专题15 文言文阅读断句-2024年高考语文二轮专题讲练（原卷版）

专题二明语境，析语法——突破文言断句题“N选3”主观断句新题型2023年高考全国四套卷，均将断句题由客观题改为了主观题，考生没有任何投机可能（选择题是给出断句位置，考生找不同，排除法，有蒙混过关的可能）。看似难度加大了，实则难度变小，因为断句只有三处，句子相对较短，字数在30字左右，需要断句位置用字母标识，考生只需在相应字母处涂黑；而以前的客观题是7处以上的停顿，句子很长，而且变化也复杂，现在变成主观题三处停顿，实际上降低了难度。解题大招1.断句要注意先粗后细，先易后难。先大致切割，再处理细节，最后权衡一些字词的归属。比如2023年新课标Ⅱ卷“夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也”，“不亦……乎”是表反问的固定句式，前、后可先断开，拿到2分，然后找剩余的一个断点。2.要在“可断可不断”与“非断不可”之间做出正确取舍。比如2023年新课标Ⅱ卷“夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也”，“所陷”后可断可不断。如果断开，则“苻坚之类是也”与前面相连接，句子过长，意思不明确，并且“焉”是句末语气词，其后常断开，故G处应断开，而C处不能断开。【精准解题】技能1整体把握句意，避免切分过细近年高考文言文断句的题型均是语境中的断句。考生可先理解上下文，再由此推断断句部分的大意，特别要注意断句部分的前后句意。我们判断的标准是，断完之后，前面、后面的语意都是符合逻辑的。断句需要语法分析，但是语法是帮助理解语意的，不是具有完整的语法结构就该断开，如2023年全国新课标Ⅱ卷“夫为人A所B陷而欲胜D敌E不亦难乎”，此句断在D处语法没问题，但若断在这里“敌”成为了“不亦难乎”的主语，逻辑就不通了。因此“夫为人所陷而欲胜敌”是一个完整的意思。高考命题人常设置语法较为复杂的句子，那么根据语意断句就成为破解复杂语法句子的关键。【即时体验1】（2023·全国乙卷）阅读下面的文言文，完成后面题目。昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也，君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”曹君弗听。（节选自《韩非子·十过》）11．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。君遇之A无礼B彼若有时C反D国E而起兵F即恐为曹伤G君H不如杀之。【解题流程】首先，通读语段，初步理解语意。语段主要讲曹君对重耳失礼，叔瞻劝谏。然后，断开有把握的句子，如“君遇之无礼”为一个分句该断开，“即”表示另起一句也应该断开。接着，突破难点。“彼若有时C反D国E而起兵”，此句如在E处断，就割裂了语意，“彼若有时反国而起兵”是后文“即恐为曾伤”这个结果的假设条件，不能断开。再判断“君”的位置，“伤”是名词，意为“祸害”，做“为”的宾语，后面断开，“君”不能放在上一个句子，应为下一句的主语，所以G处断。【答案】BFG【参考译文】过去晋公子重耳出逃在外,路过曹国,曹君趁他脱去上衣时看他,釐负羁和叔瞻在(曹君)前侍奉。叔瞻对曹君说:“我看晋公子,不是平常的人。您无礼对待他,他如果有机会返回晋国发兵报复,那就恐怕会成为曹国的祸害,您不如杀了他。”曹君不听。技能2理清句法结构，避免以古释今1.明确句子的主语、宾语判断某一词语到底是前一句的宾语还是后一句的主语，切入点有两个：一是准确理解该词语的意思，从词义的角度进行判断；二是根据前后文语境进行判断，避免断章取义。2.准确补出省略成分文言语句较为常见的语序为主语+谓语+宾语，但有些语句的主语会省略，宾语也会省略。故命题人常常将前一句的宾语当成后一句的主语，或者将后一句的主语当成前一句的宾语，混淆主宾，命制错误选项。3.关注关键句式断句中经常遇到常见的文言句式，如判断句、被动句、倒装句及文言固定结构等，可以根据这些句式的特点，了解其常见形式、构成方式、标志词，从而帮助准确断句。4.注意闻言句子的完整与独立，不要按照现代汉语去推断古代汉语的断句。【即时体验2】（2023·全国甲卷，改编）阅读下面的文言文，完成后面题目。尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。其于昆弟，尤笃有爱。执母丧，倚庐三年，席薪枕块，虽疾病不饮酒食肉。（节选自《隆平集·儒学行义》）15．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡，上相应位置的答案标号涂黑。母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣【解题流程】首先，通读语段，初步理解语意。