课改过程中高中英语教学现状探究 论文

课改进程中高中英语教学现状探究摘要：随着课改的不断地深入，高中英语的教学也有了相应的改变，对之前的教学模式和方法都有了一定的创新，而英语的教材也有了新的改革和发展。社会对英语人才的要求也越来越高，需要综合素质和技能都很强人才，尤其是具有创新能力的人才。这一情况的出现，对高中教师来说是一种挑战。为了完成高中英语教学的目标，作为一名英语教师，要首先从自身做起，改变自身的教学思想，让自己处在教学的前沿，结合之前的教学经验，在此基础上进行改革和创新，自己摸索出符合学生发展的教学模式，并且结合英语的新教材，积极的开展各种英语教学活动，发挥其应有的作用，提高学生的英语能力和素养。关键词：高中英语；新教材教学；策略；创新引言随着社会经济的不断发展，经济实现国际化和多样化，英语的应用也不断扩展。学生要想适应社会的发展，就需要有一定的英语能力，才能更好地跟上时代发展的步伐和潮流，了解更先进的信息动态，知道更多国际化的知识。而英语也是国际之间交流的主要语言，也是教学体系中的重要学科，让学生学习英语不只是为了应付考试，而是让学生多掌握一门语言，积累自身的英语知识，要发挥其作用，需要在教师的帮助下，重视学生英语语言知识的掌握，鼓励学生参与各种语言类活动，而新教材的应用，对高中英语的教学也有了很大的提升，因为新教材具有实践性强，生动有趣，内容丰富多样的特点，可以更好地满足学生的需求，实现教学的改革和英语的素质教育。1.新教材在高中英语课堂上存在的问题1.1新教材的教学内容在规定的时间内无法完成高中英语新教材的内容涉及的方面很广，设计的结构也十分严谨，但在实际教学中，教师虽然都设有一定的教学目标，但大多数都很难在规定的时间内完成，因为英语教师教学的速度不够，跟不上教学的节奏，导致无法完成新教材的课堂教学任务，需要增加一些课时才能完成课程的学习。又因为新教材的思维性很强，有少部分的教师无法抓住其本质。1.2新教材教学的实施存在一定的难度英语新教材主要的目的就是提高学生英语语言的掌握能力和实际操作的技能，能够让学生可以学以致用，但在实际实施的时候，教师从教学中发现，学生对新教材英语知识的掌握还不牢靠，没有扎实的基本功，让学生对其进行应用的时候，存在一定的难度，学生普遍感到很吃力，使得教学的目标无法真正地发挥出来。1.3课堂气氛不够活跃，学生英语学习的兴趣不高由于学生受到高考的影响，学生学习的压力很大，教师为了给足学生自由复习的时间，都是把英语的课程赶得很紧，使得课堂教学的氛围低沉，没有一定的活跃度，学生处在紧张的学习氛围中，学生的潜力根本发挥不出来，时间长了，学生英语学习的兴趣就会下降，降低英语学习的质量。此外，学生过大的压力，学生英语阅读的兴趣也会减弱，使实际的阅读效果大打折扣。1.4学生可以阅读的素材单一由于英语是一门外语，教学受到课堂条件的影响，在加上学校的教学资源有限，使得学生英语阅读的素材很少，大部分都是局限于教材而展开的，学生可以选择的素材有限，抑制了学生英语增长知识的方面，对学生英语阅读的深度和广度不够。1.5阅读教学只是在表面，没有实质效果高中是学生对自己学业转折的点，学生学习时间有限，具有一定的紧迫感，更不用提学生英语阅读的时间分配了。对学生英语的阅读教学都只是停留在表面，没有深层次的学习，没有发挥实质性的效果，这就是限制学生英语能力提升的因素。2.结合英语新教材，创新教学的理念对于高中英语新教材的实施，需要给学生一些时间，让学生慢慢地接受，不能一下就完全改变，让学生措手不及，觉得新教材的学习有一定的难度，使得学生的心里有一定的顾虑。对于教师来说，新教才的运用也需要一定的时间，进行消化和吸收，在原有教学的基础上进行改革，吸取传统教学中的精髓，结合新教才的内容，根据创新教学的模式。而高中英语的新教材是社会发展的产物，是传统教学理念的提升，丰富教学的内容，改变教学的结构，让学生在新教材的环境下进行英语语言知识的学习，同时拓展学生的学习范围，让新教材的运用充分发挥其作用。此外，教师要紧跟时代发展的步伐，合理地使用网络这一信息技术，提高学生学习英语的积极性，激发其学习英语的兴趣，培养学生学习的主动性，更好地完成教学的任务。教师还可以充分的挖掘新教材的教学优势和内容，使学生能够更好地掌握新教材的教学内容，学到更多更全面的知识。3.高中英语新教材教学的策略3.1对高中的英语新教材进行创造性使用教师要对英语的新教材进行研究和分析，做到心中有数，在结合学生的实际情况对所学的知识进行教学，尽可能地发挥新教材的作用除此之外，在以前原有的基础上进行缩写或者拓展，但还是要以新教材的学习为主，进行有创造性的使用。3.2教师自身改变教学的观念在新教育改革的影响下，高中的英语教师已经基本都领悟了新教材的教学思路，并且都能够创造性的使用新教材教学，积极的使学生成为英语课堂教学的主导者，让学生在语言实践中，掌握新教材的教学知识点，创新的教学模式是英语教学的有效性，在教育改革的大环境下，高中英语的教师大部分都已经掌握了新教材的教学方法和思想，而且能够进行有创造性的教学，让学生都可以融入新教材的英语课堂上，引导学生成为课堂上的主人，让学生在实践中获得新教材教学的知识，进行创造性的教学。