统编九年级语文上复习教案

九年级上语文复习教案

一、复习目标

1.了解一些文化，常识；体会文言文语言特点。朗读甚至背诵优秀文言文语

段；通过注解和查阅工具书阅读理解文言文，把握文章的主旨和要点，辨析文言

词语，特别是古今意义的变化和联系；培养对古代思想的感悟，理解评价和反思

能力。

2.依靠注解和工具书自己阅读文章，通过不同方式的朗读诵记来体会文言

文，形成文言文朗读的良好习惯和科学方法，增强对古典文化的喜爱和兴趣；有

意识地立足具体语言环境辨析文言词语的含义；主动触摸，立即反思古代思想并

发表自己的看法。

3.吸收传统古典文化的养分在古代伟人的风范中汲取人生成长的精神价值，

丰富思想内涵，在优秀的古代作品中净化个人情感，提升文学艺术的欣赏品味能

力，让诗书文化沉淀于个人的修养中，塑造优美典雅，情感丰富，提升文学艺术

的欣赏品味能力，深沉刚强的个性。

二、复习重难点

1.本册重点字词的听读写训练。

2.课内外古诗词过关：理解-＞背诵一默写。

3.课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实

词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义、文言特殊句式等）。

4.课内重点现代文过关，规定篇目的背诵、主要知识点的归纳。

5.名著阅读及综合性学习训练。

6.议论文、小说阅读训练。

7.挖掘课内文本的写作价值，并进行相应写作方法指导。

三、主要复习方法

L以课文为基本载体，复习每篇课文所涉及到基础知识，全部基础检查过关,

确保少丢分或不丢分。

2.用课内外相结合的方法检查字词、重点诗文、名著阅读等知识的掌握情况。

3.以文体为基本框架，复习议论文、小说、古诗文的阅读，全面掌握阅读方

法，力争阅读解答得心应手。

4.以课本单元活动为基础，做好“综合性学习”训练及写作方法指导。

四、复习重点篇目及考察知识要点

第一单元：《沁园春•雪》（词语、句子默写；主旨句及主题思想理解）《我

爱这土地》（主题思想及“土地”的形象、象征意义）

注：本单元另需学习了解“朦胧诗”及其特点；林徽因、穆旦等诗人；其它

篇目中的生字词。

第二单元：《敬业与乐业》（“敬业”与“乐业”的意义；作者及重点句；

文章的写作思路及目的；议论文常识。）《傅雷家书》（主旨及“名著阅读”）

注：本单元另需掌握雨果及其成就；了解苏霍姆林斯基；识记本单元生字词。

第三单元：《故乡》（鲁迅及其作品；闰土及杨二嫂等人物形象；小说的相

关知识；环境描写的作用；本文的创作背景及主题）《我的叔叔于勒》（莫泊桑

及其作品；菲利普夫妇的形象；如何判断小说的主人公；讽刺手法及小说主题；

双线并行的写作方式等。）

注：本单元另需了解曹文轩及其《草房子》；学习《心声》故事里边套故事

的写作技巧；识记本单元生字词。

第四单元：《事物的正确答案不止一个》（学习巩固议论文相关知识；理解

文章的开头方法）《谈读书》（了解培根；记忆文中名句；学习读书的方法、理

解读书的作用）

注：本单元另需识记生字词；初步感知驳论文的写作方法；学习文中关于读

书、学习的方法。

第五单元：《智取生辰纲》（学习巩固小说知识；理解杨志、吴用等人物形

象；理解小说明暗两条线交织的写法；学习理解古典小说的创作手法）《范进中

举》（理解范进形象；理解讽刺手法和对比手法在文中的运用；了解科举制度；

理解小说主题）

注：本单元另需识记生字词；了解《水浒传》《三国演义》《儒林外史》《红

楼梦》等古典文学名著，并熟悉小说中主要人物形象、主要故事情节及主题。

第六单元：《陈涉世家》（积累文言词汇及句式；了解司马迁及《史记》；

理解司马迁对陈涉的评价；识记文中名句；学习陈涉、吴广的精神）《唐雎不辱

使命》（积累文言词汇及句式；了解《战国策》；学习理解唐雎的反抗精神）《三

顾茅庐》（积累文言词汇及句式；了解陈寿及《三国志》；理解诸葛亮对天下形

势的分析和给刘备的对策及目标）《出师表》（积累文言词汇及句式；理解诸葛

亮“晓之以理，动之以情”的进谏方法；理解诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后己”的

精神；识记文中重点句子）《词五首》（弄清“词”这种文学样式及其特点；背

诵这五首词；结合背景理解五首词的主题；了解五位作家及其作品风格）

五、基本情况及复习提纲的拟订

1.基础知识方面，复习每课的生词及词语解释，要求学生在本期内为生词归

