河南省周口市部分学校2024届高三年级下册一模考试语文试题（解析版）

河南省周口市部分学校2024届高三下学期一模考试语文试题

（150分钟150分）

考生须知：

1.本卷侧重：高考评价体系之基础性。

2.本卷怎么考：①考查信息性阅读基本技能（题5）；②考查文学审美基本技能（题9）；

③考查文言文基础知识（题11）；④考查语言文字运用基本技能（题19）。

3.本卷典型情境题：题3、5、9、16.本卷拔高题：题8、16、19.

4.本卷测试内容：高考全部范围。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

《红楼梦》中的人物、事情都有蓝本。世人往往把创造看作空中楼阁，而把写实看作模

拟，却不晓得想象中的空中楼阁也有过去经验作为蓝本，若真离弃一切的经验，心灵便无从

活动了。《红楼梦》作者的手段是写生。在逼近真事真情这点特殊风格外，实事求是这个态

度又引出第二个特色来。我们的民众向来是以团圆为美的，无论哪种戏剧小说，莫不以大团

圆为全篇精彩之处。《红楼梦》作者则不然，他的材料全是实事，不能任意颠倒改造，于是

不得已要打破窠臼得罪读者了：《红楼梦》是悲剧。

《红楼梦》的不落窠臼，在我们文艺界中很有革命的精神。我以为《红楼梦》作者的第

一大本领，只是肯说老实话，《红楼梦》看上去平淡，却成为我们中国过去文艺界中的一部

奇书。

《红楼梦》以前的作者大多感情浮动，握笔作文，发泄者多，含蓄者少，所作文章可以

悦俗目，不可以当赏鉴。《红楼梦》缠绵俳恻的文风恰与之相反，初看时觉似淡的，没有什

么绝伦超群的地方，再看几遍渐渐有些意思了，越看得熟，所得的趣味便亦愈深永。

所谓百读不厌的文章，大都有真挚的情感，深隐地含蓄着，非与作者有同心的人不能知

其妙处所在。作者亦只预备藏之名山，或竟覆了酱甑，不深求世人的知遇。并不是作者有所

珍惜隐秘，只是世上一般浅人自己忽略了。

发于愤怒的文章容易发泄，发于哀思的呢，比较容易含蓄，这是情调的差别，是不可避

免的。但我并非说发于愤怒的没有好文章，并且哀思与愤怒有时是不可分的。但在比较上立

论，含怒气的文字容易一览而尽，积哀思的可以渐渐引人入胜，所以风格上后者比前者要高

一点。《水浒传》与《红楼梦》的两位作者，都是文艺上的天才，中间才性的优劣是很难说

的：不过我们看《水浒传》，在许多地方觉得有些过火似的，看《红楼梦》虽不满人意的地

方也有，却又较读《水浒传》的不满少了些。换句话说，《红楼梦》的风格比较温厚，《水

浒传》则锋芒毕露了。这个区别并不在乎作者才性的优劣，只在写书的动机不同。

（摘编自俞平伯《〈红楼梦〉研究》）

材料二：

《红楼梦》的风格是什么呢？要准确地把握它，《红楼梦》开卷第一回的“出则”中有

两处说话，可以说是探索此问题的一把钥匙。

一是“出则，，劈头的第一句话，也是《红楼梦》的第一句话：列位看官，你道此书从何

而来？说起根由虽近荒唐，细按则深有趣味。

二是“出则”结束时的一首诗，也是作者自己的（不是按书中人物身份写的）第一首诗:

