教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷【能力提升】

教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷一.选择题(共10题，共32分)1.生态瓶中的小鱼数量增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会（)。

A.减少

B.没有变化

C.增多2.下列动物中可以通过无性生殖产生新个体的是（)。

A.水螅

B.青蛙

C.金鱼3.人们在金鱼缸中种植水生植物，主要是为了（)。

A.给金鱼提供食物B.给金鱼提供氧气C.给金鱼提供二氧化碳4.下列食物链正确的是（)。

A.老虎→狼→草

B.阳光→狼→老虎

C.草→昆虫→青蛙5.奇奇从宣传板上还了解到各种动物都喜欢生活在一定的环境里。比如有一种鸟喜欢白天休息，晚上出来觅食，影响它的这种习性的因素是（)。A.空气

B.温度

C.光照

D.水6.下面是小明在“温度对种子发芽的影响”实验过程中的一些做法，哪些是不合理的？用“

”划出来。小明准备了两个不漏水的盆子，在盆子里垫上餐巾纸，各放两粒绿豆种子。为了防止水分对种子发芽实验的影响，小明决定在实验过程中都不给种子洒水。他把1号盆子放在冰箱里，2号盆子放在阳台上。并每隔3天作一次观察记录。一星期以后，两盆绿豆都没有发芽，小明得到了一个结论：温度对种子发芽没有影响。请修改此实验方案。7.下列动物中，喜欢昼伏夜出的是(

)

A.老鼠

B.羊

C.舵鸟

D.鳄鱼8.在生态瓶中增加一定数量的小鱼，观察、记录生态瓶里的小鱼在一分钟内浮到水面的次数，探究“增加生态瓶里小鱼的数量，会对小鱼有什么样的影响”。（1）观察小鱼的变化：

。

我们的解释：

。（2）观察生态瓶中植物的变化：

。

我们的解释：

。（3）观察生态瓶中水的变化：

。

我们的解释：

。（4）要让生态瓶里的生物生活得更好，我们应该

。9.“身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。”谜语体现燕子的生活习性是(

)。

A.冬眠

B.迁徙

C.洄游10.喜欢生活在潮湿的泥土里的动物是(

)

A.蜈蚣

B.蚯蚓

C.苍蝇

D.蚊子二.填空题(共10题，共36分)1.种子的萌发需要(

)、(

)和适宜的(

)。2.绿豆种子发芽需要(

)和适宜的(

)。3.由多条食物链组成的生物之间的复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫(

)。4.稻田中有蝗虫、青蛙、蛇等，它们构成的食物链是（

）5.雌雄动物经过交配，(

)和(

)结合形成受精卵后，发育成新一代。6.蚯蚓适宜生活在(

)的环境中。7.种子发芽需要的最基本条件是(

)、(

)、(

)。8.书面形式有(

)、(

)、(

)。9.把一组轻重相同、大小不同的球放入水中，观察它们的沉浮情况。在这个实验中，改变的条件是（)。

A.球的大小

B.球的轻重

C.球的形状10.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这句话中蕴含的一条食物链是：三.判断题(共10题，共20分)1.食物链通常是从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。（）2.当一个问题与很多因素有关时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。（）3.生态平衡对于人类生存环境不重要。（）4.在蚯蚓对环境的选择实验中，选择长条形盒子比方形盒子更合适。（）5.自然界的生态系统，如果有群落受到了破坏，就会失去平衡。（）6.生态瓶中的植物放得越多越好，可以给动物提供更多的氧气和食物。（）7.自然界没有植物，动物照样能生存下去。（）8.在蚯蚓选择干土还是湿土的实验中，如果一只蚯蚓爬到干土这边就可以中止实验，认为蚯蚓喜欢干土环境。（）9.一片森林、一个湖泊都可以看成是一个生态系统。（）10.如果一种植物灭绝，可能就会有许多依附于这种植物的其他生物的消失。（）四.连线题(共1题，共5分)1.五.简答题(共5题，共20分)1.池塘里的生物和非生物之间互相作用、互相依存，可以看成一个生态系统。请举例说明它们是怎样互相作用、互相依存的(要求至少写出3种，而且涉及植物、动物、非生物至少各1种)。2.小金家的鱼缸里面有很多漂亮的小鱼和水草，这些鱼和水草之间有着奇妙的“共存关系”，完全可以自给自足。这年夏天，小金的邻居由于要出远门，把家里的十几条小鱼都送给了小金。小金很高兴，他把这些小鱼都放进了鱼缸。可是没过几天，小金就发现小鱼开始莫名其妙地死亡，水质也变差了。小金很纳闷，以前好好的鱼缸为什么会突然变成这样？你能帮小金找出原因吗？3.人类对自然环境干扰破坏可能引发沙尘暴，为了改变这种状况，我们应该怎样做？4.你制作的生态瓶中有哪些动物和植物？减少生态瓶里的水，它们发生了什么变化？5.种子发芽与水有关吗？写出你的实验方案。六.综合题(共3题，共21分)1.“绿豆种子发芽是否需要阳光”的实验。连一连2.某沿海地区曾经发生了一次海啸，许多农田被海水淹没。洪水过后，那儿的庄稼几年都得不到好收成。后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。原来那场洪水把深藏在洞里的蛇淹死了，田鼠却游到树上和山坡山，保住了性命。等洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼。现在田里有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。（1）故事中的农田是一个生态系统，在生态系统中，生物之间吃与被吃的关系构成食物链。请写出故事中的食物链：

→

→

。（2）该生态系统中的生产者是这条食物链中的

。（3）该食物链中的蛇在生态系统中属于

者。（4）这则故事告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限的，当外来干扰因素超过调节能力，将会破坏生态系统的

。3.将生物和土壤之间的关系用直线连接起来。参考答案一.选择题1.C2.A3.B4.C5.C6.①小明决定在实验过程中都不给种子洒水；修改：都加入适量的水。②1号盆子放在冰箱里，2号盆子放在阳台上；修改：放置方法不变，都罩上不透明的盒子或者黑色塑料袋。7.A8.（1）小鱼浮出水面的次数增多；小鱼的数量增多，耗氧量增加，（2）植物消耗变大；鱼的数量增多，食物消耗增大（3）水质变质的时间变短；小鱼的数量增多，排泄物也增多（4）控制生态瓶里的生物的数量，保持充足的水量，并把生态瓶放在阳光下。9.B10.B二.填空题1.水分；空气；温度2.水；温度3.食物网4.水稻→蝗虫→青蛙→蛇5.精子；卵子6.阴暗潮湿7.适宜的温度；空气；适量的水分8.图表；海报；图画9.A10.树→蝉→螳螂→黄雀三.判断题1.√2.√3.×4.√5.√6.×7.×8.×9.√10.√四.连线题1.五.简答题1.池塘里的水和土壤可以为水草提供养分，鱼虾又以水草为食，鱼虾排除的粪便有可以增加河泥的肥沃度，从而更适合水草生长2.小鱼的数量增加，对水中氧气、食物的消耗增加，导致水中氧气不足、食物短缺，而且小鱼的排泄物也会增多，导致水质变差，很多小鱼因为水中氧气不足，最终“窒息”而死。3.不乱砍滥伐、不过度放牧、不过度开采矿产资源,保护生态环境。4.