类、解释。将课本中的生字、常用字归类，要求学生注音或给读拼音写字。或每

天要求学生听写生字并注音。加强训练。

2.课文内容的复习，学生先按单元参照笔记本复习每课的课文内容，然后教

师对重点篇目的阅读段进行系统指导复习。

3.文言文的复习，能够独立的归纳本册重要的字词和第六、七单元文言文单

元中重要实词和虚词，并能归纳一词多义，古今异义，通假字。能正确、流利、

有感情地朗读背诵文言课文。

4.古诗词背诵默写，要求学生背诵教材中所有古诗词和现代诗词，以及优美

的时文、美文，加强积累。

5.课内外阅读是学生在学习中的难点。在复习前先要求学生掌握应掌握的基

本技能和相关要点。然后按单元对学生进行复习，并用试卷进行训练。

6.课外名著阅读，检查学生本期对教材中所列的课外名著的阅读情况，指导

学生把握知识要点，能够对所看的名著进行归纳整理，并能写读后感。

7.语文实践活动，将教材中六次语文实践活动的内容及要求重新整理，并检

查学生掌握情况。

8.作文训练，从命题、结构、语言、开头、结尾等方面进行训练，强调学生

首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一件事了发表自己的看法，能言之有

理。言从字顺。主要训练话题作文，能够从所给材料中提炼出主题。希望通过有

计划有安排地复习，期末能考出理想的成绩。

六、复习规划

（一）按单元复习：

1.按单元复习，重点每课的字词，包括注音、词语解释、运用等。

2.每个单元复习重点课文，主要复习课文内容、重点段落的阅读方法和文章

主旨。

3.文言文每篇都要详细复习，重点复习翻译、文言虚词和实词的用法。

4.诗词鉴赏要重点理解诗词的主旨、所表达作者的思想感情和名句欣赏。

5.课外古诗词默写复习，要识记背诵并默写。以上用8课时一个星期时间

完成。

（二）专题复习：

1.结合练习复习字词，包括拼音、错别字的辨析、成语的运用等。（1-2课

时）

2.课内文言文和课外文言文的复习，综合几种类型（实词和虚词的运用、通

假字、一次多义、古今异义、词性的活用、重点句子的翻译和默写等），结合课

外文言文进行题型练习。（1-3课时）

3.课外现代文阅读训练，掌握文章体裁，文章主要内容及段落层次的分析以

及写作手法和写作技巧，结合例文进行训练。（1-2课时）

4.诗词鉴赏和默写，结合试题巩固训练。（早读课）

5.语言实际运用和名著导读的复习，通过讲和练进行复习巩固。（1-2课时）

6.作文的复习，材料作文和半命题作文的方法要给学生讲清楚。怎样认真审

题，做到主题明确，其次开头和结尾的方法，文章语言的运用、书写、字数等都

要重点强调。（3课时）

（三）综合复习：进行一次综合性的检测，批改并评讲。（3-5课时）

第一模块语音

一、复习要点

从近几年的中考来看，语音考查一般放在试卷的最前面，往往是第一个题，

试题分值往往在二分，采用选择的形式，以双音节词或者成语为考查重点。考查

的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。

备考指南

语文教学大纲已经给我们作了明确的要求，同学们应该以教材为基础，掌握

3500个左右常用字字音。同时要了解一些有关注音的常识。语音复习，重在扎

实的复习。同学们在复习的时候，要注音理解下面的内容。

1.确识记现代汉语普通话的字音，目的是为了避免误读。

误读的原因主要有：

①多音字误读。常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不

同意义；

"②运声字误读。形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉

语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了

变化。如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音去读，就会发生误读。

③形近字的误读。

2.要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。

①注意平时的积累。要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文

章。遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。日积月累，误读的情况

就会大大减少。

