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文档简介

PAGE2-第二节世界的人种【教学目标】1.了解人种的划分及世界三大人种的体质特征。2.运用地图,掌握世界三大人种的主要分布地区,并简单了解人种与地理环境的关系。3.树立科学的种族观,各种族之间一律平等。【教学重点】人种的划分及世界三大人种的体质特征。【教学难点】世界三大人种的主要分布地区、人种与地理环境的关系。【教学方法】讲授法,讨论法,谈话法,小组合作法。【教具准备】教学课件【教学过程】教学环节学生活动设计意图步骤结论情境导入2017年7月7日至8日,二十国集团(G20)领导人第十二次峰会在德国北部海滨城市汉堡隆重召开,各国领导人齐聚一堂,观察图中人物有什么不一样?用国家领导人会面作为情境导入,很容易引导学生进入学习世界人种的课堂氛围。观察与发现一、世界人种类型多媒体播放《三大人种》视频,学生欣赏并思考问题:1.划分人种的依据是什么?2.世界的居民划分为几大人种?3.各人种的体质有哪些特征?引导学生从肤色、眼色、毛发、鼻梁、嘴唇、身材高度等方面去描述,并完成表格。【联系生活】和自己对照一下,自己的体质有哪些特征?1.人类体质方面的特征,包括肤色、眼色、毛发、头型、脸型等。2.黄色人种、白色人种、黑色人种。3.黄色人种:肤色黄色,头发黑直,鼻梁高度、嘴唇厚度中等。通过多媒体展示几组三大人种的图片,从而引出人种定义。引导学生从肤色、眼色、毛发、鼻梁、嘴唇、身高等方面去描述。结合自身感受,加深对人种体质特征的理解。角色扮演让学生分组代表黄色人种、白色人种和黑色人种,提示他们从肤色、毛发、面部特征等方面说出世界三大人种各自的体质特征。学生深入角色理解人种特征。承转那么世界上主要人种是怎样分布的?观察与发现二、三大人种的分布1.谈谈你所见到的白色人种或黑色人种,他们分别来自哪个地区。2.多媒体展示《世界人种分布》动画,引导学生分析世界人种的分布地区。列表比较。1.略2.列表:了解学生知识储备,继而利用地图,掌握主要人种分布特征。合作探究读图探究:①除亚洲东部外,黄色人种还分布在哪里?②非洲是黑种人的故乡,为什么美洲也有一定数量的黑色人种?提供材料,并播放《罪恶的黑人买卖》,了解美洲黑人的来历。③南美洲主要人种是什么?【拓展延伸】混血人种是由多种族相互通婚,形成的人种类型。①美洲印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人也属于黄色人种。②历史原因,从16世纪到19世纪中期,有大量的非洲黑人被殖民主义者当成奴隶贩卖到美洲。③混血人种。通过学生合作探究,明确印第安人等黄色人种,明确美洲黑色人种是贩奴结果。承转人种的分布与自然环境有没有关系?有什么关系呢?阅读思考阅读教材P55材料分析思考,并填表。进一步启发:人种的划分与种族优劣有无关系?各人种间应如何相处?人种的差异仅仅是体质特征的差异,与种族优劣无关。各人种间应该互相平等。通过引导学生认识到人种体质特征的差异是由其祖居地的自然环境决定,与人种优

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