《数学》（人教版）二年级上册数学广角 教学设计

附件：教学设计方案模版

教学设计方案

课程

<<数学广角一搭配>>

培养学生学习数学的兴趣和会用数学的方法解决有关搭配的问题。

课程标准

教学内容《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级

分析上册，8单元〃数学广角”

一、知识与能力目标：

1.使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规

律。

2.培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考

问题的意识。

3.引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决

问题的大致过程。

教学目标

二、情感态度目标：

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚

兴趣

2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实

学习目标

际生活的问题。

二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、

推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全

学情分析面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，

经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归

纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。

重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识

重点、难点解决实际生活的问题。难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解

简单事物搭配中的有序、无序的不同。

教与学的媒

教：教科书及多媒体课件。学:数字卡片，电子白板。

体选择

偏教师课堂讲授类

课程实施

V偏自主、合作、探究学习类

类型

备注

教学活动步骤

序号以3位同学为一小组，合作完成以下任务

1一、课前热身超级密码门。

二、实践操作，感知组合。

2

三、区分排列和组合

师：数字1、2、3是3个数，小朋友握手也是3个人，为什

3

么1、2、3能摆出6个数，而握手只能握3次呢？

四、应用拓展，深化探究。

1、美羊羊非常感激喜羊羊，从狼堡里救出了自己。她带喜羊

4

羊到''娱乐园"玩游戏，

你们想玩吗？

五、总结延伸，畅谈感受

师：数学广角好玩吗，有趣吗，你都看到了什么？有什么收获

吗？（生：真好玩，很有趣，学的很轻松。）

5师：原来生活中有这么多数学问题，只要小朋友细心观察，就

能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活

装点的更加美丽！

....

教学活动详情

教学活动1:课前热身

活动目标感受同样的两个数字排列的位置不同，数的大小就不同。

解决问题用1、2两张数字卡片摆两位数破解密码锁。

技术资源多媒体课件、电子白板

常规资源教科书

活动概述通过破解密码锁引入，让学生对将要掌握的内容充满了兴趣。

教与学的策

学生通过观察、猜测、操作等活动找出数的排列规律。

略

反馈评价引入新颖，学生兴趣浓。

教学活动2：实践操作，感知组合。

培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题

活动目标

的意识。

例一：用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数

解决问题不能一样。让同桌合作探究，一人负责摆数字卡片，一人负责做记

录，要求学生思考:怎样做到不重复、不遗漏。

技术资源多媒体课件、电子白板

常规资源教科书、数字卡。

活动概述通过实际问题的引入，让学生对对将要学习的内容充满兴趣。

教与学的策引导发现法培养学生类推能力。赏识指导法，逐步培养学生独立思

略考的能力。及语言表达能力。

反馈评价学生感觉只有有序思考才能做到不重复、不遗漏。

教学活动3：区分排列和组合

区分排列和组合：组成的两位数是有序的，比如，1和2能写成

活动目标

12和21。而握手你和他握他和你握是一回事，没有顺序的。

师：数字1、2、3是3个数，小朋友握手也是3个人，为什

解决问题

么1、2、3能摆出6个数，而握手只能握3次呢？

技术资源电子白白、多媒体课件。

常规资源教科书、数字卡、数字展台。

活动概述通过分析、比较和实践操作来区分排列与组合。

教与学的策采用小组合作学习，让学生充分发挥自己的见解，让每个学生都积

略极主动的参与到学习中来。

反馈评价学生通过小组合作，生生互动，在实践中感知排列与组合的区别。

教学活动4：运用与拓展

活动目标

1、美羊羊非常感激喜羊羊，从狼堡里救出了自己。她带喜羊

羊到''娱乐园”玩游戏，

你们想玩吗？

游戏1：搭配衣服，这四件衣服有几种不同的穿法呢？

解决问题

游戏2：饮料和点心只能各选一种，我的早餐有多少种不同的

搭配？

生组合作完成。同时有一组的同学在电子白板上演示。

游戏3:从数学广角回到家中有几条路可走？那条路最近呢？

技术资源电子白板，多媒体课件。

常规资源教科书

通过3个游戏互动，小组学生互相讨论搭配方法并评选出最佳方

活动概述

案。

教与学的策充分运用多媒体电化教学的直观性和可操作性，是本课更有吸引

略力。

学生以小组合作法学会运用数学方法解决生活中的实际问题。训练

反馈评价学生多元化、多角度综合地考虑和解决问题。

教学活动5：总结延伸，畅谈感受

活动目标小结本节课知识点：知道排列与组合的规律，做得有序地思考。

师：数学广角好玩吗，有趣吗，你都看到了什么？有什么收获

吗？（生：真好玩，很有趣，学的很轻松。）

解决问题

师：原来生活中有这么多数学问题，只要小朋友细心观察，就

能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活

装点的更加美丽！

技术资源多媒体课件

常规资源教科书

活动概述让学生说出自己的感受和收获，达到了评价目的。

教与学的策

学生小组合作自主探究，亲身体会了排列与组合的规律。

略

反馈评价