一年级下册《认识图形（二） 第二课时》教学设计与同步练习

人教版数学一年级下册第一单元第二课时认识图形（二）（2）教学设计课题认识图形（二）（2）单元第一单元学科数学年级一年级学习目标1.通过用已学过的图形拼凑新的图形。2.通过拼凑新图形加深学生对平面图形的认识。3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。重点认识图形之间的练习。难点会从复杂的图形里边找平面图形。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形图片，让学生回答图形的名字。思考：小朋友们，你们知道上边的图形都是什么图形吗？依次是：正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆形。思考：同学们，你们知道这是什么吗？小结：拼图。导入新课：今天我们继续来学习这些图形，看它们是怎样变化的。接下来我们一起学习《认识图形（二）》第二课时。通过提问出示学过的图形让学生认知，加深学生对学过的图形的回忆认识。回忆新学的图形，会根据图形的特点辨认图形。讲授新课巩固提升图形的拼组1.长方形的拼组把下面的长方形纸分成两个相同的图形，有几种分法？出示两个长方形图片通过动态演示，看两个这样的长方形可以拼组成什么样的图形。拼成了什么图形呢？即：两个这样的长方形可以拼成正方形。（2）拼成了什么图形呢？即：两个相同的长方形可以拼成长方形。2.正方形的拼组把下面的正方形纸分成两个相同的图形，有几种分法？出示两个正方形图片通过动态演示，看两个相同的正方形可以拼组成什么样的图形。（1）拼成了什么图形呢？即：两个相同的正方形可以拼成长方形。（2）拼成了什么图形呢？即：两个相同的正方形可以拼成长方形。追问：最少几个正方形才能拼成一个大的正方形呢？通过动态展示，看最少几个正方形才能拼成一个大的正方形，让学生观察并回答。3.三角形的拼组（1）用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。我也试一试演示课本P3页的图片。让学生观察三角形可以拼组成什么图形。相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？（通过动态演示让学生更好的辨认）4.拼一拼用4个和4个拼一拼。（1）（2）图形1是（）；图形2是（）。思考：你还能拼出什么图形？（动态演示拼成图形的过程）5.画一画用你喜欢的图形画出新的图形试着画一画吧。（增加学生动手能力）做一做同学们，你们数一数下面的图形里每种图形分别有几个？2.我是火眼金睛。（）个三角形注：在数数的时候，不要重复数。3.用哪些图形可以拼成右面的图形？注：第三个图形是平行四边形，而右边的图里边没有。4.折一折，用做一个，“4”的对面是（）。解析：可以把纸分成相等长度的4份，然后按照题目要求的分别写上1、4、2、3，最后把纸折叠起来，看“4”对应的是“3”。所以答案是：3。5.下图中缺了（）砖。注：在划分砖的块数的时候，要根据上下两层给出的砖的间隔规律来划分。4种正方形长方形4种长方形长方形最少4个。平行四边形、六边形、三角形。264正方形平行四边形长方形正方形84510让学生自己通过学习的图形的特点发现问题。锻炼学生自主学习的能力。本课讲解拼组的时候才去动态演示，让学生更直观的观察各种图形拼组的过程及拼组后的图形的形状，增加趣味性，也加深学生对图形的特点的认知。让学生通过画画来熟悉所学图形及它们的特点。课堂小结认识图形（二）（1）学会用不同的图形拼凑不同的图形。（2）知道怎样找图形。（3）会用学过的图形画自己喜欢的图画。对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。板书认识图形（二）1.正方形和长方形的拼组。2.三角形的拼组。3.用图形画画。《认识图形（二）》第二课时班级：___________姓名：___________得分：___________1、数一数。（1）（）个三角形（）个正方形（2）按要求涂颜色。判断对错（对的打“√”，错的打“×”）（1）一个正方形可以折成两个完全一样的长方形。（）（2）4个相同的三角形可以拼成一个大的三角形。（）（3）任意4个相同的三角形都可以拼成一个大的三角形。（）（4）我可以用图形拼成各种美丽的图案。（）3、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。数一数，填一填。5、计算。（1）如果△＝3，○＝1，□＝4，那么□＋○＋△＝（）△＋○－□＝（）△＋△－○＝（）□＋□－□＝（）（2）最少用（）根小棒可以摆一个长方形。（3）最少用（）根小棒可以摆一个正方形。（4）最少用（）根小棒可以摆一个三角形。参考答案1、答案：（1）35解析：（1）主要考查学生对拼组图形后的认知及图形特点的掌握，三角形中，里边有两个小的三角形，但是两个三角形却组成了一个大的三角形，别忘记数；正方形同样的道理，还要数上最外边新组的大正方形。（2）注意所给图形的颜色。2、答案：（1）√（2）√（3）×（4）√解析：本题主要考察学生对图形特点的掌握与了解。3小题中“任意”是不对的，应该是等边三角形才能用4个相同的三角形组成一个大的三角形。答案：解析：这道题主要考查学生对平面图形的掌握情况。答案：1