满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味！

这一头一尾的两次说话，其实都是强调一个意思，即告诉读者，《红楼梦》表面上看来

似乎有许多“荒唐”的东西，但实际上是一部很有“趣味”的书，只是这种“味”不是仅从

表面文字一览就可领略到的，而必须“细按”，认真索“解”，才能获得。作者同时表示担

心的是读者不能“解其中味”。

《红楼梦》的风格也就是含蓄。因为含蓄，所以才有“味”；因为其“味”含蓄于中，

所以须“细按”“熟思”，才能获得。

《红楼梦》的含蓄风格，反映在书中可以说是无所不在的，大的如它原来的书名“石头

记”，以及人物如薛宝钗等形象的塑造、许多大事件如元妃省亲等的描述，都是写得十分含

蓄的；小的如一个小情节、人物的一句对话、一个灯谜、一个酒令、一首小诗以至一个戏目、

一个人名等，也处处都含蓄有“味”。

《红楼梦》含蓄风格的形成，则特别与时代和作家的身世有着十分直接的联系，而这两

者又是密不可分的。乾、嘉以后考据学之大盛，实际上可以看成是整个学术界的一种沉默，

一些进步的政治、学术思想，竟也要借助别的形式来表现。清初以来，凡是真正能揭露些现

实黑暗的作品，都不得不采用各种不同的委婉含蓄的手法。曹雪芹不但同样生活在这个时代,

而且还有他自身经历的特殊原因，他以一个罪人之孥的身份，要写这样一部“石头”都忍不

住要说话的长篇巨著，很难设想他能超出这种含蓄手法之外。他怎能不出之以委婉曲折的含

蓄笔墨呢?所以《红楼梦》的含蓄风格，乃是历史的必然产物。

从这个意义来说，作者采用含蓄的手法，”将真事隐去”，“用假语村言，敷衍出来”，

乃是有不得已的原因的。但作者并没有因此而受束缚，相反，他以娴熟的技巧，得心应手地

驾驭了这种手法，充分发挥了它的特点，因而获得了空前的成功。

《红楼梦》的含蓄有一个最大的特点，就是表面看来“虽近荒唐”，而“细按则深有趣

味”。也就是说，它的含蓄并不晦涩难懂，令人看后摸不着头脑。它就像一个浩瀚的海洋，

可以取之不尽，因而屡读不厌。《红楼梦》以外的小说，恐怕找不出一个这样的例子来。就

拿与《红楼梦》有许多相似之处的《金瓶梅》来说吧，它写的也是一个家族的败落，也反映

了十分广阔的社会生活，具有重要的认识意义，但读它很难产生那种想一读再读的兴致，主

要原因就是里面缺少那种可以使人细细咀嚼而感到余味无穷的细节。

（摘编自曾扬华《〈红楼梦〉引论》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.《红楼梦》所写的人、事都是以过去经验作为蓝本，经过作家的心灵创造、想象而来的。

B.《红楼梦》是一部奇书，《红楼梦》这类书的作者并不刻意隐秘什么，也并不想被世人

知遇。

C.《红楼梦》含蓄风格的形成，外因是清朝乾、嘉之后盛行考据学，整个学术界一片沉默。

D.《红楼梦》《金瓶梅》都写了家族败落，反映了广阔的生活，具有重要意义，因而可咀

嚼出无穷余味。

2.根据材料内容，下列说法不正确一项是（）

A.《红楼梦》看一两遍肯定是不够的，要多看几遍，看得越熟，趣味越多，体会越多，收

获越多。

B.民众向来以大团圆为美，而曹雪芹为了打破窠臼，用革命性的创造精心设计了悲剧结局。

C.《水浒传》在许多地方是过火了一些，不及《红楼梦》温厚，根本原因是作者创作的动

机不同。

D.因特定时代背景和作者自身的特殊遭遇，曹雪芹只好“将真事隐去”，不得已“用假语

村言，敷衍出来”。

3.结合材料内容，下列选项中不能体现《红楼梦》“含蓄风格”的一项是（）

A.第五回，贾宝玉梦游太虚幻境所见的写妙玉的判词：“欲洁何曾洁，云空未必空。可怜

金玉质，终陷淖泥中。”

B.第八回，薛宝钗出场：“唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。罕言寡语，

人谓藏愚；安分随时，自云守拙。”

C.第七十五回，中秋赏月，贾政要求限一“秋”字即景作诗。看了贾兰的诗，贾政“喜不

自胜”；宝玉作完，贾政看了却只是“点头不语”。

D.第九十八回，林黛玉咽气之际声声叫着：“宝玉，宝玉，你好……”说到“好”字，便

浑身冷汗，不作声了。

4.请说说材料二前五段在文中的作用。

5.材料一中说“发于愤怒的文章容易发泄，发于哀思的呢，比较容易含蓄”。请以你的阅

读积累，列举两例简要说明发于哀思的作品是如何“含蓄”的。

【答案】LA2.B

3.B4.①提出论述话题，明确论述的中心：《红楼梦》的风格是含蓄。②以原著第

一回的“出则”中的两处说话切入，摆事实，得出结论，很有说服力。

5.示例：①如苏轼的《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》，下片记梦，虚实结合，写梦中

与亡妻相见。“相顾无言，惟有泪千行”，“无言”更显得沉痛，此时无声胜有声，词人用

“无言”含蓄地表达了这个梦境令人感到无限凄凉，同时含蓄地表达了对亡妻的哀悼与思念=

②如《项脊轩志》结尾，“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今己亭亭如盖矣”，作者想

念妻子而触及与妻子有一定关系的物，睹物怀人，引发了对往事的伤怀，含蓄地表达了对妻

子的深切思念，言有尽而意无穷。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

B.“也并不想被世人知遇”错，原文为“他们不深求世人的知遇”，并非完全不想被世人知

遇。

C.”外因是清朝乾、嘉之后盛行考据学，整个学术界一片沉默”错，根据材料二中“乾、嘉

以后考据学之大盛，实际上可以看成是整个学术界的一种沉默，一些进步的政治、学术思想,

竟也要借助别的形式来表现。清初以来，凡是真正能揭露些现实黑暗的作品，都不得不采用

各种不同的委婉含蓄的手法”可知，“乾、嘉之后盛行考据学”并不是《红楼梦》含蓄风格

形成的真正“外因”，“乾、嘉之后盛行考据学”的背后是清朝当时大兴文字狱。

D.“因而可咀嚼出无穷余味”错，根据材料二“《金瓶梅》来说吧……但读它很难产生那种

想一读再读的兴致……缺少那种可以使人细细咀嚼而感到余味无穷的细节”，作者认为《金

瓶梅》缺少使人细细咀嚼而感到余味无穷的细节。

故选Ao

【2题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

B.“曹雪芹为了打破窠臼，用革命性的创造精心设计了悲剧结局”错，根据材料一中的“他

的材料全是实事，不能任意颠倒改造，于是不得已要打破窠臼得罪读者了：《红楼梦》是悲

剧”可知，曹雪芹是为了尊重事实，不得已打破窠臼的。

故选Bo

【3题详解】

本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

A.这个判词暗示了妙玉可悲命运。

B.只是对薛宝钗的肖像描写和性格上的点评，不能体现“含蓄风格”。

C.”贾政看了却只是‘点头不语’”，这里留下空白，供读者自己体会。

D.“你好……”含有多重意蕴，读者可以有不同的理解。

故选Bo

【4题详解】

本题考查学生理解文中重要句子含意和作用的能力。

①结合“《红楼梦》的风格是什么呢？要准确地把握它”“《红楼梦》的风格也就是含蓄”

