1.1.1能层与能级、基态与激发态 原子光谱（第1课时） 教学设计 2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2

1.1.1能层与能级、基态与激发态原子光谱（第1课时）教学设计2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自人教版2019年高中化学选择性必修2，第1.1.1节“能层与能级、基态与激发态原子光谱”。课程内容包括能层与能级、基态与激发态的概念以及原子光谱的性质。

在教学过程中，我将采用讲解和实验相结合的方式，帮助学生理解原子光谱的概念和性质。首先，通过讲解能层与能级、基态与激发态的概念，使学生了解原子内部的电子排布和能量状态。接着，通过实验演示原子光谱的产生和性质，使学生直观地感受原子光谱的特征。最后，通过练习题和讨论，巩固学生对原子光谱的理解和掌握。二、核心素养目标1.理解能层与能级、基态与激发态的概念，掌握原子光谱的性质。

2.通过实验探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

4.激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学素养和创新意识。三、学情分析本节课的授课对象是高二学生，他们在学习本节课之前已经掌握了元素周期表和原子结构的基础知识。然而，他们在理解能层与能级、基态与激发态的概念以及原子光谱的性质方面可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将重点关注学生的这些方面，采取适当的教学策略来帮助他们理解和掌握相关知识。

学生在知识方面，已经了解了一些原子结构的基本概念，如原子核、电子云等。然而，他们对能层与能级、基态与激发态的概念以及原子光谱的性质可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，我将通过讲解和示例来帮助学生理解这些概念，并通过实验来帮助他们直观地感受原子光谱的性质。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力。然而，他们在分析和解决与原子光谱相关的问题方面可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将通过练习题和讨论来培养学生的分析和解决问题的能力。

在素质方面，学生对化学学科的兴趣可能不同。因此，在教学过程中，我将通过生动的讲解和实验来激发学生的兴趣，培养他们的科学素养和创新意识。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实验器材（如光谱仪）等。

2.课程平台：人教版高中化学教材、教学课件等。

3.信息化资源：在线化学教学视频、相关学术论文等。

4.教学手段：讲解、演示、实验、练习题、讨论等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前准备相关的学习资料，如教材、课件、在线视频等，发布给学生。

学生活动：学生根据教师提供的资料，进行自主学习，了解能层与能级、基态与激发态的概念以及原子光谱的性质。

采用的教学方法：自主学习法

教学手段：教材、课件、在线视频等

教学资源：人教版高中化学教材、教学课件、在线化学教学视频等

作用和目的：通过自主学习，使学生对课程内容有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：讲解能层与能级、基态与激发态的概念，通过示例和练习题来帮助学生理解和掌握相关知识。

学生活动：学生听讲、做笔记，参与练习题的讨论和解答。

采用的教学方法：讲授法、练习法

教学手段：多媒体投影仪、电脑等

教学资源：人教版高中化学教材、教学课件等

作用和目的：通过讲解和练习，使学生深入理解和掌握能层与能级、基态与激发态的概念以及原子光谱的性质。

3.课后拓展应用

教师活动：布置相关的作业和练习题，引导学生进行深入思考和应用所学知识。

学生活动：学生完成作业和练习题，思考和分析相关问题。

采用的教学方法：练习法、思考法

教学手段：教材、练习题等

教学资源：人教版高中化学教材、练习题等

作用和目的：通过作业和练习题，检验学生对所学知识的掌握程度，培养学生的分析和解决问题的能力。六、拓展与延伸-《化学原理》（作者：P.W.Atkins）中的相关章节，介绍了能层与能级、基态与激发态的概念以及原子光谱的性质。

-《原子光谱学导论》（作者：D.W.M.Lau）中的相关章节，详细介绍了原子光谱的实验原理和应用。

-《光谱学与光谱分析》期刊中的相关论文，探讨了原子光谱在化学分析中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨能层与能级、基态与激发态的概念以及原子光谱的性质，激发学生的思考和探究兴趣。

-鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，查阅相关资料，深入了解原子光谱的实验原理和应用。

-组织学生进行实验探究，通过实验操作来验证原子光谱的性质，培养学生的实验操作能力和观察能力。

-鼓励学生参加相关的学术活动，如化学竞赛、学术讲座等，拓宽视野，提高科学素养。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及与同学的互动情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过观察小组讨论的进程、讨论的深度和广度，以及小组成员之间的合作情况，评价学生的讨论成果。

3.随堂测试：通过测试学生的知识掌握程度，评价学生对能层与能级、基态与激发态的概念以及原子光谱的性质的理解和掌握情况。

4.作业和练习题的完成情况：通过批改学生的作业和练习题，评价学生对所学知识的应用能力和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试、作业和练习题的完成情况，给予学生积极的评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学生的学习兴趣和动力。八、课后作业1.请用能层与能级、基态与激发态的概念解释氢原子的光谱线。