②定期检查巩固。为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视。

要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共同提高。

③提高复习实效。字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境。要把字音、

字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。

二、中考典例

阅读下面的文段，完成（1）〜（4）题。

不到新疆不知道中国有多大，不到喀纳斯不知道世界有多美。喀纳斯背靠阿

尔泰山脉，从乌鲁木齐一路向北，越过戈壁荒漠，便是喀纳斯的方向。

沙海里淡青色的天空透着些许冷漠，吝啬得不挂一丝云彩。浩翰无垠的大漠

一片焦黄，裸露着身躯，任凭太阳喷射出界热的火焰。继续往北是阿尔泰山西麓，

翻越第三座大山，天地焕然一新，呈现出捷然不同的景色。净蓝的天空如同用水

洗过一般，纤尘不染，蓝得纯净而又透彻，朵朵白云拉近了天与地之间的距离，

美不胜收。茵茵小草点辍着鲜产的紫红色野花，彼此邀约着、霞拥着结为绿色的

波浪，漫上山坡，铺满谷底，把大地染得一片苍翠，迸发着活力，充满了温馨，

让人（）。喀纳斯河的河水也随山势而歌，时而如鼓号齐鸣，时而如竖

琴轻弹,伴随着人们一路前行。

（1）请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。

（2）下列加点字的注音不巧砸的一项是（）

A.炽热（zhi）B.港蓝（zhan）C.鲜娜(yan)D.簇拥(cu)

（3）下列词语中字形正确的一项是（）

A.浩翰B.点辍C.捷然不同D.美不胜收

（4）填入文中括号内的成语恰当的一项是（）

A.入木三分B.异想天开C.叹为观止D.喜出望外

三、巩固练习（见专题复习卷）

第二模块字形

一、考点分析

从近几年的中考来看，汉字考查一般放在语音考查的后面，或者与语音题结

合在一起，试题分值往往二分。采用选择的形式，考查的内容都是在教材中出现,

常用常见又易错的词语。止匕外，同学们还应该了解汉字构造，掌握常见字的笔顺、

笔画、辨析形声字的声旁和形旁，熟练使用汉语工具书，学会部首和音序检字法。

二、备考指南

同学们在复习的时候，应该以教材为基础，逐课进行汉字的积累。把每一课

中出现的重点字词都罗列出来。对于多音多义字，应该能够根据具体的语境，辨

析汉字的准确读音和意义。对于形似字，要注意运用比较的方法，辨析他们的区

别。

（一）纠正、防止错别字的方法

L分辨形旁，注意字音。如“贝”多和财物有关，“彳”多和人有关，“1”

多和饮食有关；'魅”多和丝、棉、麻有关，“?”多和水有关；“木”多和衣

服有关；“月”多和身体有关。

2.看清声旁，分辨同音字，如“沧”不要写成“沦”，“经常”不要写成“经

长”。

3.分辨形似字意义，如“菅”和“管”；分辨同音字意义，如“抱负”与“报

复”。

4.记住少数带多数。“L”和“£"，从“1_”的字只有三个：“廷、建、

延”，其余均从“L”o

5.不随意简化

（二）形声字

形声字由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音。表示

字义的部分叫形旁，表示字音的部分叫声旁。

形旁和声旁结合方式主要有六种。

左形右声：偏铜冻征硝城

雌

右形左声：攻劲削瓢故

界

上形下声：管霜爸芳崖

膏

下形上声：慈斧贡忿蒙

衷

外形内声：固病阀园裹

内形外声：闻问闷辩

（三）形似字、同音字、多音多义字

有些字形体相近，不细心分辨就容易写错、用错。例如，“未来”的“未”

和“末梢”的“末”，区别仅仅在起笔两横的长短，意思却完全不同。

正确书写和运用形似字，主要靠认真。把字形认准，字义弄懂，一笔一画认

真书写。还要在积累词汇的同时，分辨形似字。

有些字读音相同，这类字叫同音字，例如，“唤”“换”“涣”“焕”都读

“hudn”，“壁”和“璧”都读“bi”。还有些字读音相近，如“浊”（zhuo）

和“烛”（zhii）。分辨读音相同或相近的字，要从字义入手，并且记住经常和

什么字组成词使用。

不止一个读音，不止一个意义的字叫多音多义字。分辨这类字也要从字义入

手，记住读这个音时表示什么意思，读另一个音又表示什么意思。例如：薄，用

在“薄板”中读“bdo”，表示厚度；用在“薄弱”中读“b6”，表示单薄、弱;