可知，提出论述的话题，明确论述的中心：《红楼梦》的风格是含蓄。

②结合“《红楼梦》开卷第一回的‘出则'中有两处说话，可以说是探索此问题的一把钥匙”

“一是‘出则‘劈头的第一句话……”"二是'出则'结束时的一首诗……”可知，以原著

第一回的“出则”中的两处说话切入，摆事实，得出结论。增强说服力。

【5题详解】

本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

本题列举“含蓄”表达哀思的作品简要分析即可。

苏轼的《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》，下片的头五句，才入了题开始记梦，后面虚实

结合，写梦中与亡妻相见。“夜来幽梦忽还乡。”是记叙，写自己在梦中忽然回到了时在念

中的故乡，在那个两人曾共度甜蜜岁月的地方相聚、重逢。“相顾无言，惟有泪千行”，正

唯“无言”，方显沉痛；正为“无言”，才胜过了万语千言；正唯无言，才使这个梦境令人

感到无限凄凉。别后种种从何说起？只有任凭泪水倾盈。“此时无声胜有声”，无声之胜，

全在于此。词人用“无言”含蓄地表达了这个梦境令人感到无限凄凉，同时含蓄地表达了对

亡妻的哀悼与思念。

如归有光的《项脊轩志》结尾，“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”，

作者结尾不直接表达思念妻子，而是以景结情，触及与妻子有一定关系的物，即枇杷树，睹

物怀人，而物是人非，从而引发了对往事的伤怀，含蓄地表达了对妻子的深切思念，言有尽

而意无穷。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一：

客厅里的爆炸

白小易

主人沏好茶，把茶碗放在客人面前的小几上，盖上盖儿。当然还带着那甜脆的碰击声。

接着，主人又想起了什么，随手把暖瓶往地上一搁，匆匆进了里屋。

做客的父女俩待在客厅里。十岁的女儿站在窗户那儿看花。父亲的手指刚刚触到茶碗那

细细的把儿一一

忽然，啪的一声，跟着是绝望的碎裂声。

——地板上的暖瓶炸了。女孩也吓了一跳，猛地回过头来。尽管事情极简单，但这近乎

是一个奇迹：父女俩一点儿也没碰它。的的确确没碰它。而主人把它放在那儿时，它虽然有

点摇晃，可是并没有马上就倒。

暖瓶的爆炸声把主人从里屋揪了出来。他的手里拿着一盒糖。一进客厅，主人瞅着热气

腾腾的地板，下意识地脱口说了声：

“没关系!没关系！”

那父亲似乎马上要做出什么表示，但他控制住了。

“太对不起了。”他说，“我把它碰了。”

“没关系。”主人又一次表示这无所谓。

从主人家出来，女儿问：“爸，是你碰的吗？”

“……我离得最近。”爸爸说。

“可你没碰!那会儿我刚巧在瞧你玻璃上的影儿。你一动也没动。”

爸爸笑了：“那你说怎么办？”

“暖瓶是自己炸的!地板不平。暖瓶被李叔叔放下时就晃，晃来晃去就炸了。爸，你为

啥说是你……”

“这，你李叔叔怎么能看见？”

“可以告诉他呀。”

“不行啊，孩子。”爸爸说，“还是说是我碰的，听起来更顺溜些。有时候，你简直不

明白是怎么回事，你说的越是真的，也越像假的，越让人不能相信。”

女儿沉默了许久：“只能这样吗？”

“只好这样。”

（有删改）

文本二：

孙少安在白杨树下站了一会儿，又开始往回走。走不多远，他就看见了双水村星星点点

的灯火。

一股温暖的激流刹那间漫过了他的心间。那灯光下，有他亲爱的家一一亲人们的脸庞都

在他的眼前浮现出来了。

于是，头脑中迷茫的云雾顷刻间消散，滚烫的额头重新又凉了下来。他顿时感到他刚才

的情绪充满了危险。是的!一家老老少少都依靠和指望着他，他怎么能这样胡思乱想呢？

他弯下腰在路边拾起一块石头，抡起胳膊，狠狠地甩向了东拉河对面的山洼，好像要把

他的一切烦恼都随着这块石头抛出去。

他匆匆把外衣穿上，也没扣纽扣，就向村里走去。

临进村子时，他为了使自己的心情平静下来，想在什么地方坐一坐。

他于是就顺路走进一片高粱地，找了一块空地方坐下来,两只手麻利地卷起一支旱烟卷。

他刚抽了两口烟，就听见前面的高粱地传来一片沙沙的声响，接着，一个黑乎乎的人影

向他走过来。少安仔细一瞧：竟然是父亲！

他父亲走过来，在他面前怔了一下，也没言传，就在他身边坐下来，掏出自己的旱烟锅,

在烟布袋里挖来挖去。

“你怎到这儿来了？你怎知道我在这里呢？”少安迷惑地望着父亲。

孙玉厚半天才咄讷地说：“我就在你后头走着……我让兰香先回去了。我怕你万一想不

开……”

