1.2物质的量、气体摩尔体积 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学沪科版（2020）必修第一册

1.2物质的量、气体摩尔体积教学设计2023-2024学年高一上学期化学沪科版（2020）必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：化学

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年9月18日，上午第一节课

4.教学时数：45分钟教学目标分析依据新课程标准，本节课的教学目标主要从以下几个方面进行设计：

1.科学探究与创新意识：通过实验探究，使学生掌握物质的量的概念及其单位摩尔，理解物质的量与质量、体积的关系，培养学生科学探究的能力和勇于创新的意识。

2.宏观辨识与微观探析：通过对气体摩尔体积的计算和分析，使学生能够从宏观现象中辨识出微观本质，理解气体摩尔体积的概念及其计算方法，提高学生的微观探析能力。

3.变化观念与平衡思想：通过对物质的量、质量、体积之间关系的认识，使学生理解化学反应中的守恒观念，培养学生的变化观念和平衡思想。

4.证据推理与模型认知：通过对实验现象的分析，使学生能够运用证据推理的方式，建立物质的量、质量、体积之间的关系模型，提高学生的模型认知能力。

5.科学态度与社会责任：通过本节课的学习，使学生认识到化学知识在实际生活中的应用，培养学生的科学态度和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.物质的量概念的理解和摩尔单位的运用。

2.物质的量与质量、体积的关系的掌握。

3.气体摩尔体积的概念及其计算方法的掌握。

难点：

1.物质的量概念的理解和摩尔单位的运用，需要通过实验和实际例子来帮助学生理解和掌握。

2.物质的量与质量、体积的关系的掌握，需要通过具体的计算和实际例子来帮助学生理解和掌握。

3.气体摩尔体积的概念及其计算方法的掌握，需要通过实验和实际例子来帮助学生理解和掌握。

解决办法：

1.物质的量概念的理解和摩尔单位的运用，可以通过实验和实际例子来帮助学生理解和掌握。

2.物质的量与质量、体积的关系的掌握，可以通过具体的计算和实际例子来帮助学生理解和掌握。

3.气体摩尔体积的概念及其计算方法的掌握，可以通过实验和实际例子来帮助学生理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：通过讲解物质的量概念、摩尔单位、物质的量与质量、体积的关系，帮助学生建立基础知识体系。

-讨论：组织学生进行小组讨论，分享对气体摩尔体积的理解和计算方法，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-案例研究：提供具体的案例，让学生通过分析案例来理解和掌握物质的量、质量、体积之间的关系。

-项目导向学习：设计一个实验项目，让学生通过实验来探究和验证物质的量与气体摩尔体积的关系，培养学生的实践能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演科学家，通过角色扮演来模拟实验过程，加深对物质的量概念和摩尔单位的认识。

-实验：安排学生进行实验室实验，通过实际操作来观察和理解物质的量与质量、体积的关系。

-游戏：设计一个化学游戏，通过游戏来提高学生的参与度和兴趣，同时加深对物质的量、质量、体积之间关系的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示物质的量概念、摩尔单位、物质的量与质量、体积的关系等知识点。

-视频：播放实验操作视频，帮助学生直观地理解实验过程和结果。

-在线工具：使用在线化学计算工具，让学生通过实际操作来计算和验证物质的量与气体摩尔体积的关系。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对物质的量、摩尔单位、气体摩尔体积的兴趣和好奇心。

过程：通过展示日常生活中的一些化学现象，如食品包装中的保质期、化学反应中的质量守恒等，引导学生思考这些现象背后的化学原理，从而引出本节课的主题。

2.物质的量概念的讲解（10分钟）

目标：使学生理解物质的量概念和摩尔单位的使用。

过程：通过讲解物质的量与微观粒子数的关系，让学生理解物质的量的概念。接着介绍摩尔单位的使用方法，并通过具体的例子来帮助学生掌握摩尔单位的计算和运用。

3.物质的量与质量、体积的关系的讲解（20分钟）

目标：使学生掌握物质的量与质量、体积的关系，并能够进行相关的计算。

过程：通过具体的计算实例，让学生了解物质的量与质量、体积之间的关系。同时，通过讲解摩尔质量的概念，让学生能够将物质的量与质量、体积联系起来，进行准确的计算。

4.气体摩尔体积的概念及其计算方法的讲解（10分钟）

目标：使学生理解气体摩尔体积的概念，并能够进行相关的计算。

过程：通过讲解气体摩尔体积的概念，让学生了解气体摩尔体积的定义和计算方法。接着通过具体的计算实例，让学生能够将物质的量与气体摩尔体积联系起来，进行准确的计算。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：加深学生对物质的量、摩尔单位、气体摩尔体积的理解，并提高学生的合作能力和交流能力。