用在“薄荷"中读"bo",是一种植物的名称。

（四）正确识记汉字的字形，应注意以下几点：

（1）掌握汉字的字形要靠日积月累，平时读书看报，看电视都要做有心人,

遇到不认识的或拿不准的字，一定不要随便放过，要勤查字典，积累多了，出错

也就少了。

（2）要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记，这样比死记硬背掌握要

轻松得多，记得也要牢固。

第一，要了解汉字的基本特点。音形义统一是汉字的基本特点。要从三者的

对应关系入手，根据现代汉字的字音和字义，正确识别它的字形。

第二，要了解现代汉字的结构特点，现代汉字据85%以上是形声字，一般

来说，声旁表音，形旁表意，因此可以通过形旁加以辨别。

第三，要了解错别字产生的原因：①音同或音近造成错误。②形近造成错误。

③音近形近造成误读。④不明成语典故造成错误。

第四，要掌握识别错别字的方法，了解了错别字产生的原因，就可以通过读

音，字形及其意义去识别了。

近几年中考的语音、汉字题，更多地着眼于实际运用，更加贴近生活。如在

具体语境中给汉字注音，根据拼音写出汉字，改正错别字。材料多取材于报刊、

杂志，在实践中考查学生语音、汉字的语言知识。

三、中考典例

阅读下面的文段，完成（1）〜（4）题。

一本书就是一个世界，一次阅读就是一趟心灵之旅。国家图书馆新版网站上，

新增的无序碍浏览辅助工具，为老年人、视力残障人士等特殊群体带来便利；各

地开展的全民阅读活动，处处漂逸书香……读书的场景，浓郁的书香，人人可感。

无关年龄，不分地域，每个人都可以畅游书籍的海洋。

读书应当是一件致死不懈的事业，不可待慢。各类优秀作品（），

书页里，蕴藏着万千气象。人们徜徉其间，看成败、鉴得失、知兴替，知廉耻、

辨是非、懂谦些，既能鸟取知识雨露，也能吸收思想精华，感慨书中的智慧。阅

读是提升自己最行之有效的方法，在思考中阅读，融会贯通，我们才能让思想不

再狭降，方能在春风化雨中得到成长与淬炼。

（1）请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。

（2）下列加点字的注音不巧硕的一项是（）

A.厚碍（zMmg）B.谦逊（xiin）C.迎取（ji）D.狭膜（yi）

（3）下列词语中字形正确的一项是（）

A.漂逸B.待慢C.致死不懈D.行之有效

（4）填入文中括号内的成语恰当的一项是（）

A.参差不齐B.俯拾即是C.摩肩接踵D.群蚁排衙

四、巩固练习（见专题复习卷）

第三模块成语及运用

一、考点分析

近几年中考试题中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环境

中的意义，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能能够根据语言环境正确

使用词语。

中考中所考查的词语，往往是成语。分值往往在两分。对于词语的考查，可

以在语文基础知识中进行，也可以在阅读中进行。

词语是我们学好语文的基础。在写作当中，我们同样会用到词语。词语掌握

的好坏，也直接关系到作文水平的高低。

二、备考指南

对于词语的识记，同学们要尽可能地在理解课文的基础上，来揣摩和理解词

语的意义。同学们应该总结教材中每一篇课文中出现的重点词语。要复习词语的

时候，要注意以下几个方面的内容。

三、复习要点

1.掌握课文中常用词语的书写；

2.理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的

比喻义、引申义；

3.能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的

正误；

4.能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）；

5.能根据语境正确运用关联词。

（一）正确理解词义

词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词

和新造词。汉语中大量的词是多义词。

凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项

有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义

发展变化的途径有两种：引申和比喻。

引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或

多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面

到底部距离短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示

时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记

住本义，学会引申。

比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足“比喻

“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比

喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意

义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体

间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。

了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体

分析。

（二）词语的感情色彩

类型概念举例

褒义词带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感秀壮丽谦逊刚强

情色彩的词

贬义词带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感笨奸诈卑劣渺小

情色彩的词

中性词不带褒贬感情色彩的词结果状况配合方法

（三）辨析近义词：

1.从意义方面来辨析

词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。

词义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是

用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不

老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。

词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。

2.从色彩方面来辨析

感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。

语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。

3.从用法方面来辨析

搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、

下属。

语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公开”

在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”，“公开的秘密”。

（四）正确使用成语

考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种：

1.望文生义。如“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真

是大方之家。”“大方之家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。

2.意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”

