2023-2024学年人教版-2013审定《美术》四年级下册《点的魅力》教学设计

点的魅力一、教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《点的魅力》一课属于造型表现和欣赏评述领域，是在学生掌握点的位置、大小、排列等相关知识的基础上，培养学生表现能力和合作精神，在生活中学会用一双审美的眼睛去发现美、感受美。在教学中，联系生活实际，以游戏导入，之后通过讲故事引导学生体会点的位置不同给人的感觉也不同，以及点的大小、排列发生变化所带来的的移动、旋转。并让学生从生活中找点，并感受点在生活中的灵活运用。在赏析教师作品的基础上，激发学生小组合作用点装饰美化作品，让学生感受合作和创作的双重乐趣。二、教学目标及重难点(1)知识目标:引导学生体会点在纸上位置不同给我们感受不同，体验点的大小不同、排列不同也会产生不同的画面效果。(2)能力目标:让学生从生活中发现点，掌握点的特点，大胆想象利用点进行设计装饰物品。(3)情感目标:让学生发现点在生活中无处不在，点给我们的生活带来美丽和好处，我们要善于用审美的眼睛去发现、去观察，去欣赏我们的生活，美就在我们身边。重点：是引导学生体会点在纸上不同位置给人的视觉不同;通过观察和分析、比较点的疏密和大小变化带来的动态感和远近感，感受点带来的诸多魅力。难点：是通过“玩”点，继而引导学生从生活中发现点的美，用点大胆创造出各种艺术作品。三、教法、学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识:通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。四、信息技术的应用（1）教学开始，我利用多媒体播放一段充满动感的“点”的视频导入。既激发了学生的学习兴趣，又让学生初步感受点的魅力。（2）教学过程中，大量图片的展示，背景音乐的配合帮助学生直观形象的了解“点”这一美术创作元素在生活及艺术作品中展现的无穷魅力。（3）示范环节教师制作的微课展示，对学生的创作起到引领作用。五、教学过程：（一）导入课题师：同学们，今天老师给大家带来一个可爱的小朋友，我们一起来认识一下吧！这个小朋友是……生答：小圆点。师：对了，这个调皮可爱的小圆点具有什么特点，它又有什么魅力呢？今天就让我们一起走进点的世界，感受它的魅力。（板书课题：点的魅力）（二）学习新知1.那到底什么是点，它的美术定义是什么？是单指圆形的点吗？我们一起来看。出示三幅图，带领学生一起分析。A.池塘里圆圆的荷叶是点。圆形的点B.电线上小鸟小小的身影是点。C.地上爬行的小蚂蚁是点。不规则的点总结：点是指相对较小的形状而言。2.这里有个点，我们来看看它在不同的位置带给我们什么样的感受？A.点在上边：下落感（坠落、下沉）B.点在中间：稳定感（四平八稳）C.点在下边：上升感（上升）D.两点相近：吸引感总结：同一个圆点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉。相同的点在不同位置，给人的感受也是不一样的。3.点的排列点顺着一个方向会排成一条直线，有直线感；点顺着不同方向排列会排成一条曲线，有曲线感；点由大到小排列，会有远近感。（近大远小）4.点的创作技法A.不同形状B.疏密变化5.点在生活中魅力无限引导学生走进生活，寻找生活中的点，认识到点无处不在，点使我们的生活变得五彩缤纷。6.点在美术作品中的应用：A.《粉色音调》——俄国康定斯基的作品，大大小小的点表示五彩的浑圆音符，对音乐曲调和旋律的联想。B.《春风》——吴冠中的作品，展现的是风筝。风筝有各种造型，但它升入空中后无非就是圆形或方形的块状，星星点点。C.点的线描图案和现代国画作品。7.欣赏不同类型的同龄孩子的作品点的魔力真大！我们能用它创作出不同风格的作品。来看看这三幅画。它们属于什么类型？《多彩的树》——卡纸粘贴作品（运用点的不规则变化）《美丽的鱼》——彩笔绘画（运用点的规则变化）《热气球》——彩泥作品（运用点的不规则变化）8.教师示范出示《小圆点的创意》微视频。（三）小组合作，装饰创作作业要求：1.小组4人共同创作点的作品。2.大胆地用点去装饰、表现图形或者图案，方法不限。(剪贴、画、超轻粘土等)3.作业美观，富有创意。（最佳构图奖、最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳纪律奖）请各组先交流讨论本组的创意，分工合作，协作完成。点的魅力可真大，请同学动起手来，像艺术家一样，创作属于自己的作品吧！（播放音乐）（四）作品展示，自评互评各组派代表展示自己本组的作品。最佳构图奖、最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳纪律奖（老师评）（五）总