少安鼻子一酸，竟冲动地趴在高粱地上出声地哭了。在这一刻里，在父亲的面前，他才

又一次感到自己是个孩子!他需要大人的保护和温情，他也得到了这一切一一哎，让他哭一

阵吧，痛痛快快地哭一阵!这样，也许他心里会好受一些的……

少安听见他父亲的哭泣声，才惊慌地从地上爬起来。

父亲也哭了。他就不能再哭了。亲爱的爸爸很少这样在孩子面前抛洒泪水，现在却在他

面前如此不掩饰地痛哭流涕，这使他感到无比震惊！

他立刻又把自己从孩子的状态变成大人的状态，对父亲说：“爸爸，你不要难受。我什

么事也没!我只是一时心里闷得不行，想一个人消散一会儿。你放心!我不会做什么出边事；

我才二十三，怎么可能往绝路上走呢?你想想，我从十三岁开始和你一块撑扶这个家，我怎

么能丢下这一群人呢?你不要哭了，爸爸。你放心!我的心一点也没松，我还会像往常一样打

起精神来的。我年轻，苦一点也没什么。咱们受苦人，光景日月就这么个过法，一辈子三灾

六难总是免不了的。也许世事总会有个转变，要是天年再好一点，咱们的光景会翻起来的。

再说，少平和兰香也快大了，咱两个一定把他们的书供到头。你不要灰心，门里门外的大事

总有我承担哩……”

孙玉厚听了儿子的一番话，就难为情地用手掌把脸上的泪水和鼻涕揩掉，在鞋帮子上擦

了擦手，然后沉痛地说：“爸爸对不起你。爸爸一辈子没本事，没把你的书供成，还叫你回

来劳了动。受苦不说，你这么大了，爸爸连个媳妇也给你娶不回来。爸爸心里像猫爪子抓一

样，死不能死，活不能活啊！”

少安重新点着一支旱烟卷，对父亲说：“我的婚事你不要熬煎。我年龄还不算大。就是

年龄大了，我不相信我就打光棍呀。”

“你也不小了，得看着给你瞅个媳妇。只要有你合心的，财礼多少不怕，咱们打闹着借,

慢慢再还。我现在还能出山哩，少平高中也快念完了，咱父子三个熬上几年，就会把账债还

完的。”

“我不想掏这些财礼。财礼重的人家我不会娶。咱们不能再欠账债，这样一辈子也翻不

起来！”

“可是天下没有不要钱的人家啊！”

“慢慢碰吧……爸爸，天不早了，咱们回去吧!家里人一定心焦得不知咱两个出了什么

事。”

于是，孙少安父子俩就站起来，拍了拍身上的土，出了高粱地，在月光下顺着公路回家

去了……

（节选自路遥《平凡的世界》）

6.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.“十岁的女儿站在窗户那儿看花”，这句话看似闲笔，实则为女儿确定自己看到爸爸没

有去碰暖瓶埋下了伏笔。

B.“暖瓶的爆炸声把主人从里屋揪了出来”，“揪”字生动地写出了主人听到爆炸声而不

得不出来一看究竟的尴尬。

C.“没碰它。的的确确没碰它”，作者一再强调“没碰它”，意在为后文女儿对爸爸的揽

责行为感到疑惑提供依据。

D.“客厅里的爆炸”交代了文本的主要事件，“爆炸”一词含义丰富，既引人注意，又蕴

含对文中爸爸的赞美之情。

7.下列对两则文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文本一篇幅短小，但结构精致，讲究前后照应，如“随手把暖瓶往地上一搁”与后文“暖