“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。与句意相反，应该改为“事

半功倍”。

3.张冠李戴。如“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。”“刮目相

看”是指用新的眼光来看待，与语义不符合，按句义可以改为“另眼相看”。

4.色彩不当。如“正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出

色的成绩。”“自命不凡”意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中形容的

崇高理想有误。

（五）示例精析

例.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）

A.《白杨礼赞》语言流畅、文笔优美，是一篇脍炙人？的散文佳作。

B.中华民族在任何内扰外患、艰难险阻面前，都表现出了擘召不谈，不可战胜的

英雄气慨。

C.一提到环城河近几年的变化，管委会的老马享亭再谀，充满了建设者的自豪。

D.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛若小姑娘的发髻一般，还

要将脖子扭几扭，实在杼蒙极了。

分析与解：

A选项中的“脍炙人口”用的比喻义，指“比喻人人赞颂和传诵”，在A句

语境中应是恰当的；B选项中“坚忍不拔”指意志坚强，决不动摇，在B选项中

用来形容中华民族是恰当的；C选项中的“夸夸其谈”在感情色彩上是贬义词，

与句中的“自豪”等词是不协调的；D选项中“标致”在感情色彩上是褒义贬用，

表达了鲁迅先生对醉生梦死、耽于玩乐的清朝学生的愤慨之情，结合语境应是正

确的，故正选答案为C。

（六）复习小结：

要解答好这类题，首先要重视平时对词汇的积累，尤其对词义的用法要有准

确的理解和掌握。其次，应对不同的题型采取不同的解答方法。如词语运用性选

择题，可以从四方面入手：①注意题干显示测试要求的关键性词语；②快速浏览

句子，了解句子的基本意思；③把备选词语进行相互比较，找出其细微差别；④

根据提供的语境推敲备选词语，以确定恰当的选项。再如，解答结合语境理解某

一词语的确切含义这类试题，也应注意三点：①准确把握题干所示的语境；②准

确判断词语在特定语境下的特定含义；③把词语的语境含义放到它所在的语境中

去检验，保证其使用的准确性。

四、巩固练习（见专题复习卷）

第四模块病句

一、复习要点

有关句子的知识和能力的考查历年来都是中考语文试题中“语基积累运用”

部分的重要角色。具体的考查要求是会辨析常见病句。考查的重点目前放在对知

识的运用和能力的形成两个方面，以便更好地检测学生的语文素质。

二、解答这类试题，应注意的是：

①了解句子大意以及句子之间的关系;②逐层压缩句子成分，显示句子主干;

③注意各种句子成分的位置规律；④分析各种病句产生的原因，摸清规律；⑤了

解各类试题的考查要求，运用解答的方法和技巧，如语感审读、提取主干、造句

类比等；⑥对一些应用性的题目要认真把握题干信息，紧密联系上下文语境，仔

细揣摩。

三、病句主要包括6种类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。

1.语序不当

（1）名词修饰语

多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指

称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。

另外，带”的”的定语放在不带”的”的定语前。

例如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。

正确次序：佛山一中的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动

词短语）优秀的（形容）语文（名词）教师。

下面是多项定语次序不当的例子：

①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的“许多”应紧靠

中心短语）

②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（表性质的“无

穷的”应紧靠中心词）

③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（表性质的“各式各样”应紧靠

中心词。）

下面是定语误放状语位置的例子：

①夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（“一连串”

应修饰“事情”）

②这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应修

饰'‘讨论”，"地“改为"的”）

（2）动词修饰语

多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：

①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结

构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。

例如：在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

正确次序：许多老师昨天（时间）在办公室（处所）者B（范围）热情地（情

态）同他（对象）交谈。

看下面的例子：

①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（“上一世纪”应放

在“这片神奇的土地上”前）

②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。（“被列强”应放在“任意”前）

③开考半个小时后，就有人陆续交卷。（“陆续”应修饰“有”）

④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。（“与白人”

应修饰“平等”）

⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。（“广泛”应修饰“交换”）

（3）关联词语的位置

一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关

联词语在主语前边。

下面句子是位置不当的例子：①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

（“他”应移到“如果”后面）②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即

使很不错，也是要不得的。（“即使"应移到“文字”前。照原句就变成了只是

文字要不得，不是作品要不得。）

2.搭配不当

（1）主谓搭配不当

例如：①我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是“棉花”而不是

“生产”。）②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。（“中国人民的

解放”没有“起变化”，“起变化”的是“民族关系”。正确的表达应是个兼语

句，要改“在”为“使”）

（2）动词和宾语搭配不当

例如：①他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。（“退出……生涯”动

宾搭配不当）②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养

活”的只能是人，不能是“生活”。）

（3）修饰语和中心语搭配不当

例如：①教师肩负培养大批科技队伍的重任。（“队伍”应改为“人才”）②

黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。（“连滚带爬”不能修饰“脚步声”）

（4）一面与两面搭配不当

例如：①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性

的，“是否深入”是两面性的。）②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的

热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青

睐”指相反的两面，但底下的“温暖”只适用于一面。）

（5）否定与肯定搭配不当

例如：①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。（“没有谁不

会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意就是“谁也想象得出”。）②

我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。（“不完

全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此这句话说“我们承认这首诗

没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种“我们也承认这首诗也

透露了一些希望……”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望……”）③会

员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一不能入场。（“无二

者之一即不能入场”从字面意思上推，可有“有二者之一即可入场”的意思。跟

原意不符，应该说“二者缺一即不能入？”）

3.成分残缺或赘余

（1）缺主语

例如：①通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。（应删去“通过”

