小班儿歌想爸爸教案

小班儿歌想爸爸教案【篇一：小班语言游戏教案《爸爸的大口袋》】【活动目标】1、体验集体游戏的快乐。2、能用基本完整的话来回答问题。3、听懂普通话，能够理解“扳”字的意思。【活动准备】1、幼儿能用普通话跟他人交流。2、教学挂图《爸爸的大口袋》；3、布袋偶“爸爸”（布袋偶衣服上的大口袋要夸张一些），布袋偶“小亮”；巧克力、甜饼干各一块，大口袋一只（内装有球、积木、橡胶动物玩具）。【活动过程】1、教师操作布偶表演故事，引发幼儿兴趣。2、出示教学挂图，引导幼儿再次听赏故事，理解内容。（1）教师完整地讲述故事，请幼儿安静倾听。（2）重点引导幼儿理解第三段。提问：小亮使劲扳开爸爸的大拳头，什么也没有，小亮怎么样？（3）请幼儿来扳一扳教师的手，帮助幼儿理解“扳”的意思。（4）引导幼儿学说故事中的对话。提问：第三天，小亮是怎么上幼儿园的？3、鼓励幼儿边看图边跟讲故事，并进行模仿。（1）提问：你们会像小亮一样高高兴兴地上幼儿园吗？（2）模仿游戏：高高兴兴上幼儿园。教师扮演不同角色，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，幼儿扮演小亮。“家长”送小亮上幼儿园，“小亮”跟“家长”说“再见”并说“老师早！”4、幼儿游戏：神秘的大口袋。教师拿出大口袋，请幼儿摸一摸、猜一猜里面的物品。（幼儿教育）附故事：爸爸的大口袋第一天上幼儿园。爸爸抱着小亮，小亮撅着嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸进大口袋，掏呀掏，掏出一样东西。哦。是块巧克力！小亮笑了，小亮乖了。第二天上幼儿园。爸爸抱着小亮，小亮撅着嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸进大口袋，掏呀掏，掏出一样东西。哦，是块甜饼干！小亮笑了，小亮乖了。第三天上幼儿园。爸爸抱着小亮，小亮的眼睛盯住爸爸的大口袋：“不去，不去！”爸爸眨眨眼睛，把手伸进大口袋，掏呀掏，掏出一只大拳头。小亮使劲扳开它，空的，什么也没有。爸爸笑了，小亮也笑了。【篇二：小班语言教案】小班语言教案：奇怪的家【活动意图】当今社会经济发展，随着生活节奏的加快，孩子的生活水平也逐渐提高。可我们在实际工作中发现现在很多家长往往给予孩子更多的是物质上的满足而非情感上的满足。多数幼儿由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐渐淡化。因此，我选择了“家”这个话题。让孩子在学习儿歌和游戏的过程中，感受家的温暖。同时，在语言方面，主要引导幼儿理解作品的内容并让他们大胆表达。在这个基础上，幼儿扩充想象，进行简单的儿歌创编，使他们得到进一步的发展。【活动目标】1、理解诗歌内容，能在教师的引导下基本诵读诗歌。2、感受家的温暖，知道幼儿园也是小朋友的家。【活动准备】1、白云、蝴蝶、小鸟、小朋友头饰2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片【活动过程】一、幼儿讨论自己的家。师：你们喜欢自己的家吗？为什么？师：其实，小朋友们还有另一个家，你们知道是什么地方吗？二、游戏《找家》1、个别幼儿游戏师：现在我要请小朋友们帮它们找找家了。我要请小朋友上来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小朋友，请他们找找家，看他们找得对不对，好不好？2、找到家后请他告诉小朋友哪里是他的家。我先请一个小朋友试试看。（四个小朋友一组，进行3~4组）3、幼儿集体游戏（教师将四种头饰分别分给每一个幼儿）师：现在，我们来一起找找家。小朋友们一起把首好听的儿歌念出来。我们听到白云的时候，谁去找家啊？，听到小鸟的时候呢？听师：可是有一个小房子，它怎么了？（哭了）3、幼儿猜测哎呀，小房子为什么哭了？我们猜猜看？（幼儿自由回答，老师追问为什么，如为什么伤心？为什么不高兴？）4、那么小房子为什么伤心地哭了？我们一起来问问吧！（带领孩子：小房子，你为什么哭呀？）