语句主要表现“尧卿的孝”。然后，断开有把握的句子，如“母异之”为完整的语法结构，“谓族人曰”也相对完整，后面应断开。接着，突破难点。“多”是“很、非常”的意思，修饰的是“知孝养”，“如此”是“这样”的意思，从语意上看，这是周母感慨儿子对自己的关心程度竟然到了这样的程度。此外，现代汉语有“如此多”的表达，但在文言文中则并不适合。所以，应在G处断开。【答案】BDG【参考译文】尧卿在十二岁时失去了父亲，悲伤哀痛得就像成年人，见到母亲句抑制情感、忍耐哀痛，不想让母亲伤心。母亲对此感到诧异，对亲戚说：“我的儿子这样的关怀我，非常懂得孝顺赡养我。”尧卿后来果然赡养孝顺母亲，他的志向如同母亲所说的那样。他对待兄弟，尤其厚道友爱。母亲去世后，他结草庐守孝三年，睡在柴草上，枕在土块上，即使生病也不饮酒吃肉。技能3根据外在标志，借助表达特点一些虚词如句首发语词、句中表停顿的词、句末语气词等也是提示停顿的标志，但要注意分析有些虚词在句中的具体用法，如“之”，作代词时其后可以断开，作助词时大部分情况其后不能断开。又如上题中的“曰”领起下文，后面应该断开。文言文在表达上多用整句，句式的特点也可以作为断句的依据。有时候文言文的的固定句式也是进行断句的依据。如2023年新高考Ⅰ卷“岂有不似哉？”，2023年新高考Ⅱ卷“不亦难乎”都考查了固定句式。【即时体验3】（2023·山东日照三模）阅读下面的文言文，完成后面题目。明王之治天下也，缘法而治，按功而赏。凡民之所疾战不避死者，以求爵禄也。士有斩首、捕虏之功，必其爵足荣也，禄足食也；农不离廛者，足以养二亲，治军事。故军士死节，而农民不偷也。今世君不然，释法而以知，背功而以誉。故军士不战，而农民流徙。臣闻：道民之门，在上所先。故民，可令农战，可令宦游，可令学问，在上所与。上以功劳与则民战上以诗书与则民学问。民之于利也，若水于下也，四旁无择也。（节选自《东观汉记》卷十）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。上以A功劳B与C则D民战E上以F诗书与G则民H学问【解题流程】首先，通读语段，初步理解语意。语句主要表现“君主对百姓的引导”。然后，通读语句，把握语意和语句的结构特点。“上以功劳与”主谓短语，后面断开，即C处断开；“上以《诗》《书》与”和“上以功劳与”结构相同，前后断开，即E、G处断开。此外，“则”作为连词，引出事情的结果，在“则”前面应该断开。【答案】CEG【参考译文】明君治理天下，遵照法度来处理政事，按照功劳行赏。凡是人民奋力作战不畏死亡的，不过是为了求得爵禄。战士有斩得敌人首级、抓获俘虏的功劳，一定让他的爵位足以荣耀，俸禄足够养活家人。农民不离开居所，足够奉养双亲，供给军队所需粮草。因此，士兵才肯殊死战斗，农民才不懈怠。当今的国君却不是这样，他们抛开法度而任人以智慧，不注重功劳而任人以声誉。所以将士不肯作战而农民迁徙。我听说：引导百姓的关键在于国君的倡导。农民，可以让他们务农作战，可以让他们游走求官，可以让他们致力做学问，这些都取决于国君的给予。国君按战功给予赏赐，人民就奋勇作战；国君按人民所读《诗》《书》的水平赐予爵禄，人民就致力做学问。人民对利益的追逐，好比水向低处流一样，是没有东西南北方向的选择的。【即时演练】1.（2023·福建厦门一模）阅读下面的文言文，完成后面题目。丁未春正月，宸御晚驾。时武宗抚兵居北、王封府库、称疾卧阙下，理几务如故，中闱以奸臣谋绝北道驿欲行祔庙礼王格其事，密记授使间走，踰两驿始得传，驰报武宗。诸怀诈者数欲害王，王不为动。五月，武宗即位，加太保、录军国重事。（节选自苏天爵《元朝名臣事略》）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。中闱A以奸臣B谋C绝D北道驿E欲行F祔庙礼G王格H其事2.（2023·深圳二模）阅读下面的文言文，完成后面题目。百里奚之未遇时也，亡虢而虏晋，饭牛于秦，传鬻以五羊之皮。公孙枝得而说之献诸缪公三日请属事焉。缪公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃天下笑乎？”公孙枝对曰：“信贤而任之，君之明也；让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣。彼信贤，境内将服，敌国且畏，夫谁暇笑哉？”缪公遂用之。谋无不当，举必有功，非加贤也。使百里奚虽贤，无得缪公，必无此名矣。（摘编自《吕氏春秋》）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。公孙枝A得B而C说之D献诸E缪公F三日G请H属事焉。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。