔（课后题）

第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写

一种你喜欢的花。

秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿

红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩

球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇

的菊花，正在展开笑颜。在阳光的照施下，多么

迷人，多么耀眼！

3酝

想象化身荷花

J朗读第4自然段，化身荷花的“我”

?在做什么？看到、听到、想到了什么？

比喻我忽然觉得自己

人花合一

仿佛就是一朵荷花L

shang

穿着雪白的衣裳，站

在阳光里。

一阵微风吹过来，我就翩翩

起舞，雪白的衣裳随风飘动

风过了，我停止舞蹈,

静静地站在那儿。蜻蜓飞

过来，告诉我清早飞行的

快乐。小鱼在脚下游过，

告诉我昨夜做的好梦……

3航

如果你也是站在荷花池里的一朵

荷花，此时心里会想些什么呢？

置身于姿态优美的姐妹中间，我

感到自己也是很美的，亭亭玉立的身

姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美!

过了好一会儿，我才

记起我不是荷花，我是在

看荷花。.

£7想一想

读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几

个方面来描写荷花的？

作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面

生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花

三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。

■----------------------------»<

山结构梳理

闻到花香：一……就……赶紧跑

热

荷叶：挨挨挤挤碧绿大网盘爱

荷观赏花姿-大

花荷花：刚开的全开的将开的自

然

幻化荷花：翩翩起舞

3g

③主题概括

本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情

景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的

感受。作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美

丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水

中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

3荷花

色拓展延伸

描写荷花的诗

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——杨万里《晓出净慈寺送林子方》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

杨万里《小池》

甑

赞美荷花的小诗

荷花

湖面那纯洁的小姑娘是谁呀!

她乘坐一艘碧绿的小船，

一张娇嫩的小脸儿，

一头长长的秀发。

她，像公主一样温柔、美丽,

衣着并不华丽，

却显出了她的妩媚。

她的发上有一只金黄色的蝴蝶,

丝丝小风吹来，

蝴蝶动了，

把她身上的清香送向远方，

这姑娘就是荷花。

③课堂演练

一、在括号里填上恰当的词语。

（碧绿）的大圆盘（嫩黄）的小莲蓬

（雪白）的衣裳（飞行）的快乐

二、填空。

1.有的才展开（两三片）花瓣儿。有的花瓣儿（全展开）

了，露出（嫩黄色）的小莲蓬。有的还是比骨朵2,

看起来（饱胀）得马上要（破裂）似的。

2.这么多的（白荷花），一朵有一朵的（姿势）。看看

（这一朵），很美；看看（那一朵），也很美。

3版

三、课下观察一种你喜欢的植物，做好植物

记录卡。

名称

样子

颜色

气味

其他

同步练习1

一、划去不正确的汉字读

仿fang佛

翩qian

ftang的。，pion

*tu

二、读拼音，写词语。

zishihudbanlidnpeng

rr

--

lr

——

11

三、课文整体梳理。

本文介绍荷花，是抓住荷花的（）、（）、（）来写的。

四、重点段落品析。

读下面的一段话：

风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告

诉我昨夜做的好梦……

1.仿照例子，写词语。

静静地：

2.想象一下：如果你也是池中的一朵荷花,还有哪些你喜欢的小动物会你交谈些什么？模仿课文中的句

子写一写。

四、你喜欢什么花？请用这样的句式来赞美它：

花！」

参考答案：

一、tangtuqian

二、姿势花瓣莲蓬

三、香味颜色姿态

四、L悄悄地轻轻地慢慢地

2.蜜蜂飞过来，告诉我一天采了多少蜜，蝴蝶在我身边飞舞，高兴地说：“荷花姐姐，您好美呀I"

五、桃花！你美丽动人的形象将永远留在我的心里。

月季花！你的清香是那样迷人，你的形状是那样美丽，你的姿态是那样动人。

君子兰！你的魅力令我终身难忘。

同步练习2

-、读拼音，写词语。

7zAlSshhiwudaofdngfusuifeng

委欢i莉佛

tingzhipdlieyuanpanlianpeng

工

二、选择题。

1.下列带“儿”的词语，读法与其他三项不同的是(C)

A.花瓣儿B.刀把儿C.小女儿D.花骨朵儿

2.下列加点字的注音有误的一项是(B)

A.花尊(ga)朵儿B.衣裳(shdng)

C.常(di)挨挤挤

三、照样子，在括号里填上合适的词语。

例：一（个个）（碧绿）的大圆盘

一（位位）（了不起）的画家

一（阵阵）（淡淡）的清香

一（片片）（美丽）的花瓣

四、判断下列句子是否为比喻句，是的打，不是的打

“X”°

I.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（V）

2.有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（X）

3.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领

可真了不起。（V）

一、看荷花

1.文中体现荷叶多的词语：