二、结合图片，分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。1、录音播放第一自然段故事内容。师：听，小房子说话了（录音播放第一段）师：小房子为什么哭了呀？师：说的真好，听得真仔细。你们都听到了吗？（幼：听到了。）小房子里面是空空地，它还没有成为一个家，它真伤心！（空空的，很孤单。）师：为什么小房子没有家，会觉得很伤心？2、教师接着讲述第二自然段，提问。（1）老师完整讲述第二自然段。（2）小房子很想成为一个家，它看见小鸟的时候，就急忙喊了起来，怎么喊的？（幼儿个别回答）还有谁比它喊得更加着急一点，小房子很想成为一个家。（幼儿个别回答）我们一起来帮助小房子着急地喊一喊。（集体学说）声音太轻了，小鸟没听到，我们喊得再大声一些、着急一些！（3）小鸟听见了，它高兴地说：“谢谢你，我有一个甜蜜的家。”那么小鸟的家在哪里呢？（幼儿个别回答）原来小鸟的家在哪里？（幼儿集体说：高高的大树上。教师用手的动作提示）为什么小鸟的家是一个甜蜜的家？（小鸟的家里有谁呀？（爸爸妈妈）每天它们在干什么？（唱歌）怎么唱？唧唧喳，唧唧喳，可快乐啦！）（4）师幼以个别、集体方式进行对话。①徐老师也想来做一只快乐的小鸟，你们来做小房子，好吗？有一天，小房子看见了一只小鸟，它急忙喊了起来“幼儿说”小鸟高兴地说“老师说”②老师发现你们也很想做一做小鸟，现在，请一个小鸟爸爸和妈妈（两个幼儿做小鸟，其他幼儿做房子学说对话）③那么我们现在交换一下，我来做小房子，你们来做小鸟，好吗？学说对话。④师：小鸟有一个甜蜜的家，它非常的快乐，说着这句话，它飞走了。（5）师：小鸟飞走了，小房子会怎么样？3、教师接着讲述第三自然段，提问。（1）小房子又看见了一只小老鼠，它急忙喊了起来：“幼儿直接说”（2）小老鼠高兴地说：老师接着讲述第二段到底。（3）小老鼠的家在哪里？（墙洞里）什么样的墙洞里？就像我们暖暖的被窝一样，所以这是一个暖暖的墙洞。在暖暖的墙洞里，每天小老鼠做了什么事情？（捉迷藏）（4）师幼互动学习对话①那我来做小房子，你们来做小老鼠好不好？②这样吧，第一排的小朋友来做小老鼠，这个椅子就是一个暖暖的墙洞，就在这里准备好。好第一排小朋友请起立，请转身，蹲在你们暖暖的墙洞里吧。第二排小朋友请起立，你们就是小房子吧，来问问小老鼠吧。（幼儿间对话）师：小老鼠，你们有一个甜蜜的家，赶快在这个甜蜜的家上坐下来吧。后面的小房子也请坐。（5）小老鼠溜走了，小房子现在怎么样了？4、教师接着讲述第四自然段，提问。（1）小老鼠也有一个甜蜜的家，小房子更加伤心了！（2）这时候，小房子看见了一只小猴子，它急忙喊了起来：“幼儿喊”，小猴子高兴地说。（停顿）（3）请大家看一看，想一想，先和旁边的小朋友说一说，小猴子会怎么说？（幼儿相互讲述）（4）师：我是小房子，“小猴子，小猴子，你要不要一个甜蜜的家？”（提问个别幼儿）（提示：你的家在哪里？你每天在干什么？）还有谁来说说？（5）师：我也想做小猴子，你们来问问我吧，好吗？幼儿做小房子，问，老师说小猴子的话（加上幼儿的话）。5、教师接着讲述第五自然段。（1）师：小鸟、小老鼠、小猴子，都有一个甜蜜的家，可是小房子怎么样？小房子好伤心，它多想成为一个家！（第五段）（2）它到底能不能成为一个甜蜜的家？让我们接着往下看吧。6、老师与幼儿讲讲问问至结束。（1）老师讲述第五段到开始有了各种甜蜜地声音。其中小房子喊的话让幼儿喊。（提示：一起来喊，帮助小房子喊一喊。）（2）师：听一听，你好像听到了什么甜蜜的声音？（幼：象声词。提示：到底在干嘛呢？提示：除了吃东西，可能北极熊一家还会做什么呢？）（3）老师讲述到最后。师：各种甜蜜的声音从小房子里飘了出来，小房子地心里暖暖的??师：现在，小房子有一个甜蜜的家了，它心理感觉怎么样？小房子说这句话的时候，眼睛怎么样了？（可改为心理怎么样？）（幼：笑）对，我们来学学小房子，这时候它特别高兴，特别幸福。小房子幸福地说：“幼儿个别回答或集体回答。”三、师生共同讲述故事，进一步体验小房子的情绪变化。1、师：这个故事的题目就是“甜蜜的家”。提问：小朋友，说说这个故事的题目叫什么？