季子贤A使B国C及D季子E则吴可以F兴G乃H兄弟相继文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。且守珪A才破契丹B陛下即以为C宰相D若尽灭E奚厥F将G以何官H赏之5.阅读下面的文言文，完成后面题目。项王怒，将诛定殷将吏。陈平惧，乃封其金与印，使使归项王；而挺身间行，归汉王于修武，因魏无知求见汉王。汉王召入，与语而说之，是日，即拜平为都尉，使为参乘，典护军。诸将尽劝曰：“大王一日得楚之亡卒未知其高下而即与同载反使监护长者！”文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。大王A一日得楚B之亡卒C未知D其高下E而即与F同载G反使H监护长者6.（2023南通三模）阅读下面的文言文，完成后面题目。粟也者，民之所归也；粟也者，财之所归也；粟也者，地之所归也。粟多则天下之物尽至矣。故舜一徙成邑，二徙成都，三徙成国。舜非严刑罚重禁令而民归之矣去者必害从者必利也。先王者善为民除害兴利，故天下之民归之。（节选自《管子·治国第四十八》）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。舜非A严刑罚B重禁令C而民D归之矣E去者F必害G从者H必利也。7.（2023山西五月联考）阅读下面的文言文，完成后面题目。楚人有黄歇者，游学博闻，襄王以为辩，故使于秦。说昭王曰：“天下莫强于秦、楚，今闻大王欲伐楚，此犹两虎相斗而鸷犬受其弊，不如善楚。臣闻之：‘物至而反，冬夏是也；致至而危，累棋是也。’今大国之地半天下，此从生民以来，万乘之地未尝有也。王若能持功守威省攻伐之心而肥仁义之诫三王不足四五伯不足六也。（节选自《战国策·秦四·顷襄王二十年》）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。王若能A持功B守威C省攻伐之心D而肥E仁义之诫F三王不足四H五伯不足六也8.（2023山西五月联考）阅读下面的文言文，完成后面题目。当时文士皆不欲上急于用武，以谓平定僭乱，在修文德以为先。惟朴等言用兵之策，谓江淮为可先取。世宗雅已知朴及见其议论伟然益以为奇引与计议天下事无不合，遂决意用之。显德三年，征淮，以朴为东京副留守。还，拜户部侍郎，迁枢密使。(选自《新五代史·周臣传》,有删改)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。及见A其议论B伟然C益D以为奇E引与计F议G天下事H无不合【新题速递】二、古代诗文阅读（35分）(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一宋人使门尹般如昔师告急。公曰：“宋人告急，舍之则绝；告楚不许，我欲战矣，齐、秦未可，若之何？”先轸曰：“使宋舍我而赂齐秦，藉之告楚。我执曹君而分曹卫之田以赐宋人，楚爱曹卫，必不许也。喜赂怒顽，能无战乎？”公说，执曹伯，分曹卫之田以畀宋人。子玉使宛春告于晋师曰：“请复卫侯而封曹，臣亦释宋之围。”先轸曰：“不许楚言，是弃宋也，救而弃之，谓诸侯何？不如私许复曹卫以携之，执宛春以怒楚，既战而后图之。”公说乃拘宛春于卫且私许复曹卫曹卫告绝于楚子玉怒，从晋师。晋师退。军吏曰：“以君辟臣，辱也，且楚师老矣，何故退？”子犯曰：“师直为壮，曲为老。岂在久乎？微楚之惠不及此，退三舍辟之，所以报也。背惠食言，以亢其雠，我曲楚直，其众素饱，不可谓老。我退而楚还，我将何求？若其不还，君退臣犯，曲在彼矣。”退三舍，楚众欲止，子玉不可。楚师背脚①而合，晋侯患之。子犯曰：“战也。战而捷，必得诸侯；共其不违。表里山河，必无害也。”楚师败绩。节选自《左传·僖公二十八年》）材料二昔晋文公将与楚人战于城濮，召咎犯而问曰：“楚众我寡，奈何而可？”咎犯对白：“臣闻繁礼之君，不足于文，繁战之君，不足于诈。君亦诈之而已。”文公以咎犯言告雍季，雍季曰：“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼；焚薮而田，岂不获得？而明年无兽。诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。”文公用咎犯之言，而败楚人于城濮。反而为赏，雍季在上。左右谏曰：“城濮之功，咎犯之谋也。君用其言而赏后其身，或者不可乎！”文公曰：“雍季之言，百世之利也；咎犯之言，一时之务也。焉有以一时之务先百世之利者乎？”孔子闻之，曰：“临难用诈，足以却敌；反而尊贤，足以报德。文公虽不终，始足以霸矣。”成乎诈，其成毁，其胜败。众诈盈国，不可以为安，患非独外也。（节选自《吕氏春秋·孝行览·义赏》）【注】①鄙：城濮附近之地。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题