瓶是自己炸的”相照应。

B.文本一中“绝望的碎裂声”，“绝望”一词生动地写出暖瓶碎裂的无法挽回的情状，突

出爸爸当时无奈的心情。

C.文本二中“一股温暖的激流刹那间漫过了他的心间”使用白描手法，写出孙少安面对星

星点点的灯火时的触动。

D.文本二在描写父子痛哭交谈的场景时运用了细节、神态等描写，写出了孙少安的无助与

坚强、孙玉厚的愧疚。

8.文本一中，爸爸主动说是自己打碎了暖瓶，并告诉女儿“只好这样”。有人认为爸爸的

做法深蕴生活的智慧。请结合文本，谈谈你的理解。

9.两则文本中的父亲在文中的地位不同，请比较并简要分析他们在文中的作用。

【答案】6.D7.C

8.①对于不关原则的事情，在不能自证清白的情况下，较真，只会互相伤害。爸爸的解释

只会适得其反，而主动揽责，双方都不尴尬；如果爸爸像女儿想的那样分辩出一个是非对错,

和李叔叔的友谊可能就不复存在了。②退让不是懦弱，适当的示弱或许能更好地求全。爸爸

的做法，既避免了在孩子面前和人争辩，又能起到教育女儿的作用，两全其美。

9.①文本一中的爸爸是主角，他引导故事的发展。文本二中的父亲是配角，他和主角形成

互动，丰富了文本的内容。②文本一中的爸爸睿智，他的行为发人深省，作者通过他的作为

揭示了深刻的生活哲理。文本二中的父亲担心儿子，作者通过父子俩的互相扶持，突出了主

题。③两则文本中的父亲的行为都诠释了父爱，父爱的展现形式不同，给读者的思考也不相

同。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。

D.“又蕴含对文中爸爸的赞美之情”错，“爆炸”照应文章主要内容，词语本身没有赞美爸

爸之意，选项过度解读。

故选Do

【7题详解】

本题考查学生文本艺术特色的分析鉴赏的能力。

C.“使用白描手法”错，通过“漫”字，可知这里使用了细节描写，而非白描。

故选Co

[8题详解】

本题考查学生探究文本内容提出自己见解的能力。

这个世界的是非对错并不绝对，有些时候不是通过讲道理能够讲得明白的。暖瓶是怎么爆炸

的无关宏旨，而主人以为暖瓶是父女俩碰倒摔碎的，因为当时只有他们在客厅。对于这样不

关原则的事情，在不能自证清白的情况下，学一学郑板桥的“难得糊涂”，往往可以化解矛

盾，较真，只会互相伤害。爸爸的解释只会适得其反，而主动揽责，双方都不尴尬；如果爸

爸像女儿想的那样分辩出一个是非对错，那恐怕朋友就没得做了。

表面上是爸爸退让了。但此处的退让不是懦弱，适当的示弱或许能更好地求全。准确地说，

这位父亲用自己的情商化解了尴尬，这就是生活的智慧。现实生活中，一些善意的谎言，也

是这种智慧的体现。爸爸的智慧做法，既避免了在孩子面前和人争辩，又能起到教育女儿的

作用，两全其美。

[9题详解】

本题考查学生赏析人物作用的能力。

文本一中的爸爸是故事的主人公，故事主要围绕爸爸的言行展开，他引导故事的发展；

文本二中的主人公是孙少安，父亲是配角，他和主角形成互动，推动情节的发展，丰富了文

本的内容。

文本一中的爸爸睿智，他情商高，知进退，他的行为既给女儿做了榜样，又发人深省，作者

通过他的作为揭示了深刻的生活哲理；

文本二中的父亲因为担心儿子就一直尾随儿子，他心疼儿子，为儿子的痛苦而痛哭流泪，反

过来儿子又安慰父亲，作者通过父子俩的互相扶持，突出了亲人之间就该互相承担责任患难

与共的主题。

两则文本中的父亲的行为都诠释了父爱，父爱的展现形式不同。文本一中的爸爸用行动以及

耐心的解释给孩子以启示，呵护孩子更好成长；文本二中的父亲深沉内敛，以行动语言和感

情的流露呈现了父爱。二人给读者以不相同的思考。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

夫贵贱之于身也，犹条风之时丽也；攀誉之于己，犹蚊虻之一过也。夫秉皓白而不黑，

行纯粹而不糅，处玄冥而不暗，休于天钧而不石为巴孟门、终隆之山不能禁，唯体道能不

败。湍漱、旋渊、吕梁之深不能留也，太行、石涧、飞狐、句望之险不能难也。是故身处江

海之上，而神游魏阙之下，非得一原，孰能至于此哉！

（节选自《淮南子》）

材料二：

简子有臣尹绰、赦厥。简子日：“厥爱我，谏我必不于众人中；绰也不爱我，谏我必于

众人中。"尹绰曰：“厥也爱君之丑，而不爱君之过也；臣爱君之过，而不爱君之丑。”孔

子曰：“君子哉！尹绰，面詈不面誉也。”

高缭仕于晏子，晏子逐之。左右谏曰：“高缭之事夫子，三年曾无以爵位而逐之，其义

可乎？"晏子曰：“婴仄师之人也，四维之然后能直。今此子事吾三年，未尝弼吾过，是以

逐之也。”

子贡问孔子曰：“赐为人下，而未知所以为人下之道也。"孔子曰：“为人下者，其犹

土乎？种之则五谷生焉，掘之则甘泉出焉。草木稹焉，禽兽育焉；生人立焉，死人入焉。多

其功而不言。为人下者，其犹土乎？”

孙卿②曰：“少事长贱事贵不肖事贤此天下之通义也。有人贵而不能为人上；贱而羞为

人下。此奸人之心也。身不离奸心，而行不离奸道，然而求见誉于众，不亦难乎?“

公叔文子问于史叟曰：“武子胜事赵简子久矣，其宠不解，奚也？"史叟曰：“武子胜

博闻多能而位贱，君亲而近之，致敏以逊®;藐而疏之，则恭而无怨色；入与谋国家，出不

见其宠；君赐之禄，知足而辞。故能久也。”

（节选自《说苑•臣术》）

【注】①石为：同“毁”。②孙卿：荀子，名况，字卿，因避西汉宣帝刘询讳，“荀”

与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。③逊：谦逊。

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂

黑。

少A事B长C贱D事E贵F不肖G事贤H此I天下之通J义也

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.毁誉，指毁坏和赞誉。“毁”与成语“毁家纾难”中的“毁”含义不同。

B.孰，疑问代词，指谁，与《师说》“孰能无惑”中的“孰”含义相同。

C.仄陋，指鄙陋卑微。“陋”与《陈情表》“至微至陋”中的“陋”含义相同。

D.植，指栽种，与《归去来兮辞并序》"或植杖而耘籽”中的“植”含义不同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.获“道”之人身处江海之上，精神仍然内守于心，孟门、终南这样的高山阻挡不住，深