或“使”。）②对于不文明守纪的同学，难道不应该受到责备吗？（去掉“对于”

或删掉“受到”。）

（2）缺谓语

例如：①佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市。（结尾应加上“而奋

斗”）②完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。（应是“吃夜宵”）

（3）缺宾语

例如：①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（“抓紧”

什么？“时间”一词不能省。）②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集

体化。（句子应是“走上……的道路”）

（4）累赘重复

例如：①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经

验。（第二、第三个“工作”应删去。）②其实这是过虑的想法。（“虑”就是

想，应删去“的想法”。）

4.结构混乱

造成结构混乱的原因，主要有两种：

（1）两种同义格式杂糅

如：①一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。（“关键在于内因”与

“内因起决定作用”同义，用一个即可。，②止咳祛痰片，它里面的主要成分是

远志、秸梗、贝母、氯化镂等配制而成的。（要么用“主要成分是……等”，

要么用“是由……等配制而成的”，不能将二者糅在一起。）③从1987年的《短

篇三题》为起点，他进入了一个更新的阶段。（把“从……开始”和“以……

为起点”糅在一起了，改“从”为“以”。）

（2）两个分句糅成一个单句

分句之间的停顿用逗号或分号，如果误用连接并列成分的顿号，就造成分句

糅合的毛病。例如：小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编

导。（"小张……兼任报幕”和“开场……由她编导”是两个分句，各有主语，

其间误用顿号，“兼任”一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛

病。）

5.表意不明

（1）指代不明

例如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（“这种主张”指代不

明）

（2）有歧义

例如：①他请几个营的干部参加座谈会。（“几个”修饰“营”还是“干部”？）

②在休假的这段时间里，我们的体重逐日增加，最高的达五公斤。（很可能使人

误会是逐日增加的量最高有五公斤，这当然不是事实，应把“逐日”改为“都有”。）

③现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么

144华里只是全渠的一部分，那么不能说‘'完毕"，该说“现全渠已勘测了144

华里”o）

④介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为“介绍一一菲律宾的一种权威著

作”，也可以解释为“介绍菲律宾的-----种权威著作”。如果作者意思是后者,

就不如把“一种”提到头上。）

6.不合逻辑

这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如：”学习有

态度与方法之分”。这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样

的，但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加

起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。

下面是一些逻辑上的有问题的类型。

（1）自相矛盾

例如：①他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死,

怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）

②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。（既然已经''无比"，如何还能

“增强”？应删去“无比”。）

（2）范围不清

例如：①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才

包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才”。）②他们一面拼命

的往上爬，一面又不免跌落深渊。（“一面……一面……”表示两件事同时进行,

句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免

跌落深渊。”）

（3）强加因果

例如：①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去

了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，

怎么能说是去了一趟南方的“结果”呢？）②因为他来自北方，思想根本上还是

旧的一套。（为什么来自“北方”思想就旧？且''北方”到底是相对什么而言的？）

（4）主客倒置

例如：①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是“我和报纸

的接触”。）②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（我们比较一先一后