过程：将学生分成小组，给予每个小组一个与本节课相关的化学问题，要求他们在小组内进行讨论和解决，并分享他们的解决方案。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和思维能力，并加深对物质的量、摩尔单位、气体摩尔体积的理解。

过程：邀请几个小组的代表上台展示他们的讨论成果，其他学生进行点评和提问，教师进行指导和点评。

7.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学的内容，帮助学生巩固知识。

过程：教师对本节课所讲的内容进行总结，强调物质的量、摩尔单位、气体摩尔体积的概念和计算方法，并回答学生的问题。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《化学原理与应用》（第二版），作者：G.C.冰，G.M.约翰逊，D.W.马斯特森，出版社：化学工业出版社。

-《化学实验设计与数据处理》（第二版），作者：R.C.伯杰，出版社：化学工业出版社。

-《化学反应工程学》（第二版），作者：M.F.卢卡斯，出版社：化学工业出版社。

-《化学与社会》（第二版），作者：J.E.安杰尔，出版社：化学工业出版社。

2.课后自主学习和探究：

-引导学生通过阅读拓展阅读材料，加深对化学原理和应用的理解。

-鼓励学生进行实验设计和数据处理，提高他们的实验操作能力和数据分析能力。

-引导学生进行化学反应工程学的学习，了解化学反应过程中的动力学和热力学原理。

-鼓励学生了解化学与社会的关系，培养他们的社会责任感和科学态度。

-鼓励学生进行课后小组讨论，分享对化学原理和应用的理解和心得，提高他们的合作能力和交流能力。

-引导学生进行化学竞赛的准备，提高他们的化学知识和实验技能。课后作业1.计算一个摩尔氢气（H₂）的质量。已知氢气的摩尔质量为2g/mol，求1mol氢气的质量。

2.计算一个摩尔氧气的体积。已知氧气的摩尔体积为22.4L/mol，求1mol氧气在标准状况下的体积。

3.计算1g水（H₂O）中含有的分子数。已知水的摩尔质量为18g/mol，求1g水中的分子数。

4.计算1L氧气（O₂）在标准状况下的摩尔数。已知氧气的摩尔质量为32g/mol，求1L氧气中的摩尔数。

5.计算1mol氮气（N₂）的质量。已知氮气的摩尔质量为28g/mol，求1mol氮气的质量。

答案：

1.1mol氢气的质量为2g/mol*1mol=2g。

2.1mol氧气在标准状况下的体积为22.4L/mol。

3.1g水中的分子数为1g/18g/mol*6.022×10^23mol^-1=10^22mol^-1。

4.1L氧气中的摩尔数为1L/22.4L/mol*1mol/L=0.0447mol。

5.1mol氮气的质量为28g/mol*1mol=28g。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例研究：通过提供具体的案例，让学生通过分析案例来理解和掌握物质的量、质量、体积之间的关系。案例的选择要具有代表性和实用性，能够帮助学生更好地理解和应用知识。

2.采用项目导向学习：设计一个实验项目，让学生通过实验来探究和验证物质的量与气体摩尔体积的关系，培养学生的实践能力和创新思维。项目的设计要具有一定的挑战性和探索性，能够激发学生的兴趣和参与度。

3.引入角色扮演：让学生扮演科学家，通过角色扮演来模拟实验过程，加深对物质的量概念和摩尔单位的认识。角色扮演的活动要设计得有趣和互动，能够提高学生的参与感和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学内容过于理论化：在讲解物质的量、质量、体积之间的关系时，过于注重理论的讲解，缺乏实际的例子和案例，导致学生难以理解和应用知识。

2.课堂互动不足：在课堂上，教师与学生的互动不足，学生之间的交流和讨论也较少，导致学生的参与度和兴趣不高。

3.实验操作不够规范：在实验教学中，学生的实验操作不够规范，实验结果的准确性和可靠性受到影响。

（三）改进措施

1.引入更多的实际例子和案例：在讲解物质的量、质量、体积之间的关系时，引入更多的实际例子和案例，帮助学生更好地理解和应用知