潭、吕梁这样的深渊滞留不了。

B.赵简子认为尹绰不重视他，总是当众指出他的缺点，让他很丢面子；尹绰认为自己做得

对，孔子也认为尹绰的做法是君子之行。

C.随从晏子的官员们反对辞退高缭，他们认为高缭侍奉晏子三年，晏子不仅没有给他爵位,

还要辞退他，这样做不近人情。

D.子贡向孔子请教做人臣应遵循的道理，孔子以土地为喻，告诉他应该像土地一样功劳很

大却不在意，胸怀广阔而无所不容。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)厥爱我，谏我必不于众人中；绰也不爱我，谏我必于众人中。

(2)身不离奸心，而行不离奸道，然而求见誉于众，不亦难乎？

14.如何才能使自己的品质“贵”？请结合两则材料简要概括。

【答案】10.CFH11.A12.C

13.(1)赦厥重视我，规劝我一定不在大庭广众之下；尹绰不重视我，规劝我一定在大庭

广众之下。

(2)自身没有除掉奸邪的念头，行动上没有消除奸邪的方法，这样却企求被众人赞美，不

也是很难的吗？

14.①追求洁白纯粹。②甘为人下，淡泊名利。③谦逊知足。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：年轻的侍奉年长的，卑贱的侍奉高贵的，无能的侍奉贤能的，这是天下通行的道理。

“少事长”“贱事贵”与“不肖事贤”结构一致，担当成句，前后断开，即CFH处。

故选CFH„

【11题详解】

本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.“毁誉，指毁坏和赞誉”错误。毁誉，指诋毁和赞誉；“毁家纾难”中的“毁”指毁坏。

句意：诋毁和赞誉对自己来说。/捐献所有家产，帮助国家减轻困难。

B.正确。句意：谁又能够达到这样的境界！/谁能没有疑惑。

C.正确。句意：我是一个鄙陋卑微的人。/是一个不值得一提的鄙陋卑微的人。

D.正确。栽种；倚着，扶着。句意：草木在它上面生长。/有时倚着棍杖除草培土。

故选Ao

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“这样做不近人情”错误，由原文“其义可乎”可知，随从晏子的官员认为晏子的做法不

合道义，而非“不近人情”。

故选Co

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“爱”，爱护，引申为重视；“谏”，规劝；“于众人中”，不在大庭广众之下。

（2）“心”，念头；“道”，方法；“见誉于众”，被众人赞美。

【14题详解】

本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。

①由原文”夫秉皓白而不黑，行纯粹而不糅”可知，追求洁白纯粹。

②由原文“赐为人下，而未知所以为人下之道也”以及武子胜侍奉赵简子侍奉赵简子的经历

可知，甘为人下，淡泊名利。

③由原文“君亲而近之，致敏以逊……君赐之禄，知足而辞”可知，谦逊知足。

参考译文：

材料一：

贵贱对自己来说，就像春天的东北风一样迅速吹过；诋毁和赞誉对自己来说，就像蚊虻

从自己耳边飞过。秉持洁白操守而不变黑，奉行纯粹品德而不杂糅，身处黑暗之地而不感到

昏暗，顺从自然而不毁坏，孟门、终南这样的高山阻挡不住，只有体悟“道”才能处于不败

之地。急流、深潭、吕梁这样的深渊不能使他滞留，太行、石涧、飞狐、句望这样险要的地

方不能使他为难。因此虽然身处江海之上，但精神可以在京城的魏阙遨游仕匕喻精神仍然内

守于心），如果不是获得了“道”这个本原，谁又能够达到这样的境界！

材料二：

赵简子有家臣尹绰、赦厥。赵简子说：“赦厥重视我，规劝我一定不在大庭广众之下；

尹绰不重视我，规劝我一定在大庭广众之下。”尹绰说：“赦厥是重视您的面子，却不重视

您的过错；我重视您的过错，而不重视您的面子。”孔子说：“尹绰是君子啊！他当面指摘

别人而不当面奉承别人。”

高缭在晏子手下做官，晏子把他辞退了。随从的官员们劝谏晏子说：“高缭侍奉您，三

年了连爵位都没有得到还要辞退他，在道义上说得过去吗？”晏子说：“我是一个鄙陋卑微

的人，通过各方辅助才能稳固。如今高缭侍奉我三年，从来没有纠正我的过错，这就是我要

把他辞退的原因。”

子贡问孔子说：“我作为人臣，却不知道做人臣的道理。”孔子说：“做人臣的人，那

大概就像土地一样吧？耕种它就有五谷长出来，挖掘它就有甘泉涌出来。草木在它上面生长,

禽兽在它上面繁育；活着的人在它上面立身，死了的人葬入它里面。人们赞赏它的功劳而它

却默默无言。做人臣的人，大概就像土地一样吧？”

孙卿（荀子）说：“年轻的侍奉年长的，卑贱的侍奉高贵的，无能的侍奉贤能的，这是天

下通行的道理。有人出身高贵却不能处于众人之上，有人出身低微却羞于处在人下。这是奸

邪之人的想法。自身没有除掉奸邪的念头，行动上没有消除奸邪的方法，这样却企求被众人

赞美，不也是很难的吗？”

公叔文子问史叟说:“武子胜侍奉赵简子很长时间,但他受到的宠信却不消解,为什么？”

史叟回答说：“武子胜知识渊博、富有才干而地位低下，君主亲近他，他聪明地保持谦逊；

君主轻视并疏远他，他仍然恭顺而没有抱怨的神色；在朝中参与谋划国家大事，在外面看不

见他被宠信的傲慢；君主赐给他的俸禄，他懂得知足，赏赐多了就辞谢不要。所以他能长久

地得到君主宠信。”