还有少部分的教师对新教材的教学没有抓住其教学的根本，没有让其实施的能力，只是对教学的内容进行讲解，没有注重教学的实践，出现了偏离轨道的情况。英语教师对新教材的正确使用，可以提高教师教学质量的关键，教师要为学生创设实践的机会，让学生参与到语言实践活动中，培养学生积极探索的能力，提升其创造力和思维的能力，对新教材教学内容的基础上进行延伸，创新教学模式，提高英语教学的完效性。3.3学生成为教学的主人，培养其学习英语的兴趣高中英语新教材的要求，就是要把学生作为学习的主人，成为学习的领导者，让学生进行全方位的发展，改变之前英语死板的教学。以前英语的教学，学生参与课堂的机会很少，学生对英语学习的积极性提不上来，缺少对英语学习的兴趣，使得学生英语的学习，掌握不了其本质的内涵，如此的教学模式，根本满足不了学生的需求，对英语教学的效率没有很大的帮助，所以，教师要进行改革和创新，认真学习英语新教材，以学生为学习的主体，让学生参与到课堂上，增加课堂的活跃度，同时，要时刻关注学生的身心变化，根据学生的基本情况，找到适合高中学生的学习方法。3.4创新优化新教材的教学策略，培养学生自主学习的能力就目前来说，高中英语的教学主要是通过教师的讲解进行相关的学习，需要教师和学生的共同努力，打造良好的学习氛围，采用科学的教学模式，提高教学的质量。教师可以通过创新优化新教材的教学策略，让学生进行小组合作的学习，让同学学会合作学习，培养学生自主学习的能力，让其明白小组合作是很有用处的，可以增强其自信心，提高学生参与课堂的参与度，让学生自己进行问题的分析和探索，发展学生的思维能力，在解决问题中积累实践经验。而高中英语新教才的实施，可以全面提高学生的能力，提高学生的学习兴趣，主动地去学习英语的知识，更轻松愉快地掌握教学内容。3.5创设良好的教学情境，调动学生的学习积极性英语新教材中的内容是很丰富的，其中的语言更加富有生命力，图片的设计也是绘声绘色，教师可以根据教学的素材，让学生可以把所学的知识合理地进行运用，不单单只是进行教学的模仿，而是更深的学习。教师可以根据教学的内容，进行情境的创设，让学生深入理解英语的本质。例如，在学习某一课时时，教师可以结合文章的内容，让学生进行分组的表演，加强学生知识的运用，使学生可以感觉到学习与生活的相互关联，还可以使语言在活动中得以强化，使学生更具有真实感，这种创设情境的教学模式，深受广大学生的喜爱，学生的表演，既可以烘托教学气氛，还可以使学生享受英语教学带来的欢乐。3.6英语知识与实践运用相结合英语新教材的主要目标就是培养学生英语知识与语言能力相结合，英语知识与语言能力相结合，就是教师让学生把学习到的知识运用到实际生活中，学会问题的表达和处理，在英语教学中，大部分的文章都是以对话的形式出现的，如果还是采用传统的英语教学方式，让学生在没有理解的基础上进行背诵，那就失去了英语新教材的意义，要让学生在充分理解的基础上进行相关的学习，运用自己自身掌握的语法和词汇进行表述，而不是死记硬背。同时，在英语新教材中，教师要注重学生语言活动的练习，让学生首先理解整体的内容，在理解的过程中让学生进行相关的记忆和学习。教师在教学过程中，可以为学生创设多种语言训练。4.高中英语新教材是英语教学的前提对于高中新教材英语的教学，教师要以学生为中心，围绕其进行教学的开展，而不是以自己的理解和意识进行英语的教学，其教学的内容和目标，不是以教师额讲述为主要的，而是要注重学生的能力的培养和实践的操作性，在新教材的基础上，进行教学的理解和融合，开阔学生的视野，发散学生的思维，培养学生主动学习的能力。而对于英语基础薄弱的学生，教师要对其进行正确的引导和教育，让其也可以掌握了英语知识，在掌握的基础上在进行英语技能的提升，争取让每一个学生都不掉队。此外，教师还可以针对新教材进行创新，改进其教学的策略，加大学生语言训练的活动量，在教师不断改革的情况下，使教师的教学效果达到一个崭新的水平，使学生的综合素质得到全面的提高。结语高中英语是非常注重学生实践的学科，尤其是在新教材的实施下，这一特点就尤其突出，这一新教材的运用，不仅仅是向学生传输语言文化的知识，而且还需注重学生在实践中所学知识的运用。同时，对教师来说，也是一种新的挑战，要实现高中英语新教材的顺利实施，教师要在教学中，不断学习新的知识和技能，不断的反思教学方法，总结教学经验，创新教学模式，培养学生的英语综合应用。新教材如果使用的得当，就一定会发挥其功效，良好的发展。参考文献：[1]宫睿.课改进程中的高中英语教学现状探究[J].高考，2021(20)：82-83.2]窦焕萍.课改进程中的高中英语教学现状探究[J].考试周刊，2021(15)：85-86.3]