两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年……”。）

四、中考实例

例一：选出下列句子没有语病的一项（）

A.由于“非典”的影响，今年来我市旅游的人数比去年同期降低了一倍以上。

B.知识是一切世界上最可宝贵的财富。

C.他的写作水平不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。

D.经过昨夜的一场大雨，空气清新了许多。

例二：选出下列句子没有语病的一项（）

A.经过大家的努力，使我们出色地完成了上级交给的任

B.是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。

C.手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。

D.即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。

例三：选出下列句子没有语病的一项。

A.只要我们领会了书中的精华，才能体会到读书的乐趣。

B.如何防止驻伊美军免遭汽车炸弹的袭击，这是美国政府头痛的问题。

C.“炎黄子孙不忘本，两岸兄弟一家亲”道出了我们海峡两岸人民共同的心声。

D.救援物资迟迟未到，他们很难克服粮食紧张，淡水缺乏。

五、巩固练习（见专题复习卷）

第五模块“中外名著”阅读

一、考点梳理

1.要求学生在平常的语文学习中，对文学名著要适当加以了解，记住作品的

作者、人物、情节等有关内容，训练自己的阅读能力和理解能力，提高自己的鉴

赏

2.考查作品的基本常识外，还要求概述情节，甚至要写出阅读收获，情节是

比较经典的或能给学生留下深刻印象的，既不为难学生又可避免不读名著而得分

的现象。

3.尽量考虑到综合性，可以结合语言基础知识、阅读、写作题，将相关的知

识整合起来。

二、备考要点

从涉及‘内容来看，此类题主要考查名著的名称，名著的作者，名著中的主要

人物形象，精彩的故事情节，内容提要以及从作品中得到的启发等。从考查的形

式看，主要有：名著常识填空、根据有关情节撰写对联、针对某一部名著展开辩

论、制作名著推荐卡、名著访谈录、名著仿写、读名著谈阅读体会以及课外名著

拓展阅读等形式。考题讲究开放性、灵活性、综合性，充分体现新课标的精神。

三、名著阅读建议

（一）不能单独地为应试而读名著，那种带有明显功利目的的阅读，往往会

掩盖作品的多种美质。（二）“好书不厌百回读”，作为经得起历史考验、历久

弥新、人皆推之的名著不是读一遍、两遍就能得其精髓的。（三）名著本身就是

丰富的语言宝藏，那种只看情节、光图热闹的阅读，不是真正意义上的语文阅读。

（四）重要章节、精采段落要反复研读，要以审美者的眼光去欣赏，要以批评家

的心态去接受。做到这样几点，我想：作为中华民族宝贵精神遗产的名著，才能

真正走进学生的心灵应考策略。

四、典例训练

《艾青诗选》如何读诗

1.阅读《艾青诗选》的片段，完成题目。

为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经

要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌

着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类/借你正直人的嘴/请带

去我的消息/通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村

庄/请他们来欢迎我——白日的先驱，光明的使者

一一节选自《黎明的通知》

该诗段表达了诗人的情感，其中“通知眼

睛被渴望所灼痛的人类”中“渴望”的对象是。

2.《复活的土地》写于抗日战争前期，请结合诗歌内容，指出诗中提及的两个‘'土

地”，并分别分析其含义。

因为，我们的曾经死了的大地，

在明朗的天空下

已复活了！

一苦难也已成为记忆，

在它温热的胸膛里

重新漩流着的

将是战斗者的血液。

一一节选自《复活的土地》

《水浒传》古典小说的阅读

1.（2023四川广安改编）《水浒传》成功塑造的人物形象有几十个。即使是同类

性格的人，也有着不同的精神特质。如同样是粗鲁，鲁智深是，史进

是,李逵是，武松是O

请根据你的阅读体验，选择合适的词语填入语段中（）

A.豪气难羁朴厚鲁莽性情急躁年少轻狂

B.年少轻狂豪气难羁朴厚鲁莽性情急躁

C.性情急躁年少轻狂朴厚鲁莽豪气难羁

D.朴厚鲁莽性情急躁年少轻狂豪气难羁

2.（2023湖北潜江、天门、仙桃、江汉油田）名著阅读。

武松看那店里时，也有五七个当撑的酒保。武松却敲着桌子叫道：“卖酒的

主人家在那里？”一个当头的酒保过来，看着武松道：“客人要打多少酒？”武

松道：“打两角酒。先把些来尝看。”那酒保去柜上叫那妇人舀两角酒下来，倾

放桶里，烫一碗过来道：“客人尝酒。”武松拿起来闻一闻，摇着头道：“不好，

不好，换将来！”

酒保见他醉了，将来柜上道：“娘子，胡乱换些与他。”那妇人接来，倾了

那酒，又舀些上等酒下来。酒保将去，又烫一碗过来。武松提起来呷了一口，叫

道：“这酒也不好，快换来，便饶你！”酒保忍气吞声，拿了酒去柜边道：“娘

子，胡乱再换些好的与他，休和他一般见识。

这客人醉了，只要寻闹相似，便换些上好的与他罢。”那妇人又舀了一等上

色的好酒来与酒保，酒保把桶儿放在面前，又烫一碗过来。武松吃了道：“这酒

略有些意思。”问道：“过卖，你那主人家姓甚么？”酒保答道：“姓蒋。”武

松道：“却如何不姓李？”那妇人听了道：“这厮那里吃醉了，来这里讨野火么！”