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题

送李八秘书赴杜相公幕①

杜甫

青帘白舫益州来，巫峡秋涛天地回。石出倒听枫叶下，橹摇背指菊花开。

贪趋相府今晨发，恐失佳期后命催。南极一星朝北斗，五云②多处是三台外

【注】①杜相公：杜鸿渐。杜鸿渐时任黄门侍郎同平章事，兼剑南节度使，征李秘书入

府为僚。此诗是杜甫在夔州送李秘书时所作。②五云：这里指京师瑞气，古人认为，“太平

之时，云则五色而为庆”。③三台：星宿名，这里以星宿比喻杜相公。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“青帘白舫”色彩鲜明，倒置于句首，渲染了官船的炮赫与威严。

B.诗中的“回”字极有气势，写出了空间的辽阔及秋天巫峡的高峻。

C.“枫叶下”“菊花开”展现了一派红叶飘飞、金菊盛开的动态景象。

D.诗人以“五云”喻指京师长安是个好地方，流露出对长安的向往。

16.此诗曾有“剑南节度使杜鸿渐入朝，辟李秘书入幕，杜盖先行，李追赴之也”注释，

有人据“李追赴之”认为杜诗颈联有讽刺李秘书趋炎附势之意。你对此说有何看法？请谈谈

你的理由。

【答案】15.A16.此说有误。①“李追赴之”是说李秘书赴任之心较为急切，并没有

讽刺之意。②诗中“贪趋”“恐失”对应了“李追赴之”的注释，看似对友人匆匆离去心生

不满，实则反衬出诗人与李秘书的交情深厚。③杜诗尾联流露出了对朋友赴京为官的欣喜、

羡慕之情，据此，亦可看出颈联对李秘书并无讽刺之意。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。

A.“渲染了官船的炮赫与威严”错，将“青帘白舫”倒置于句首，是为了突出李八秘书赴杜

相公幕，为后文的匆匆离去埋下伏笔。

故选Ao

【16题详解】

本题考查学生赏析诗句内容的能力。

首先明确此说有误。

“贪趋相府今晨发，恐失佳期后命催”，为了早到相府，早晨就要出发，唯恐误期被人催促。

颈联写朋友为不误佳期而早早出发，才刚相逢又要离别，此处表达出作者对于匆匆别离的伤

感。

故“李追赴之”是说李秘书赴任之心较为急切，自己内心伤感，反衬出诗人与李秘书的交情

深厚，并没有讽刺之意。

“南极一星朝北斗，五云多处是三台”，西北方向五色云多的地方，就是要去的三台杜相府。

此联写朋友这一去是到京师为官，有祝福、羡慕朋友能得人赏识、施展才华实现抱负的情感,

据此，亦可看出颈联对李秘书并无讽刺之意。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《阿房宫赋》一文中，作者泼墨写意，粗笔勾勒，极言阿房宫占地之广，状其

楼阁之高的句子是“,”。

（2）《陈情表》中作者从年龄的角度说明暂时不应命的原因的两句是“,

（3）自古以来，秋天一直是文人墨客吟味不已的季节。借助秋景表达内心悲伤的诗句

不胜枚举，如“,”就写出了秋天的凄清。

【答案】①.覆压三百余里②.隔离天日③.是臣尽节于陛下之日长④.

报养刘之日短也⑤.无边落木萧萧下⑥.不尽长江滚滚来（将阳江头夜送客，枫叶

荻花秋瑟瑟/月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠）

【解析】

【分析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词：覆、隔、陛、萧、滚、潺、荻、瑟、渔。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

枣花太不起眼了，它没有桃花的艳、梨花的白，更没有牡丹的国色天香。它长得酷似桂

花，但没有桂花迷人的香气。它总是①地开放，似乎生怕惊动了谁。它给人们的

惊喜，就是那累累硕果。在月明星稀的夜晚，满树的枣子就像琳琅满目的明珠。

说来惭愧，我酷爱吃枣，也曾攀枝摘过枣，但从未细看过枣花，也没听到别人谈论过枣

花。只记得有句农谚：“麦子黄，枣花香。”

有一次出差去山东，正值麦梢发黄的时节。路过一片枣林，我嗅到了枣花的香气，无比

喜悦。于是在路旁停车，走进枣林。此时的枣花正挤挤挨挨地开着，举目远眺，一片枣林一

望无际。幽香阵阵飘来，②,尘世的烦忧也被清新的花香荡涤。在远处，你注意

不到一朵朵细小的花，平实是枣花的特点，只有走近细看，才见叶子下密密麻麻的全是花，

它们③地藏在叶间，就如一群羞涩的小女孩。

枣花开得晚。一般在桃花艳、梨花白、莲花闹嚷嚷时，枣树还是一叶未发。只有在百花

吐艳、万木争春之后，枣树才悄悄地发芽抽叶，孕育自己的花蕾。枣花开时，是枣叶最美之

时，绿油油的带着点嫩黄，犹如刚刚长成的少女，不施粉黛也美丽动人。而枣花，却隐藏着

自己，任由枣叶出尽风头。它知道，痴心的小蜜蜂终究会找到它，用它的花粉酿造出香甜的

蜜。枣花花期很短，它们④地孕育果实，没有丝毫保留，过不了几天便结出一个

个尖尖的小青枣。等到秋风乍起,…颗颗红玛瑙般的果子便会挂满枝头。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。

19.文中画横线的句子在表达上有不合逻辑之处，请指出并说明。

20.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请分析其表达效果。

【答案】18.示例：①悄然无声

②沁人心脾

③羞羞答答

④竭尽全力19.“莲花闹嚷嚷”不合逻辑。“桃花艳”“梨花白”一般在阳春三月，莲

花花期在夏季，所以“莲花闹嚷嚷”与“桃花艳”“梨花白”同时出现不合逻辑。“莲花闹

嚷嚷”与“枣树还是一叶未发”同时出现也不合逻辑。

20.文中画波浪线的句子将红枣比作红玛瑙，生动地表现出红枣色泽的光亮，也与前文“满

树的枣子就像琳琅满目的明珠”相呼应。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空，对应“生怕惊动了谁”，此处指枣花开放时很低调，没有声息，可填“悄然无息”。

悄然无息：一点声音也没有，没有气息。比喻没有名声，不被人知道。

第二空，此处指枣花香对人的影响，根据“尘世的烦忧也被清新的花香荡涤”，可填“沁人

心脾”。沁人心脾：指芳香凉爽的空气、饮料或花香使人感到舒适。

第三空，此处形容枣花的状态，结合“藏在叶间，就如一群羞涩的小女孩”可知，是说其羞

涩的状态，可填“羞羞答答"。羞羞答答：使人害羞、难为情。

第四空，对应“没有几天便结出一个个尖尖的小青枣”，可知短短几天枣花的努力，可填“竭

尽全力”。竭尽全力：用尽全部的力量，形容做出最大努力。

【19题详解】

本题考查学生语言表达连贯、得体、准确的能力。

“一般在桃花艳、梨花白、莲花闹嚷嚷时”中，“莲花闹嚷嚷”不合逻辑。根据植物花期可

知，“桃花艳”“梨花白”一般在阳春三月，莲花花期在夏季，所以“莲花闹嚷嚷”与“桃

花艳”“梨花白”并列，同时出现不合逻辑。且枣树长叶子也是在春季，“莲花闹嚷嚷”与

“枣树还是一叶未发”同时出现也不合逻辑。

[20题详解】

本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

“颗颗般的果子便会挂满枝头”中，本体为红枣，喻体为红玛瑙。红玛瑙，红色透明，色泽

光亮，将红枣比作红玛瑙，生动地表现出红枣色泽的光亮，前文有“在月明星稀的夜晚，满

树的枣子就像琳琅满目的明珠”，此处与“满树的枣子就像琳琅满目的明珠”相呼应，突出

红枣的颜色。

（二）语言文字运用n（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

甘露在我国古代人们的心目中，是一种了不得的“神物”，是一种可以延年益寿的“圣

药”，“其凝如脂，其甘如饴”，吃了能长寿，所以被封建帝王、王公贵族称为“天酒”“神

浆”。然而，所谓甘露，不过是场虫的排泄物。蛎虫是一种附生在草木枝叶上的小虫，专靠

®为生，是危害农业的害虫。植物遭到蛎虫的伤害，有的患上卷叶病、黄萎病，有的

患上肿瘤病、黑霉病，②，严重的还会大片地枯死，造成灾害。场虫吸取了植

物汁液，经过消化系统的作用，吸收了其中的蛋白质和糖分，然后把多余的糖分和水一起排

泄出来，洒在植物的枝叶上，有的“其凝如脂”，有的“皎莹如雪”，这就是所谓“甘露”。

蛎虫的排泄物确实含有较多的转化糖、甘蔗糖和松子糖，说它有滋养作用，确实有一定道理。

但是，一泡虫尿，竟被那些昏庸的封建帝王当作③，实在荒唐得可笑！

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过12个字。

22.请结合文章内容，给“甘露”下定义，不超过50个字。

【答案】21.示例：①吸取植物的汁液

②不仅无法正常生长

③“天酒”“神浆”22.示例：甘露，就是蜘虫吸食植物的汁液后，经过消化，排出的

含有较多转化糖、甘蔗糖和松子糖的粪便。

【解析】

[21题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第一空，根据“蜘虫吸取了植物汁液，经过消化系统的作用”可知，此处蜥虫为生的手段是

吸取植物的汁液，应填“吸取植物的汁液”。

第二空，根据“严重的还会大片地枯死”可知，此处所填的内容应为植物生病的后果，但程

度要比枯死轻，使前后文构成递进关系，所以，可填“不仅无法正常生长”。

第三空，根据“被封建帝王、王公贵族称为‘天酒‘‘神浆’”可知，此处所填内容应为“'天

酒，，神浆，”。

[22题详解】

本题考查学生概括要点、下定义的能力。

为“甘露”下定义，首先要找出构成甘露的关键因素。甘露是蜥虫的排泄物，是蜘虫吸食植

物的汁液后，经过消化系统的作用，排出的含有较多转化糖、甘蔗糖和松子糖的粪便。

其次，要注意采用单句句式，“甘露，就是……的粪便”；还要注意逻辑顺序。

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

“叹人生，不如意事，十常八九。”人生在世，难免会遇到或大或小的苦难。即使在科

技日益发达的今天，苦难依然不能被避免。对于苦难，明代文学家冯梦龙在《警世通言》中

写道：“不受苦中苦，难为人上人。”也有人说：“永远不要相信苦难是值得的，苦难就是

苦难