（节选自《水浒传》）

请结合原著内容，仿照示例补全与选文相关的故事情节。（2分）

陷牢营，出恶气，

施恩出手施恩重夺

、护周全，快活林

X_______________________/

五、巩固练习（见专题复习卷）

第六模块图文转换与图表分析

一、题型介绍

图表分析题是要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘

某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价的一种新题型。它综合考查考生从

原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言进行概括，推断评价

的能力。试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，体现语文学科的基础性、

工具性特点。

二、解题思路

1.推敲题干2.分析图表3.归纳概括

三、例题分析

例1.为对青少年加强爱护公共设施的教育，某校有关领导对使用不到一年的新教

学大楼的卫生间设施进行调查，具体情况见下表。

项目完好无损损坏较轻损坏较重损坏严重

百分比15%22%38%25%

调查结果表明：_________________________________

参考答案：对青少年加强爱护公共设施的教育非常必要。

例2.今年是世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年。下表是部分国家在

第二次世界大战中死亡人数的统计，根据表内提供的资料，按要求回答。

国家军人死亡数平民死亡数

中国28,000,00030,000,000

日本1,850,000672,000

苏联13,700,00013,000,000

国家军人死亡数平民死亡数

德国3,500,0001,600,000

南斯拉夫300,0001,200,000

意大利77,500153,000

（1）从上表中，你发现了哪些有价值的信息，请写出两条。

（2）看了上表，你想说些什么，写出你最想说的一句话。

参考答案：（1）示例：①在抗日战争中，中国军民死亡人数是全世界最多的②

在第二次世界大战中，各国军民死亡人数均以十万、百万，甚至千万计算。③战

争给交战国双方都带来了深重的灾难。④在战争中，大多数被侵略国家平民死亡

人数多于军人死亡人数。⑤侵略国军人死亡人数多于平民死亡人数。（2）示例：

①我们要和平，不要战争。②让和平永驻人间。③让战争远离人类。④以史为鉴，

珍惜和平。⑤让世界充满爱。

例3.6月12日是世界献血日。下面是有关调查机构对某市6月份公民献血情况

的调查统计。请你根据表中提供的信息，用文字表述出不同的日期或时段里献血

人数变化的情况（语句要简洁）。

日期1日5日8日10日12日14日18日25日30日

献血人数36人35人37人67人268人52人38人36人37人

参考答案：6月12日是世界献血日。6月上旬，每天献血人数保持在36人左右。

随着“献血日”的临近，献血人数逐渐增加。12日这天，人数高达268人之多。

之后，又逐渐下降。下旬献血人数又趋平缓。

四、实战演练

1.阅读下面的图表，完成后面的题目。

某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，

调查人员发现：

图书状况完好无损损坏较轻损坏较重损坏严重

图书数目（册）20000250004000015000

请根据图表所反映的情况，写出两条结论。

2.按要求回答问题。

影视节目对青少年健康成长有着不可忽视的影响。为了解同学们对国产动画

片的评价，我市某中学春风文学社对本校初三⑴班50名学生进行调查，调查结

果见下表。

学生对国产动画片的评价表

同学评价选择人数占总数百分比

制作质量不高1224%

制作质量很高，教育意义很深3876%

模式单一，不能引起同学们兴趣3366%

娱乐性不强，太偏重教育意义3162%

⑴从上表中，你得出的结论是什么？

⑵对国产动画片的改进，你有什么好的建议？（所提建议不少于两点）

参考答案：

1.①阅览室的图书80%受到不同程度的损坏。②学生不爱惜图书，社会公德意识

淡薄。

2.要求头脑快，亲切，有广博知识和丰富经验胜过要求为人和气、威严、有专门

知识和高学历。

3.⑴我国城乡居民收入差距较大；⑵农村居民收入低且增长相对缓慢。

4.⑴国产动画片很有教育意义，但模式单调、枯燥，缺乏趣味性.⑵①建议国产动

画片在保持较强的教育意义的同时，提高娱乐性；②内容要丰富多彩，手法要新

颖多样化；③希望勇于创新，制作既有民族特色，又能给人以启迪的“国货”。

五、巩固练习（见专题复习卷）

第七、八模块现代文阅读总复习

一、现代文阅读试题考查内容与形式

中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一阶段的重

点，也是中考的重点，命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体

味等方面。

二、现代文阅读试题答题方法

1.基本要领：整体把握，顺藤摘瓜

2.步骤：（读文章共两遍）

第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；［宜快］

第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解文章，找出或

归纳出答案（摘瓜）。［宜慢，并回读检查］

三、掌握常见题的解题技巧和注意事项

①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运

用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可

结合语境（上下文）揣摩分析。

②问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。

③问语句、语段的作用：（要从两方面考虑）

一从结构上，常起A承上启下过渡、B